2亿以内数的写法2003文档

第1单元大数的认识第3课亿以内数的写法北岸实验小学2016年至2017年度上学期四年级上册苏丽群教学内容教材第7页。教材分析本节课的教学内容亿以内数的写法。前面学生学习了万以内数的写法，已经掌握了“个”“十”“百”“千”“万”“十万”“百万”“千万”“亿”这几个计数单位后，并能够正确地写出万以内数。本节课是在上述基础上让学生掌握了万以内数的写法后，比万大的数的写法就可依此类推了。学情分析学生在以前的学习中已经认识了万以内数，能比较熟练地掌握数的写法，这样，理解和掌握本节课的知识内容就比较容易。大数的写法与万以内数类似，教学中教师适当加以引导，学生可凭借知识经验自学自悟。教学目标知识与技能1、使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数位顺序表正确地写出亿以内的数。2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。过程与方法经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养严谨认真的学习态度。重点、难点重点根据亿以内数的读法正确写出亿以内的数，掌握亿以内数的写法。难点掌握中间或者末尾带0的数的写法。教学课时1课时教学准备计数器、投影仪、课件。教学过程一、复习导入1、指名两位学生上台独立完成数位顺序表，其余学生在自己练习本上独立完成，并对上台的同学完成的数位顺序表进行评定改错，而后教师出示课件：数位顺序表2、课件出示3268052500012006051070704700503070800306009001000000师：谁来读？生读师：会读，那会写吗？课件出示：一千三百四十三千零六十九七千零一二千七百一万学生独立写小结：谁来用语言描述一下如何写？生：师：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位写几，几十就在十位写几，个位是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0.生跟读师：同学们已经掌握了万以内数的写法，而上节课我们还学习了亿以内数的读法。与万以内的学习相同，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，那我们今天就一起学习亿以内数的写法。板书：亿以内数的写法探究新知1、引出新课师：老师昨天看到了一则新闻：请看大屏幕课件出示：据统计，截止“十五末，年营业收入五百万元以上的乡镇企业达十九万七千八百九十三个”师：刚才老师报的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？生：生：师：对，你能试着写出些数吗？生独立写，再在小组内进行交流师：学习亿以内数的写法，我们便先从简单的开始，循序渐进地掌握亿以内数的写法整万数的写法。（1）同学们会写九、五十六、九百零一，那怎样写九万、五十六万和九百零一万呢？这些都是整万数，请同学们在自己完成的数位顺序表上试着写出这三个数，并相互交流自己的写数方法。（2）师：你说如何写整万数的方法。生师：引导学生结合数位顺序表，从最高位开始一位一位往下写，先写万级的数，再写个级的四个0.（3）小结整万数的写法：先写万级的数，按万以内数的写法来写，再在后面添上四个0.师：学会了吗？老师检验一下。课件出示：八万二十四万一百零四万五千六百二十一万生独立写，小组交流，纠正不正确教学例4课件出示例4二十三万零一百八十四该怎么写呢？组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中讨论，交流自己的想法。学生汇报主要理清这个数有几级？先写哪一级，再写哪一级，怎么写？数位没有单位的怎么办？同时结合顺序表帮助写数，边讲解边演示。4、师生共同小结亿以内数的写法师：（1）含有两级的数怎么写？（2）万级上的数怎样写？（3）什么时候写0？小组讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。师：经过上面的练习，同学应该知道了亿以内数的写法，我们现在来总结一下师板书：1、先写万级，再写个级2、那个数上一个单位也没有，就在那个数位上写0.三、巩固练习完成课本第7页做一做四、小结议一议：读数和写数有什么相同点和不同点？学生议一议，汇报师：相同点：读数和写数都要从高位起。不同点：写数时，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0.而读数时，每级末尾的0不管有几个都不读，每级中间数位上有一个0或连续有