部编版五年级下册第一单元习作那一刻我长大了 公开课一等奖创新教学设计（共2个课时）

部编版五年级下册第一单元习作那一刻，我长大了公开课一等奖创新教学设计（共2个课时）习作：那一刻，我长大了

教学目标

1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。

教学重点

写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

教学难点

能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

教学策略

1.习作指导

（1）指导选材：翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，抓住让自己突然觉得长大了的某一个时刻、某一件事情来写。借助教材中的示例和插图帮助学生打开思路。

（2）指导习作：①写印象最深的事情。②把事情的经过写清楚。③把“那一刻"的情形写具体。④写出当时的真实感受。

2.习作展评

鼓励学生大胆展示习作，采用师评、生生互评等方式，赏评习作中的亮点，增强学生写作的信心。同时对照习作要求，看学生有没有把受到触动的那个瞬间写具体，指导学生二次习作，培养学生主动修改习作的好习惯。

学前准备

1.预习提纲：完成课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

教学过程

板块一谈话导入，激发兴趣

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绘本故事《长大做个好爷爷》

师：这是一个温暖的故事。小小熊在爷爷的呵护下成长，爷爷去世的那一刻，小小熊懂得了生命的意义，小小熊长大了。在我们的成长过程中，也有许多亲人、老师、朋友给予我们关怀和帮助。正是有了他们的爱和鼓励，我们才像树苗一样茁壮成长。

板块二回忆童年，指导讲述

师：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？

生1：今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

生2：最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的。

生3：上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。

【设计意图】师生互动，交流成长故事，一方面可以调动学生的情感体验，让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真实故事的习惯。另一方面可以让学生养成多问“为什么”的习惯，从交流中学会先说具体，再写具体。

板块三结合课文，指导习作

1.明确习作要求。

师：1.习作内容。写一件成长过程中的事情。对事情的印象要深刻，重点记叙成长的那一刻，把成长的真实感受写出来。

师：2.习作要素。本单元的习作目标是把成长过程中印象最深的事情写清楚，把成长的瞬间写具体，把成长的感受写真实。写作时我们可以根据这一目标，选择典型事例，突出文章重点，表达真实感受，生动记录成长的感人故事。

师：3.易错点。主次不分，没有抓住题目“那一刻，我长大了"中的“那一刻”；事例不典型，内容平淡，不能体现出成长的过程；成长的真实感受轻描淡写，表达不深刻。

立意方法：表达成长过程中的真实感受。如从父母、亲友为自己的付出中感受到恩情，怀有一颗感恩的心，并懂得孝顺、回报父母亲友；其他关于成长的感受有自立、自信、坚强、努力向上、积极进取、独立思考、有自己的主见等。

回忆自己成长的经历，从往事的记忆中搜寻印象最深的一件事，还有那难忘的一刻。注意选取的事情要与成长有关，能体现出自己成长的过程；事情中有感动人心的一刻，有让自己觉得瞬间成长的深刻感受。

呈现表格：举一反三

谋篇布局：本次习作，我们写的是自己成长道路上难忘的一件事情，属于记事作文。因为是对往事的回忆，所以文章开头可以运用倒叙手法。在中间部分，可以按事情的起因、经过和结果这一顺序，一步步展开叙述，做到叙事清楚、过程具体、情节生动。其中，要重点突出让你感受到成长的“那一刻"的情景。

开头：以倒叙的方式，回忆往事，引出过去发生的一件让自己印象深刻的事情。

中间：具体叙述事情的经过，可以按时间顺序叙述；注意详略得当，突出重点内容，写出自己印象最为深刻的片段；在对“那一刻”情景的描写中，对人物的语言、动作、神态和心理描写要生动形象。

结尾：写出自己的成长感受，注意感受要发自内心，要能揭示出“成长"这一主题。

锦囊妙招：选取印象深刻的成长故事。本单元习作从题材来看，是记事作文。所写事情有条件限制：一是过去发生的事；二是这件事情令你印象深刻，难以忘怀；三是这件事情与你的成长有密切关联。习作之前，我们要综合这三点，然后在大脑中回忆往事，选取符合这三个条件的一件事情。事情选择好了，故事内容才能符合习作的主题要求。所以，选取印象深刻的成长故事，这是写好本次习作的前提。

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看见躺在病床上的妈妈手上缠着一圈又一圈的纱布，我不禁心痛起来。妈妈的眼里充满了惊讶与欣喜，嘴上却问道：“你怎么来了？作业写完了吗？”我点点头，小心地坐在她的床边，把提在手中的饭菜放在桌子上打开，慢慢地喂给她吃。妈妈的眼里满是欣慰，她笑了。吃完饭后，我倒了盆温水，轻轻地捧起她的脚，放入水里。我看见，她的脚底长了许多厚厚的老茧……____________——选自学生习作

生：小作者在医院照顾生病的妈妈的场景多么温馨感人。看到妈妈生病不能动弹，小作者真切地感受到了妈妈的辛苦。照顾生病的妈妈这件事情，让作者成长。

教师小结：聚焦“那一刻"的成长瞬间。这次习作，我们重点要写好让你成长的“某一个瞬间”，要把当时的情景生动细致地写出来。“那一刻"，这一瞬间，是文章的重中之重，是触及心灵深处的思考与醒悟，也是让我们成长的根源。如题目中给出的第二个场景：“最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的。”接过爷爷通过辛勤劳动换来的新球鞋，那一瞬间，作者“感觉手上沉甸甸的"，因为他感受到了爷爷对自己的爱，这份爱让他感激、感动、感恩，这一刻足以让作者成长。

【设计意图】展示佳作，和同学交流，感受分享的快乐。例文诊断，全班共同评议修改，帮助学生掌握把一件事的重点部分写具体的方法。

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哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？”

“外公年纪太大了……"

我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”

想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……

——选自《梅花魂》

教师点拨：写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。当作者邀请外公回祖国时，想不到外祖父竟像小孩子一样呜呜呜地哭了起来，这一刻是十分感人的，老人对祖国的深切热爱和对家乡的眷恋之情让人动容！

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祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？"

我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？"

我说：“是的。”

我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。"

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”

祖父把我叫过去，慢慢讲给我听……

——选自《祖父的园子》

上面祖孙之间有趣的对话，语言描写生动，这一生活场景，是作者对故乡、童年和亲人的美好回忆。祖父的园子，就是作者成长的乐园，而祖父则是作者成长中难忘的亲人。

教师点拨：真正的成长，是我们自己用心去感受的，这种在心底悄然发生的变化，我们自己感受得最为真切。把自己成长中的感受细腻地表达出来，是这次习作的一个重要内容。“我长大了"，怎样“长大”？要通过自己的心理感受来体现，这也是全文的主旨所在。可以在文章的结尾部分表达成长感受，诉说情感体验和心路历程。

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每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！

——选自《月是故乡明》

见月思乡，是常见的心理和情感体验。季羡林先生从六岁起离乡背井，漂泊天涯，晚年的他居住的地方虽然环境优美，但想到的仍然是故乡苇坑里那个平凡的小月亮。在“追忆、惆怅、留恋、惋惜、微苦、甜美"这些复杂且细腻的感受中，体现出游子对故乡浓烈的思念之情。

【设计意图】这一环节主要是引导学生读课文中的选段，从中学到把一件事的重点部分写具体的方法。课文既是阅读的材料，又是写作的借鉴材料，学好课文中的写作方法，在写作中就能做到事半功倍。

板块四语言积累，助力写作

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写成长的词语

呱呱坠地牙牙学语天真无邪懵懂少年稚气未脱破茧成蝶

茁壮成长健康成长向阳而生积极进取健康向上阳光帅气活力四射

写亲情的词语

骨肉相连骨肉至亲寸草春晖舐犊情深母爱如水父爱如山

血脉相连血浓于水手足情深相濡以沫相亲相爱关爱有加反哺之情

写反思的词语

陷入沉思自我反省深刻反省扪心自问三省吾身面壁思过痛定思痛

悔过自新突然醒悟幡然醒悟懊悔不已痛改前非深深自责

描写成长瞬间的句子

几分钟后，我把毛巾拿出来轻轻地敷在妈妈的额头上，妈妈被惊醒了，她看着我，欣慰地笑了。在我心里，没有什么礼物比妈妈的笑更好了。

爷爷奶奶也迫不及待地想品尝一下鲜美的螃蟹，但是只有两只呀！“我们不吃了，孩子，你吃吧！”爷爷奶奶异口同声地对我说。爷爷奶奶以前每次吃螃蟹的时候都会想着先给我吃，但是，这一次我决定让爷爷奶奶吃。

描写成长感受的句子

是啊，人生的道路是漫长的，也是曲折的，有谁能一帆风顺地度过一生呢？我们不能因为一次小小的失败就自暴自弃、一蹶不振啊。那样就会失去自信，失去自我，永远不会成功。

那一刻，我长大了，从一个年幼无知的孩童蜕变成了一个诚实守信的少年。那一刻，我懂得了做人当以诚信为本。

精彩开篇（烘托突出法）

生活中有许多令人难忘的时刻，有的使人感动，有的使人快乐，还有的使人欣慰。而我，难忘的那一刻，是我长大的那一刻。

开篇列举众多令人难忘的生活场景，烘托并突出文章主题“那一刻，我长大了"，以此引出文章主体部分。

精彩结尾（直抒胸臆法）

那一刻，我意识到，我的羽翼渐渐丰满，从今以后，我将张开我的翅膀，直到可以为爸爸妈妈撑起一片广阔的天空，为他们遮风挡雨，就像他们曾经保护我一样。

这个结尾直接表达自己的成长感悟，表达对父母的感恩：要像他们曾经保护自己一样为他们遮风挡雨。

作业设计

1.先画出你的思维导图。

2.把你印象深刻的故事说给家长听，让他们提出修改意见。

第2课时

课时目标

1.展示习作，和同学交流，感受分享的快乐。

2.根据同学的意见修改习作，能把“那一刻”的情形写具体。

教学过程

板块一交流分享，构建方法

1.复习导入，明确学习任务。

今天，我们继续学习部编版五年级下册第一单元作文——《那一刻，我长大了》。

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师：同学们，我们首先来欣赏一篇例文《痛和爱伴随成长》

前几天，我做了一场小手术。医生嘱咐我：七天内不能碰水，只能躺在床上静养。

回到家里，我甚至连自己上床的能力都失去了，只能让妈妈把我抱上去。过了一个小时，该给患处上药了。疼痛像一根针在扎着我的身体，我用力咬着嘴唇，汗水不断渗出，浸湿了衣被。

张开眼睛，我突然看见妈妈的眼中闪烁着泪花。那一刻，我发现妈妈原本略黄的皮肤更加枯黄，面部神色疲倦，眼角有几条像树杈的皱纹，黑发中居然还有几根稀疏的银发……眼前的妈妈似乎一夜之间苍老了许多。

这一瞬间是多么短暂，又是多么漫长！

我扭过头，惭愧感涌上心头。妈妈操持家务、给我细致入微的照顾、为我的生活和学习操心，付出了自己的青春年华，往日多少熟悉的画面在我的脑海中浮现。十一个春夏秋冬，寒来暑往，是妈妈，默默地守护着我，无微不至地关怀着我；是妈妈，每天起早摸黑接送我上学放学，辅导我做功课；是妈妈，在每一个分叉路口，指引我朝着正确的方向前进。这就是我的妈妈啊！

那一刻，我悟出了一个道理：我的成长，在妈妈眼中就是一个天使的成长过程；而在天使成长的背后，妈妈就是我的守护神，她给我温暖的怀抱，给我无私的爱，让我幸福地成长。

那一刻，我忘记了身上的痛，一股巨大的暖流涌入我的心田。那一刻，我感觉自己真的是长大了。妈妈，我一定会做一个坚强听话的好孩子，长大以后我要做你的守护神！

教师小结：同学们，这篇习作，小作者紧扣“那一刻，我长大了"这一习作主题要求，选取生活中的典型事例，记录自己成长过程中的真实心灵感悟，文章读来感人至深。全文结构严谨，重点突出，抓住了“那一刻＋成长感受”的重点内容，记叙、议论和抒情相结合，字里行间无不流露出对妈妈的感恩之情。

2.分析例文：

同学们，这篇文章好在哪里呢，我们一起来看一下

①选材典型，紧扣主题。小作者选取的是自己生病手术后妈妈照顾自己的事情。孩子身上的病痛，其实也痛在妈妈的心上。小作者是一位生活的有心人，在自己感受到病痛的同时，他真真切切地感受到妈妈对自己的爱。看到妈妈为自己操劳的那一刻，作者深深感受到母爱的无私和伟大，文章标题“痛和爱伴随成长"紧扣习作主题。

②结构严谨，重点突出。这篇习作在结构安排上十分严谨。开头简洁，交代生病手术的事情。主体内容环环相扣，先写自己难以忍受病痛，自然地引出妈妈照顾自己的情景；而就是在那一刻，作者发现了妈妈的泪水、疲惫、皱纹和白发；在那一刻的触动下，作者又自然地回想起在成长路上妈妈陪伴自己的一幕幕感人画面。最后水到渠成，发表自己的成长感悟。全文脉络清晰，“那一刻+成长感受”这两个重点内容突出，很好地服务了主题表达的需要。

③人物描写，生动形象。本文的重点内容之一是写好成长的“那一刻"，在文章的第③段，作者细心观察妈妈，对妈妈的外貌、神态描写生动形象。“妈妈的眼中闪烁着泪花”“原本略黄的皮肤更加枯黄"“面部神色疲倦”“眼角有几条像树杈的皱纹"“居然还有几根稀疏的银发”“一夜之间苍老了许多"……这些描写在全文中占有极其重要的位置，发挥着重要作用。正是因为有“那一刻”，作者的成长感受才有前提条件，才有了现实依据。

④言为心声，感受细腻。作者在文章的第⑤⑥⑦三段抒发了自己的成长感受。第⑤段，作者看到妈妈的苍老，心生愧意，不由想起往事，三个“是妈妈……"的场景描写，构成排比，对妈妈的感恩之情渗透在字里行间；第⑥段写悟出的道理，“我”是“天使"，妈妈是“守护神”；第⑦段，也是文章的结尾，点明“那一刻，我长大了"的主题的同时，也表达了长大后当妈妈的“守护神”的良好愿望，情感抒发真挚动人。

我们再来看这一篇例文《自信让我成长》

第①段先声夺人，直接进入故事现场。

第②段细腻地写出了自己演讲前的怯场心理，为下文老师的鼓励做铺垫。

第③段是全文的重点部分，描写了张老师鼓励“我"的感人一刻。对老师眼睛的描写，运用比喻手法，生动传神。

第④段写张老师对“我”的再一次鼓励，使“我"战胜了胆怯，信心满满地走上了演讲台。

第⑤段简要交代演讲的结果，详略处理得当。

第⑥段表达自己的成长感受。

第⑦段结尾总结全文，升华主旨。

教师小结：这篇习作，小作者记叙的是自己在老师不断的鼓励下，如何战胜胆怯、建立自信，最后取得演讲成功的事情。文章重点突出，详细描写了老师对自己鼓励的那一刻的情景，深刻表达了自己关于“自信”的成长感受，真实记录了自己成长的心理轨迹。读完作者的文章，我们的体会是：成长，有时就在那一瞬间啊！

我们再来欣赏一篇作文《我当哥哥啦！》

第①段运用倒叙的写作手法，引出下文。

第②段描写妈妈怀妹妹时的情景，写出了小作者听完妈妈的话后“那一刻"的感动。

第③段写小妹妹出生后，妈妈的幸福和“我”抱着小妹妹“那一刻"的情景，写出了自己感受到做哥哥的责任。

第④段写在照顾小妹妹时得到妈妈夸奖的“那一刻”的成长感受。

第⑤段写帮助妈妈处理小妹妹的突发状况后“那一刻"的成长感受。

教师小结：这篇习作，小作者写的是妈妈生下小妹妹后“我”照顾小妹妹的故事，文章内容紧贴社会家庭生活实际，所写事情比较典型。文章构思精巧，内容充实，从妈妈怀宝宝时、小妹妹降临、“我"帮忙照顾妹妹三个方面展现“那一刻”的场景，把自己做哥哥后的成长感悟深切细腻地表达了出来。

我们再来看第三篇例文《在泪水中成长》，我们一起来看看这篇作文是怎么写的。

第①段交代事情的起因。

第②段具体描写细爷爷躺在病床上衰弱的情形。这一刻，让作者无比悲伤。

第③段略写细爷爷的离去。

第④段是过渡段，引出对往事的回忆。天气描写，有力地渲染了悲伤氛围。

第⑤段深情回忆往日感人的一幕幕场景。这些细节、场景描写，铺排在一起，有力地表达了对逝去亲人的怀念之情，具有极强的情感张力。

第⑥段抒发自己的成长感受，最后一句点明了文章主旨。

教师小结：这篇习作，小作者写的是自己亲人去世的事情，在表达悲痛情感的同时抒写了自己的成长感受。文章重点突出，着重描写看到躺在病床上衰弱的亲人的那一刻场景，并深情回忆了往日与亲人在一起生活的一幕幕，最后自然地表达出自己的成长感悟。全文结构安排紧凑，情感表达真挚，成长感受深刻。

板块二修改习作，养成习惯

1.学生自主修改习作。

师：鲁迅先生常说：“好文章是改出来的。"老师相信爱动脑筋的你们，一定能改出最棒的习作，赶快运用这些好方法修改自己的习作吧！

2.同桌交流互评。

同桌之间互换习作读一读，和同桌交流，看看有没有把受到触动的那个瞬间写具体，根据同桌的意见再进行修改，直到满意为止。（学生再修改习作，老师相机指导）

3.全班展示交流。

展示台上展示修改好的优秀习作，全班交流。（优秀习作欣赏）

生1：第①段，加上一句表达自己的愿望的话，能与下文更好衔接。可以改成每当看到值日干部佩戴着红袖章，神气十足的样子，我是多么羡慕！要是有一天，我也能当个“官”，那该多好！

生2：第②段，没有写出当上组长后的感受和遇到琐碎事务后的心理活动。可以改成没想到，班主任李老师“慧眼识英才"，让我当了小组长，那一刻，我心里那个美哟！可是，当上组长的第一天，我就尝到了“当官”的烦恼与不易：“徐维闯，能不能把这道题给我讲讲？"“徐维闯，你来给我评评理！”“徐维闯……"“徐维闯……”那一刻，天啊，我的头都大了！

生3：第③段是文章的重点，要详写，如对组长工作职责的思想认识，处理组长工作的经过。

就在我快要受不了的时候，我看到班主任李老师投来信任的目光，想到自己在竞选班干时对同学们说的“豪言壮语"，我忽然明白了：小伙伴想听我讲解下解题思路，说明我的学习成绩还行，值得大家学习呀；有纠纷的同学找我来评判，说明大家相信我是公正的，不会偏袒谁呀……那一刻，我一下子振作起来了。我迅速调整好自己的心态，细心地为小伙伴讲解题目，又耐心地处理同学们之间的小摩擦……等一切处理完毕，我心里有一种说不出的骄傲和自信。

生4：第④段成长感受写得太平淡，要把当组长后自己有哪些成长写具体一些。可以改成班会课上，我们小组获得了全班总分第一的好成绩。李老师对我进行了大力表扬，全班响起雷鸣般的掌声。我十分激动，自从当上了小组长，我有劳累也有幸福，有付出也有收获，我的组织管理、协调安排、口语表达能力都得到了很好的锻炼和提高。

【设计意图】增强学生“好文章是改出来”的意识，学生自主修改习作，和同学交流互评后修改习作，一改再改，直到满意为止。培养学生修改习作的能力，提高习作质量，让学生养成修改习作的好习惯。

板块三欣赏习作，总结提升

1.展示佳作《寻找时光的启迪》

师小结：本文文笔老到，思路清晰。先回忆曾经少不更事，喜欢与人争执的自己，然后写四年后对过往的反思，再到如今学会谦