15历史八下15课《独立自主的和平外交》

历史八下15课《独立自主的和平外交》课程标准知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。教学目标知识与能力掌握独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。过程与方法（1）指导学生课前收集有关独立自主的和平外交的资料，作为课堂教学内容的补充。（2）实施师生互动、小组探究式学习。情感态度与价值观（1）认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟。新中国采取的独立自主的和平外交，为我国赢得了一个良好的外部环境，为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献。万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面。（2）了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。教学重点：和平共处五项原则与万隆会议。教学难点：建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。教学过程创设导入：从旧中国的外交局面导入学习。指出：旧中国的外交是一部屈辱的外交史，值得庆幸的是中华民族经过一百多年的斗争，终于摆脱了受外族奴役的命运，于1949年10月成立了新中国。新中国的外交会有新局面吗？我们通过这节课的学习来了解。探究学习：一、新中国的外交联系前面学过的知识，分析新中国建立时的外交形势？面临以美国为首的敌对势力的包围。教师补充新中国成立时毛泽东的外交方针：1）另起炉灶；2）打扫清楚屋子再请客；3）一边倒。阅读，说出新中国的外交政策：独立自主的和平外交引导学生翻阅课本，并观察地图册34页，总体把握新中国成立初期，在外交领域取得的主要成就，了解与我国建立外交关系的国家。指出：苏联是第一个与中国建交的国家。建国初期，我国不仅积极地发展和社会主义各国的关系，而且积极地同新兴民族独立国家发展友好关系，尤其是同我们的邻国。指出印度的位置，并观察“周恩来访问印度”图片，在这一过程中，我国提出了“和平共处五项原则”。二、和平共处五项原则阅读，了解我国提出和平共处五项原则的背景：1953年，周恩来接见印度代表团时提出的。说出：“和平共处五项原则”的内容包括哪些呢？互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。强调其中的两条的内容之后作了调整，把互相尊重领土主权改为“互相尊重主权和领土完整”，把平等互惠改为“平等互利”。指出：1953年，周恩来接见印度代表团时提出了和平共处五项原则，以之作为指导中国和印度的关系，并为双方所接受。1954年，周总理访问印度、缅甸时，又再次重申了和平共处五项原则，双方一致同意以之作为指导双方关系的准则，并写进双方的联合声明中。新中国的建立，国际地位的不断提高，我们提出和平共处五项原则，不仅使新中国摆脱了旧中国屈辱的外交状态，而且显示了中国外交的成熟。和平共处五项原则提出之后，在世界上产生了重要的影响。分析回答“和平共处五项原则”的影响：被世界上越来越的国家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。指出：和平共处五项原则为恢复经济建设创造了一个良好的外部环境,是新中国外交政策走向成熟的标志。但要实现世界的和平共处还任重而道远，为了进一步打破美国的封锁，团结更多的朋友，新中国成立后积极参加一些重要的国际会议，加强同亚非国家的联系。三、万隆会议引导学生阅读课本78页第一段获取信息：会议的时间、地点、性质或特点、主题或内容等信息。分析会议的特点时，教师引导：虽然这次会议没有殖民国家参加，但并不意味他们不关注不干涉会议，这次会议出现的不顺利、争端和矛盾，也有帝国主义国家间接授意的因素，幸好，周恩来总理的智慧和灵活，力挽狂澜，扭转了会议的航向。让学生谈谈对周恩来的认识教师可适当补充“克什米尔公主号事件”，帮助学生加深对周恩来的认识，感受他的人格魄力。说说周恩来总理是如何力挽狂澜，扭转了会议的航向的。及时提出“求同存异”的方针。引导生进一步思考：1、周恩来提出的“求同存异”方针中“同”和“异”各指什么？这个方针的提出对会议产生什么影响？2、一个美国记者评论周恩来在万隆会议中的作用时说:“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度,但是他改变了会议的航向.”你认