人美版三年级上册《书法练习与指导》整册教案

人民美术出版社《书法练习与指导》三年级上册书法教案〔最版〕1教学目标

第一课毛笔字学习预备生疏毛笔书法的根本工具和材料，了解书法临摹的根本方法，把握书写的正确姿势；会利用米字格来分析点画的根本特征；培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：生疏书写工具，把握正确的书写姿势，把握借助米字格来读帖的观看方法。教学难点：把握正确的执笔姿势和借助米字格来读帖的观看方法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课导入术珍宝。如唐代的欧阳询写的《九成宫醴泉铭》就是一幅经典的书法作品。你们看是不是很二、探究知1〔1〕生疏毛笔：毛笔由笔管和笔头组成，笔头可分为笔根、笔腹和笔锋。使用前要用〔2〕生疏墨：墨在原料上分为油烟墨和松烟墨，在形态上分为固体墨和液体墨，我们解〕2、讲解毛笔执笔方法。〔1〕正确的执笔方法〔如图〕〔2〕学生试着执笔，教师加以指导与订正。〔3〕请同学上台呈现，并说一说毛笔执笔的要领，教师加以总结补充：毛笔执笔要松紧适度，灵敏自如，掌心要留空，同时手腕要放平，手掌要自然竖2直。3、讲解毛笔书写姿势。毛笔书写姿势分为坐姿和站姿，如右图：P3教师巡察指导，然后学生用毛笔醮水试着在纸上书写，留意坐立姿势和执笔方法，教师相机指导与订正。4、讲解学习书法的方法由于汉字在外形上大致为方形，所以汉字又称为方块字，因此，我们学习毛笔书法时，为了便于观看笔画的位置，人们用竖中线、横中线和斜线平均分割字格，形成“米”字外形，就是常说的米字格；学习书法的根本方法是“摹”P4是比按例字书写。三、书写实践指导学生翻开课本P5字的外轮廓，再分析它们的笔画方向以及在米字格里的位置，最终再拿起毛笔，力的学生可以在课本P60四、学问拓展请同学们以《九成宫醴泉铭》原碑帖中的字为例字，以仿影、描红、双钩填墨的方式临摹几个字，临摹前要认真观看分析，字形的外轮廓是什么外形，笔画方向和米字格的关心线有什么关系等等。3教学目标

其次课横把握横的写法；练习起笔、行笔、收笔的运笔要领；培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：把握观看横画的形态方法和分析横画写法的方法教学难点：把握书写横时起笔、行笔、收笔的运笔方法。练习横的起笔和行笔收笔过程，把握藏锋方法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课导入：先请学生回忆上节课学习内容，然后师谈话导入。二、探究知1、我来读帖。引导学生观看课本P7“上”字的写法，留意长横的形态。〔1〕横画大多左低右高，有些横画略微弯曲。〔2〕横画的左端较尖，中间局部稍细，收尾处较粗。2、我来分析。〔1〕观看长横的书法方法，如右图：〔2〕观看运笔：请同学们分析一下，我们应当怎样写横？〔教师指名几位同学答复以下问题，并指导学生逐步思考和分析〕A、怎样起笔：先在米字格中确定好起笔的位置，笔锋先向左轻入纸，朝右下斜按笔B、怎样行笔：再调整笔锋，向右行笔。C、怎样收笔：最终收笔时向右下顿笔，回锋收笔。D、留意问题：笔画的长短、倾斜和弧度，以及收笔的位置和形态。〔3〕教师示范：示范“上”字的写法，提示学生留意横的位置，以及起笔、行笔、收笔的运笔方法。三、书写实践〔我降落摹〕1P8写法，做到心中有数，最终再拿起毛笔，尝试描红要留意保持环境干净〕42、指导学生在课本P9示范。四、呈现评价〔我来评价〕引导学生进展自评、互评，最终教师点评。自评时说说我是否学会了横的写法，检查描红是否完全盖住了红色，双钩填墨是否完全填满，是否把握了运笔方法等；互评时引导学生说说谁的执笔姿势标准，运笔过程正确等。五、学问拓展请同学们自己在《九成宫醴泉铭》原碑帖中查找一下，还有哪些字有横，这些横都有哪些特点？选择出自己认为横画写得最好的例字，并和同学们共享自己的觉察。5教学目标

第三课竖〔一〕把握垂露竖的写法；练习写竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：把握观看垂露竖的形态方法和分析垂露竖写法的方法教学难点：把握书写垂露竖时藏头护尾的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时：一、课程导入我们上节课学习了横的写法，谁来说一说横的运笔方法以及留意事项。今日，我们来学习竖的写法，本节课主要学习垂露竖的写法〔板书课题二、探究知〔1〕我来读帖引导学生观看课本P10垂露竖末端比较圆，形态像下垂的露珠，起笔偏向左侧，两端略粗。〔2〕我来分析观看米字格中“下”字的垂露竖，看看从哪儿起笔，从哪儿收笔，可以观看到垂露竖行笔过程中有什么特点？〔微微弯曲〕2、讲解示范〔1〕分析笔画写法：回忆从哪儿起笔，应当顺锋入纸还是逆锋入纸，起笔和收笔怎样调整笔锋，应当留意哪些问题？〔见以以以下图〕a、逆锋向左上起笔b、折锋微向右上再折向右下顿笔c、向左下提笔转锋d、向下中锋行笔e、向右下稍顿转笔作圆角f、回锋向上收笔三、书写实践〔我降落摹〕〔1〕指导学生翻开课本P1中垂露竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最终拿起毛笔，尝试描红。〔2〕强调学生在书写过程中要留意保持正确的书写姿势和保持书写环境的6干净。〔3〕指导学生在课本中描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的学生，可以在课本P62四、呈现评价〔我来评价〕〔1〕引导学生自评：说说是否学会了垂露竖的写法，描红是否完全盖住红色笔画，双钩填墨是否填满，对临时是否把握了运笔方法等。〔2〕引导学生互评：看谁执笔方法正确，坐姿正确，运笔方法正确，谁写的秀丽等。五、学问拓展请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中查找一下，哪些字有垂露竖，这些竖都有哪些特点？选择出自己认为竖画写得最好的例字，并和同学们共享自己的觉察。7教学目标

第四课竖〔二〕把握悬针竖的写法；练习写悬针竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：把握观看悬针竖的形态方法和分析悬针竖写法的方法教学难点：把握书写悬针竖时起笔和收笔时笔锋的调整方法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时：一、课程导入引导学生回忆上节课关于垂露竖的写法以及应留意的要点，谈话导入课：其实毛笔字中的竖的写法有很多种，今日我们连续学习竖中的另一种常用笔法二、探究知1、介绍笔画本节课我们学习悬针竖的写法，悬针竖和垂露竖的方向一样，起笔类似，收笔不同，收笔出锋。2、观看笔画形态P13像什么？它和垂露竖有什么异同？认真观看课本，看一看悬针竖有什么特点，同桌沟通分析一下，悬针竖从哪儿起笔，怎样行笔，在哪儿收笔，怎样收笔？3、讲解示范〔1〕分析例字写法。出示米字格，请同学说一说“千”字从哪儿起笔，应当怎样起笔，怎样行笔，到哪儿收笔，怎样收笔？〔2〕出示图例，讲解运笔方法及留意问题，如图：a、逆锋向左上起笔b、折锋后向右下顿笔c、向左下提笔转锋d、向下中锋行笔e、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状〔3〕教师示范，边书写边示范起笔、行笔、收笔，并说明留意事项。三、书写实践〔我降落摹〕8〔1〕指导学生翻开课本P1悬针竖的形态，再分析它们的特点，做到心中有数，最终再尝试描红。描红时要让学生觉察例字中悬针竖形态的不同之处。〔2〕强调学生书写过程中应留意书写姿势和握笔姿势，留意保持书写环境的干净。〔3〕指导学生在课本P15可以在课本P63四、呈现评价〔我来评价〕〔1〕引导学生自评互评。自评时要求学生说一说自己是否学会了悬针竖的写法，描红是否符合要求，双钩填墨是否完全填满。互评时要求学生说一说谁书写态度认真，书写姿势正确，握笔姿势正确，谁书写的悬针竖标准等等。〔2〕教师选取局部作品呈现评价。五、学问拓展请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中查找一下，哪些字有悬针竖，这些竖都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们共享自己的觉察。9教学目标

第五课撇把握撇的写法；练习写撇时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：把握观看撇画的形态方法和分析撇写法的方法教学难点：把握书写撇时左侧出锋的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时：一、课程导入我们前面学习了横和竖的写法，横为左右伸展的笔画，竖为上下伸展的笔画，那么今日我们来学习撇的写法，看一看撇画有什么特点，板书课题《撇二、探究知〔一〕介绍笔画。本节课我们学习撇的写法。撇是向左下伸展的笔画，是楷书的根本笔画之一。〔二〕观看笔画的形态。1、我来读帖：翻开课本P18九成宫醴泉铭》原碑帖中“太”的形态，留意撇的写法。觉察撇的起笔与悬针竖画相像，中间局部粗细较为均匀，末端较尖。撇画大多斜而长，有确定的弯曲。2、说一说我的觉察，并相互沟通。〔三〕讲解示范。1、我来分析：出示米字格，请几位同学说一说“太”字撇从哪儿起笔，怎样行笔，哪儿收笔，怎样收笔？2、观看〔见右图〕：a、自左上角逆锋起笔b、折笔后向右下顿笔c、转笔蓄势向下中锋行笔后再向左下方写弧状的撇，力至笔端。3、教师示范：示范“太”这的写法，提示学生留意观察撇的位置，以及起笔、行笔和收笔的运笔方法，帮助学生稳固用笔，了解字形的特点。三、书写实践〔我降落摹〕1、指导学生翻开课本P19,先观看课本中“太10形态，再分析它们的写法，然后再尝试描红。在描红过程中指导学生觉察撇的形态的不同之处。2、强调学生在书写过程中应当留意的问题。3、指导学生在课本P20可以在课本P64四、呈现评价〔我来评价〕1、引导学生自评与互评。自评时引导学生说出是否把握撇的写法，从哪儿起笔，怎样行笔，怎样收笔等，描红是否完全盖住红色，双钩填墨昌否填满等。互评时说说谁书写得好，用具保护得好，书写姿势和执笔姿势正确等。2、教师点评。呈现几幅学生作品，教师加以点评指导。五、学问拓展有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们共享自己的觉察。2、在生活中觉察撇，并将自己的觉察与同学们沟通共享。1教学目标

第六课捺把握捺的写法；练习由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：把握观看捺的形态方法和分析捺画写法的方法教学难点：把握书写捺时由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时：一、课程导入我们上节课学习了撇的写法。大家还记得撇的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“太”字怎么写？我们还学会了哪些有撇的例字？二、探究知〔一〕介绍笔画。本节课我们学习捺的写法。捺是向右下方伸展的笔画，常常与撇搭配使用。捺书写时应当怎样出笔、行笔、收笔呢？今日我们就来学习捺的写法6课捺〕〔二〕观看笔画形态。我来读帖：引导学生观看课本P21《九成宫醴泉铭》碑中“人”字中捺的形态，得出：捺由细到粗，末端较尖；捺倾斜角度较大，微微弯曲。引导学生观看米字格中捺的形态，了解“人”字中捺的位置，并请同学说一说从哪儿起笔，怎样提笔出锋和收笔，捺画的倾斜角度怎样？1、我来分析：请同学们分析一下，我们应当怎样书写捺？教师引导学生答复以下问题：①书写“人”字的捺从哪儿起笔？如何起笔？②如何行笔？③如何收笔？④需要留意哪些问题？2、教师示范：示范“人”字的写法，提示学生留意捺的位置及起笔、行笔、收笔的运笔方法，帮助学生了解字形特点。三、书写实践〔我降落摹〕1、指导学生翻开课本P2捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。122、动笔尝试描红，描红时引导学生觉察三个例字中的捺画的不同之处。同时强调书写的习惯和卫生等。3、指导学生在课本P23以在课本P65四、呈现评价〔我来评价〕1、引导学生进展自评、互评：自评时，评价自己是否学会了捺的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：呈现局部学生作品，对作品进展评价，以鼓舞性的语言指出学生有进步的地方，增加学生的学习兴趣和自信念，改正学生写得不够好的地方。五、学问拓展有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们共享自己的觉察。2、在生活中觉察捺，并将自己的觉察与同学们沟通共享。13教学目标

第七课回忆·拓展〔一〕回忆本单元学习的横、竖、撇、捺根本笔画的写法，复习所学例字的书写方法，把握笔画的根本运笔方法。培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：复习所学横、竖、撇、捺根本笔画的书写方法。教学难点：把握所学例字的运笔方法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿，钢笔一支。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入我们在前面六课中学习了哪些根本笔画？〔指名回忆一下〕通过这六课的学习，你们有什么收获？〔指名说一说〕今日我们就一起来回忆一下所学的内·拓展一〕二、思考分析1、思考：①初次握笔，你觉得困难的是什么？②毛笔字书写时对于握笔和坐姿有什么要求？③笔画的书写过程包括哪些？④你学习了以后最大的收获是什么？2、沟通：指名学生答题，并相互沟通补充。3、教师补充：开头学习毛笔字时，会有手抖动、握笔不稳的现象，还有就是坐姿不够端正，身子歪斜问题；握笔时手距笔尖太近或太远现象，笔倾斜不正等；书写时用力不均匀，行笔歪斜等，这些问题需要我们不断修正和练习，通过长期的练习得以订正。三、书写实践〔我降落摹〕1、指导学生翻开课本P24找一找这些例字都包含有哪些笔画，我们学过的横、垂露竖、悬针竖、撇、捺这些笔画在哪里？2、回忆一下横、垂露竖、悬针竖、撇、捺这些笔画的写法要领。3互评。教师巡察，个别辅导和纠错。4、指导学生在课本P24－25四、钢笔字书写练习1P26，观看米字格中的例字，留意这些例字的笔画形态，再动手描红，描红后再书写。2、引导学生开展自评和互评。14五、学问拓展〔书法园地〕1、引导学生翻开课本P27字，并读一读。2、观看你生疏的字的笔画形态，说一说它们的异同。3、选择你宠爱的字在练习本上练习书写。4、沟通评价。15教学目标

第八课点把握点的写法，练习在较小的动作幅度下完成起笔、行笔、收笔的笔法。培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：把握点的写法。教学难点：把握书写点时在较小的动作幅度下完成起笔、行笔和收笔的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时：一、课程导入上一个单元我们学习了横、竖、撇、捺的写法，大家还记得它们的书写要领吗？〔请同学说一说〕刚刚几位同学说得很好，这个单元我们将连续学习汉二、探究知〔一〕介绍笔画。本节课我们主要学习侧点的写法。点是最短小的笔画，外形多样，写法灵敏，是楷书的根本笔画之一。侧点是最常见的“点〔二〕观看侧点的笔画形态。我来读帖：指导学生翻开课本P28，观看《九成宫醴泉铭 》原碑帖中的“永”字“点”画的特点，再观看米字格中“永”字点画的位置等。〔三〕讲解示范1、我来分析：引导学生观看课本P28上，引导学生相互沟通一下自己的见解，主要谈一谈“永”字中的点怎样起笔、行笔和收笔，并手握毛笔书空试一试。2、教师示范：示范“永”字的写法，提示学生留意“点”在米字格中的位置，怎样起笔、行笔和收笔。3、学生尝试：用毛笔醮水在水写簿上尝试书写永字，特别留意“点”的起笔、行笔和收笔，教师巡察指导、纠错。三、书写实践〔我降落摹〕1、指导学生翻开课本P2点的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。2P29P30先描红，再双钩填墨，最终临摹。3、学有余力的同学还可以在课本P6716四、呈现评价〔我来评价〕1、指导学生进展自评、互评：自评时，评价自己是否学会了点的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：呈现局部学生作品，对作品进展评价，以鼓舞性的语言指出学生有进步的地方，增加学生的学习兴趣和自信念，改正学生写得不够好的地方。五、学问拓展有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们共享自己的觉察。2、在生活中觉察点，并将自己的觉察与同学们沟通共享。17教学目标

第九课提把握提的写法，练习提、按、调锋、收笔出锋的运笔方法。激发学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：把握观看提画形态的方法和分析提画写法的方法。教学难点：把握好提的运笔速度和倾斜方向。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时：一、课程导入我们上节课学习了点的写法，大家还记得点的书写要领吗？〔指名说说〕请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“永”字怎么写？特别是“永”字中的点怎么写？说说还学会了哪些点的例字。这节课我们学习提〔板书课题——提〕二、探究知〔一〕介绍笔画。1、本节课我们学习提的写法。提又称挑，行笔方向由左下至右上。提的起笔较重，调整笔锋后向右上方快速出锋。2、我来读帖：翻开课本P31，引导观看《九成宫醴泉铭》中“地”的形态，再比照观看米字格中的“地”中提笔的形态。〔二〕讲解示范。1、我来分析：①书写“地”字的提从哪儿起笔？怎样起笔？②怎样行笔？③倾斜的方向怎样确定？怎样收笔？④需要留意哪些问题？2、教师示范：示范“地”字的写法，提示学生留意提的位置，以及起笔、行笔和收笔的运笔方法。三、书写实践〔我降落摹〕1、指导学生翻开课本P3提的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。2、提笔描红：试着在课本上练习描红，描红时留意起笔、行笔和收笔。教师巡察指导，提示学生觉察例字中提的形态的不同之处。3、指导学生在课本P33以在课本P68四、呈现评价〔我来评价〕1、指导学生进展自评、互评：自评时，评价自己是否学会了提的写法，描18红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：呈现局部学生作品，对作品进展评价，以鼓舞性的语言指出学生有进步的地方，增加学生的学习兴趣和自信念，改正学生写得不够好的地方。五、学问拓展有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们共享自己的觉察。2、读碑赏帖：承受读一读、议一议的方法赏识褚遂良的《雁塔圣教序19教学目标

第十课竖钩把握竖钩的写法。培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：把握观看竖钩形态的方法和分析竖钩写法的方法。教学难点：把握好竖钩出钩时的顿笔调锋的力度和方向。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时：一、课程导入上节课我们一起学习了提的写法，谁来说一说提的书写要领？〔指名学生今日我们将一起学习竖钩的写法。板书课题——竖钩二、探究知〔一〕介绍笔画：竖钩也是汉字中的常见笔画之一，竖钩是在竖的末尾向左侧出钩形成的笔画。〔二〕我来读帖：翻开课本P36，观看《九成宫醴泉铭 》原碑帖中“可”字，找出竖钩这一笔画，看一看竖钩的形态，并相互沟通〔说一说自己的觉察。〔三〕讲解示范1、共享观看心得：观看碑中的“可”字，觉察竖钩的特点〔竖钩的竖画局部粗细大致均匀，竖钩的钩部外侧平直，向左上2、我来分析：参照米字格，说一说竖钩起笔的位置，笔锋逆锋向左上轻入纸；向右下按笔调锋，再向下行笔；至末端按3、教师示范：示范“可”字的写法，提示学生留意竖钩的位置，以及起笔、行笔和收笔时运笔的方法。三、书写实践〔我降落摹〕1、指导学生翻开课本P3竖钩的形态，再分析它们的写法。2教师巡察指导、纠错。3P38，提笔描红，双钩填墨，临写例字等，有兴趣的同学还可以翻开课本P69四、呈现评价〔我来评价〕1、指导学生进展自评、互评：自评时，评价自己是否学会了竖钩的写法，20描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：呈现局部学生作品，对作品进展评价，以鼓舞性的语言指出学生有进步的地方，增加学生的学习兴趣和自信念，改正学生写得不够好的地方。五、学问拓展九成宫醴泉铭都有哪些特点？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们共享自己的觉察。2、有兴趣的同学利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上练习。21教学目标

第十一课横钩把握横钩的写法，练习两次调整笔锋的笔法，培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：把握观看横钩形态的方法和分析横钩写法的方法。教学难点：把握好横钩出钩时的力度和方向。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时：一、课程导入谁来说一说上节课我们学习了什么笔画？这种笔画有什么特点？书写时要留意哪些问题？〔指名学生说一说〕今日我们连续学习另一种与钩有关的笔画，它也是汉字笔画中的根本笔画二、探究知〔一〕介绍笔画。横钩与竖钩最大的区分是行笔方向不同，出钩方向也不同。横钩是在横的末尾向左下方出钩。〔二〕观看笔画形态。1P39,一起来读帖，看一看横钩的笔画形态画局部较直，左低右高，钩部较尖；横钩的钩向左下方出锋2、以米字格为例，观看“宫”字的形态，特别是横钩的位置及形态，并指名说一说。〔三〕讲解示范。1怎样收笔？③需要调整几次笔锋？④需要留意哪些问题？2、我来分析：书写横钩先要在米字格中确定好起笔的位置，然后毛笔顺锋轻入纸，按笔调锋后向右行笔写横；行至横的末端向右下按笔；调锋后顺势向左下略微出钩3、教师示范：示范“宫”字的写法，提示学生留意横钩的位置，以及起笔、行笔和收笔的笔方法。三、书写实践〔我降落摹〕1、指导学生翻开课本P402态，再分析它们的写法。2、尝试描红。3P41，先描红，后双钩填墨，再临写例字。教师巡察，个别指导，订正错误。四、呈现评价〔我来评价〕1、指导学生进展自评、互评：自评时，评价自己是否学会了横钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：呈现局部学生作品，对作品进展评价，以鼓舞性的语言指出学生有进步的地方，增加学生的学习兴趣和自信念，改正学生写得不够好的地方。五、学问拓展九成宫醴泉铭都有哪些特点？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们共享自己的觉察。2、到生活中去觉察带有横钩的字，有兴趣的同学可以利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把觉察的字写一写。23教学目标

第十二课斜钩把握斜钩的写法，练习两次调整笔锋的笔法。培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：把握观看斜钩形态的方法和分析斜钩写法的方法。教学难点：把握书写斜钩时两次调整笔锋的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时：一、课程导入我们上节课学习了横钩的写法。大家还记得横钩的书写要领吗？请同学们九成宫醴泉铭二、探究知1、介绍笔画。本节课我们学习斜钩的写法。斜钩是在斜弯的根底上末尾向右上方出钩，2我们以《九成宫醴泉铭》中的“武”字为例，来学习斜钩的写法。翻开课本P42——我来读帖，观看“武”字以及课本中关于斜钩的表达，说一说“武”字哪一笔是斜钩，再观看“武”字的斜钩有什么特点〔笔画伸展，弧度平缓，斜3〔1〕以“米”字格作参照，观看和分析“武”字的斜钩从哪儿起笔，向哪儿行笔，从哪儿调锋写钩，再观看斜钩的弯曲程度和出钩的方向等。〔2〕示范：在米字格中讲解示范斜钩的起笔位置、方法，行笔方向，收笔位置方法等。特别提示：斜钩的书写过程中需要调整几次笔锋？就留意哪些问题？〔两次笔锋，留意笔画的长短、倾斜弧度和钩的方向以及内外侧弧度等〔3〕教师示范书写。三、书写实践〔我降落摹〕〔1〕指导学生翻开课本P4中斜钩的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最终再拿起毛笔，尝试描强调学生在书写的过程中要留意保持正确的书写姿势和书写环境的干净。〔2〕指导学生在课本P4424以在课本P71四、呈现评价〔我来评价〕1、指导学生进展自评、互评：自评时，评价自己是否学会了斜钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：呈现局部学生作品，对作品进展评价，以鼓舞性的语言指出学生有进步的地方，增加学生的学习兴趣和自信念，改正学生写得不够好的地方。五、学问拓展1、赏识书法园地——褚遂良《大字阴符经》中的字，认真读帖，小组争论，说一说《大字阴符经》中横、竖、撇、捺等笔画有哪些特点。2、到生活中去觉察带有斜钩的字，有兴趣的同学可以利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把觉察的字写一写。25教学目标

第十三课卧钩把握卧钩的写法，练习两次调整笔锋的笔法。培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：把握观看卧钩形态的方法和体会卧钩写法的方法。教学难点：把握书写卧钩时两次调整笔锋的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时：一、课程导入为例字，说一说斜钩的起笔－行笔－收笔，以及书写时应留意的问题。指名学生说一说字笔画中除了横钩、斜钩还有哪些与钩有关的笔画，引出本课要学习的内容——卧钩〔板书课题：卧钩〕二、探究知1、介绍笔画。本节课我们学习卧钩的写法，哪个同学来说一说硬笔书写中卧钩与斜钩有什么区分？〔指名说〕2P46，我们以《九成宫醴泉铭》中的“心”字为例，来学习卧钩的写法。2体局部近似一段圆弧，由细到粗，钩指向左上〕3〔1〕以米字格为例，观看“心”字：通过米字格，可以看出“心”字的卧钩从哪起笔，怎样行笔，钩从哪儿出锋，怎样收笔格为例讲解〕〔2〕请同学认真观看米字格中的“心考答复：书写“心”字的卧钩从哪儿起笔，怎样起笔？怎样行笔？怎样收笔？需要调整几次笔锋？〔3〕教师示范：教师在米字格中示范书写“心”字。三、书写实践〔我降落摹〕〔1〕指导学生翻开课本P4中卧钩的形态，再分析它们的写法，最终尝试描红26中觉察例字中的卧钩形态的不同之处，同时强调在书写过程中应当留意保持正确的书写姿势和书写环境干净〕〔2P48余力的同学可以在课本P72四、呈现评价〔我来评价〕1、指导学生进展自评、互评：自评时，评价自己是否学会了卧钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：呈现局部学生作品，对作品进展评价，以鼓舞性的语言指出学生有进步的地方，增加学生的学习兴趣和自信念，改正学生写得不够好的地方。五、学问拓展九成宫醴泉铭都有哪些特点？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们共享自己的觉察。2、到生活中去觉察带有卧钩的字，有兴趣的同学可以利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把觉察的字写一写。27教学目标

把握弯钩的写法。培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：把握观看弯钩形态的方法和体会弯钩写法的方法。教学难点：把握书写弯钩时出钩的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时：一、课程导入为例字，说一说卧钩的起笔－行笔－收笔，以及书写时应留意的问题。指名学生说一说硬笔书写弯钩的方法，引出本课学习内容——弯钩〔板书课题：弯钩〕二、探究知1、介绍笔画。本节课我们学习弯钩的写法，哪个同学来说一说硬笔书写中弯钩与斜钩、卧钩等有什么区分？〔指名说〕2P49，我们以《九成宫醴泉铭》中的“子”字为例，来学习弯钩的写法。2弯局部起笔稍细，渐渐变粗，微微弯曲，弯钩的钩向左上出锋〕3〔1〕以米字格为例，观看“子”字：通过米字格，可以看出“子”字的弯钩起笔位置，行笔方向、挨次，收笔及其出锋位置与方法等解〕〔2从哪儿起笔，怎样起笔？怎样行笔？怎样收笔？需要调整几次笔锋〔两次〕？〔3〕教师示范：教师在米字格中示范书写“子”字，学生观看仿照。三、书写实践〔我降落摹〕〔1〕指导学生翻开课本P5中弯钩的形态，再分析它们的写法，最终尝试描红中觉察例字中的弯钩形态的不同之处，同时强调在书写过程中应当留意保持正确的书写姿势和书写环境干净〕〔2P51余力的同学可以在课本P7328四、呈现评价〔我来评价〕1、指导学生进展自评、互评：自评时，评价自己是否学会了弯钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：呈现局部学生作品，对作品进展评价，以鼓舞性的语言指出学生有进步的地方，增加学生的学习兴趣和自信念，改正学生写得不够好的地方。五、学问拓展九成宫醴泉铭都有哪些特点？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们共享自己的觉察。2、到生活中去觉察带有弯钩的字，有兴趣的同学可以利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把觉察的字写一写。29教学目标

第十五课回忆·拓展〔二〕回忆本单元学习的点、提、竖钩、横钩、斜钩、卧钩、弯钩等根本笔画的写法，复习所学例字的书写方法，把握笔画的根本运笔方法。培育学生的书写兴趣，提高审美力气。教学重点和难点教学重点：复习所学点、提、竖钩、横钩、斜钩、卧钩、弯钩根本笔画的书写方法。教学难点：把握所学例字的运笔方法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时：一、课程导入我们在本单元从第八至十四课中学习了哪些根本笔画？〔指名回忆一下〕通过这七课的学习，你们有什么收获？〔指名说一说〕今日我们就一起来回忆一下所学的内容以及自己的感悟·拓展二〕二、思考分析1、思考：①说一说“点”和“提”书写方法有什么不同？②说一说“钩”的笔画常见的有哪几种？在书写竖钩、横钩、斜钩、卧钩和弯钩的过程中，你写得最好的是哪一种笔画，有什么体会？③在本单