统编版语文八年级上册第四单元作业设计（含答案）

统编版语文八年级上册第四单元作业设计（含答案）部编版语文八年级上册第四单元作业设计

单元课标分析义务教育语文课程标准(2022年版)课程标准对本单元的内容有如下要求：对于散文的教学，课标要求：学生能正确、流利、有感情的朗读，并在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神;弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。对于写作教学，课标要求：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验、和思考。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识。

单元知识结构本单元选入的五篇散文，分别代表了四种不同类型，写人记事散文《背影》、借物喻人散文《白杨礼赞》、哲理散文《散文两篇》、风俗散文《昆明的雨》，但均是作者内心独特的感受，语言质朴华丽等特色。教学本单元，既要注意散文教学的共性，教给学生一定的文体知识和赏析知识，引导他们自主进行散文赏析；又要注意本单元教学任务的特殊性，抓住“类型"这个关键词，让学生在阅读赏析中自己感受和体会散文类型的特点，从而达到“学文识类”。在写法、语言的教学中，要注意让学生多读、多品、多思、多悟、多总结，教师适时引导帮助学生将阅读推向深入。在文章写法和语言的特点上，注重群文阅读和对比阅读，引导学生更好地理解和赏析课文，从而把握散文“形散而神聚"的特点。

单元学习目标单元学习目标与重点难点学习目标感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考。（2）了解不同类型散文的特点，把握各类散文在写法上的独特之处。（3）反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。（4）能真情实感地写出自己的感受。（5）体察父母关爱之情，常怀感恩父母之心，弘扬中华民族的传统美德。（6）感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神。

作业设计原则1.科学性：基于学生的个性差异，设计不同难度设计和类型的分层作业。2.匹配性：“学困生”侧重对基础知识的巩固；“中等生"兼顾基础训练题和拓展题；“学优生”着重提高灵活运用知识解决问题的能力，学生可以根据自己的能力选择适合自己层级的作业。3.综合性：作业类型分为基础巩固类、综合应用类和拓展创新类。在综合语言技能训练巩固的基础上，注重对学生关键能力和必备品格的培养，从而达成学科核心素养培养的目标。难度比控制在7：2：1（易中难比），时长控制在15-20分钟左右。

课题部编版八年级上册四单元作业设计

来源

课型教读课授课对象八年级预设完成时间20分钟

设计者学校

目标确立依据一、课标分析。对于散文的教学，课标要求：学生能正确、流利、有感情的朗读，并在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神;弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。对于写作教学，课标要求：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验、和思考。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识。二、课标分解1.学什么？在朗读散文的基础上，品味抒情散文，分析作者情感，在相关作品中体会其蕴含的精神。2.学到什么程度？（1）有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。（2）能够把握不同类型的散文特点。（3）通过反复阅读句子，把握文字中独特的社会情感和丰富的人生体验。3.怎么学？（1）有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。（2）通过反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型的散文的特点。

教材分析本单元是本册书的第一个散文单元，这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情。展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体悟和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作者的情思，可以培养审美情趣丰富精神世界。

学情分析七年级时学生已经接触了一些散文，比如七上第一单元以写景抒情类散文为主，七下第三单元以写人叙事类散文为主，所以，学生对于散文这一问题已经有一定的了解，所以在教学过程中要注意让学生学会区别不同类型的散文的特点，结合散文特点来体会作者的情感。引导学生在学习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。

作业目标1、检测学生对本单元字音、字形、词义、作家作品的掌握。2、检测学生对文章内容的掌握以及文章中涉及的写作手法的掌握。3、检测学生结合背景体会作者思想情感。4、检测学生的语言表达与运用能力。

检测重点难点《背影》：理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。《白杨礼赞》：学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。《散文两篇》：学习作者从自身生活经历谈起，表达独特的情感体验和深刻的人生感悟的写法。《昆明的雨》：学会阅读和鉴赏抒情散文，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。（5）写作:能语言连贯地写出自己的真情实感。

作业设计A.基础巩固类：(预设6分钟)一、语言知识与运用1.下列选项中字形和注音全正确的一项是（）A.差使（Cāi）俯瞰佝偻（lǒu）踌躇（Chú）B.飓风（jù）狼籍濒临（pín）惬意（qiè）C.刽子手（guì）蹒跚荫庇（yìn）虬须（qiú）D.鸡枞（Cóng）遏制倒坍（tān）紊乱（wěn）【答案】C【详解】此题考查字音、字形。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字等。多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字"，形似字注意字形的细微差别。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。本题A.“差使”的“差"读音应为“Chāi”、“佝偻"的“偻”读音应为“lóu"；B.“濒临”的“濒"读音应为“Bīn”；D.“鸡枞"的“枞”读音应为“zōng"。2、下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A.在天兵天将大举进攻花果山的时候，孙悟空没有引颈受戮，而是奋起反击。B.家乡建设得真好，道路平坦宽阔，周道如砥，高楼林立。C.天晴朗得很，星临万户，孩子们在星空下快乐地玩耍。D.春晚的一首《时间都去哪儿了》，令电视观众触目伤怀、感动不已。【答案】B【详解】B项的成语使用属于重复赘余的错误类型。“周道如砥”多用来形容公路平坦，畅通无阻。这里与“道路平坦宽阔"重复，“道路平坦宽阔”与“周道如砥"只能保留一个。引颈受戮：字面意思是伸长脖子等待被杀。常用作谓语、定语、宾语、补语，含贬义。指不做抵抗而等死、坐等灭亡。星临万户：星星光临到千家万户，即每家每户都能看到星星。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。3.选择恰当的词语填空。(1)我以前不知道有所谓雨季。“雨季”,是到昆明以后才有了具体(感觉感受)的。(2)她们的声音使得昆明雨季的空气更加(柔和温和)了。(3)四十年后,我还忘不了那天的(情味情趣)，写了一首诗……(4)我(思念想念)昆明的雨。【答案】感受、柔和、情味、想念4、下列各句中没有语病的一项是（）A.我们在考试中能否取得好成绩，关键在于平时的努力。B.学校近来发生了多种不文明现象，政教处认真思考并调查了其中的原因，并及时对违纪人员做出了教育和处罚。C.为了防止酒驾事件不再发生，我县加大了巡查整治力度。D.政府必须下决心不断加大对教育的投入，否则，我国教育事业的发展要赶上世界先进水平只能是空想。【答案】D【详解】本题考查学生辨析病句的能力。A项一面对两面，应将“平时的努力"改为“平时是否努力”。B项搭配不当，应将“做出了"改为“进行了”。C项否定不当，应删去“不"。【点睛】搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合时，与其中的一个搭配不当。5、下面句子变换后意思发生变化的一项是（）A.原句：不管你信不信，从营养学的角度来看，谁都承认牛奶是美肤佳品。改句：不管你信不信，从营养学的角度来看，谁都不能否认牛奶是美肤佳品。B.原句：赣州是一个山清水秀、环境优美[图片]全国卫生文明城市。改句：难道赣州不是一个山清水秀、环境优美的全国卫生文明城市吗C.原句：漂泊在外的游子，时时刻刻牵挂着家乡。改句：漂泊在外的游子，无时无刻牵挂着家乡。D.原句：居里夫人的品德和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。改句：欧洲的知识分子哪怕只要有一小部分居里夫人的品德和热忱，欧洲就会面临一个比较光明的未来。【答案】C【详解】本题考查的是句式变换。C项“漂泊的游子，时时刻刻牵挂着家乡”，改为双重否定句应该是“漂泊在外的游子，无时无刻不牵挂着家乡"。所以C项的意思改变了。6、下列说法有误的一项是()A《背影》语言平实,饱含感情,看似平淡,其实极具表现力。“我”从年轻的时候就深深地体会到父亲的关爱。B《白杨礼赞》的作者原名沈德鸿,字雁冰，茅盾是他的笔名。代表作有小说《子夜》《林家铺子》等。C《永久的生命》先感慨个人生命的短暂,进而歌颂“自身生命"的神奇和不朽，从悲观中发掘希望,在柔弱中寻觅刚强。D《昆明的雨》以“对昆明生活的喜爱与想念”为情感线索,将零散的素材聚拢起来，描绘出一个“明亮的、丰满的,使人动情的"昆明雨季。【答案】A【详解】作者在前文写到笑父亲的“迂”，说明年轻的时候并不能理解父亲的关心和爱。[设计意图]考察学生对本单元字音、字型、词义以及作家作品的掌握和对文章内容的理解。

[评价标准]评价方试师评评价标准A错题数控制在1到2题B错题数控制在3到4题C错题数在5题及5题以上

完成自我检测：1、选出下列各句运用的表达方式。说明议论抒情（1）白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！（）（2）它的皮光滑而有銀色的晕圏，微微泛出淡青色。（）（3）白杨算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！（）【答案】议论、抒情；说明；议论2、指出下列各句使用的修辞手法。（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑人你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（）（2）如果美是专指“婆娑"或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（）（3）但是它伟岸，正直,朴质，严肃，,也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。（）（4)让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀顾的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！（）【答案】比喻；比喻；拟人；对比[设计意图]考察学生对文章写作手法、文章内容的理解。[评价标准]评价方试自评评价标准A错题数控制在1到2题B错题数控制在3到4题C错题数在5题及5题以上

综合应用类：（预设9分钟）1、请仿照下面的句子形式和修辞手法，从“大树"“鲜花”“果实"中，在选择两个作为“生命”的喻体，展开续写，与前一组句子构成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿为春天献上，一点嫩绿；___，_____________，__________________。假如学校要举办一个以“人生应不应该追求意义？"辩论赛，正方观点：“人生应该追求意义”，你是正方一辩，请你结合罗素的《我为什么活着》相关内容为本次辩论撰写一篇300字左右的立辩陈词，要求观点突出，论据充足。[设计意图]考察学生对原文理解的基础上，能够将所学知识活学活用，转化为自己的观点，应用到相应的生活情境中，在作业中掌握辩论相关知识，提高语言运用能力。评价方试师评评价标准A结合原文，格式正确，亮明观点，理由充足，结论明确B结合原文，观点明确，能说明一两条理由，C观点明确，能说出一两条理由

C.拓展创新类：（选做，预设5分钟)1、在所学课文中选择你最喜欢的一段，有感情地朗诵，上传视频到班级作业。[评价标准]互评此作业为展示性