Unit5Doyouhaveasoccerball教材教法分析课件人教版英语七年级上册

七年级英语学科人教版七上Unit5DoYouhaveasoccerball?2单元语篇分析3单元主题意义及语言结构化分析4

单元目标与课时安排5单元教学导航图-情境设计和评价设计CONTENTS目录1单元设计指导思想单元设计指导思想01项目式学习（Project-BasedLearning）项目式学习是一种建构性的教与学方式，教师将学生的学习任务项目化，指导学生基于真实情境而提出问题，并利用相关知识与信息资料开展研究、设计和实践操作，最终解决问题并展示和分析项目成果。项目式学习的过程是提出问题、分析问题、解决问题，并且展示过程、分析结果的学习体验过程。项目式学习主张教师围绕真实的问题或挑战设计一系列的体验和探究活动，学生需综合运用多种学科知识与技能来解决问题，并将最终的学习成果予以表达、交流与展示，学习过程始终伴随反思、评价、修正和多方支持。项目式学习是一种建构性的教与学方式，教师将学生的学习任务项目化，指导学生基于真实情境而提出问题，并利用相关知识与信息资料开展研究、设计和实践操作，最终解决问题并展示和分析项目成果。项目式学习的过程是提出问题、分析问题、解决问题，并且展示过程、分析结果的学习体验过程。项目式学习（Project-BasedLearning）项目式学习与深度学习的交集深度学习：学透、学活、参悟深度学习：对知识的理解，全面而深刻;对心智的投入，自由而充分;对方法的应用，独到而精准。项目式学习是以项目为载体进行的深度学习，其显著特点是在学生完全自主状态下进行的综合性体验式学习。深度学习更强调真实情境下，培养学生的问题解决能力；项目式学习强调学生自主探究过程中，基于问题发现，探寻结果的过程。跨学科或学科统整是项目式学习的主要实施路径，也是深度学习的重要方式和手段。《普通高中英语课程标准（2022版）》中，为进一步落实核心素养培养目标、提高教育教学质量，促进评价改革，明确评价理念应“准确把握教、学、评在育人中的不同功能，树立“教－学－评”的整体育人观念”。同时，评价原则应以“素养导向，促进学生核心素养的全面发展，充分发挥学生的主体作用，采用多种评价方式和手段”。要求“教师要明确教什么、为什么教、怎么教、怎么评等方面的内涵和要求，建立相互间的关联，使评价镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分”。最终，使得评价结果能“为教师提供教学决策提供依据；教师为学生提供及时、准确、可理解的评价结果反馈”。教学评一体化单元整体分析及项目式学习设计02单元教材内容介绍Listening&SpeakingListening&SpeakingGrammar单元教材内容介绍Listening&SpeakingReadingWriting单元教材语言知识解析单元教材语言知识解析单元语言知识重难点重点：球类运动的有关词汇，以及含有实义动词have(has)的一般现在时的用法，学习使用一般疑问句询问物品所属关系并做简略回答（特别是第二人称you和第三人称单数she,he），学习使用句型Let’s...提建议，使用品质形容词表达观点、感受，进行有效交际。难点：第三人称单数的一般疑问句中动词的正确使用。单元整体分析文本形式主题情境主要内容what目的why来源任务驱动Listening1conversation家庭客厅向朋友询问物品所属

Doyouhaveaping-pongbat?Yes,Ido./No,Idon’t.询问物品所属并回答SA1a-1cGettoknowaboutballgames.Listening2conversation校园和户外提议与朋友一起进行球类运动并向朋友征询物品Iwanttoplay…/Let’splay…

Do/Does…have…?提议进行体育活动并征询物品SA2a-2bReading1conversation教室与朋友一起进行体育活动并作准备，征询和准备各类物品Ihave…Doyouhave…?Letsb.do…与朋友一起准备进行体育活动SA2dLet’spickupthesportsequipmenttoexercise.Listening3Conversation各类休闲活动与朋友一起提议各类休闲活动并表达基本看法,为活动征询和准备物品Let’splay…Thatsounds+adj.使用形容词描述体育活动，表达基本看法SB1b-1cWhatdoyouthinkofthefreetimeactivities?Reading2Surveyresults青少年和朋友一起运动介绍自我体育爱好并分享与朋友一起运动的快乐时光

Idon’thave…butmybrotherhas…Ilove…Weplay…withourfriends/classmates.介绍自己拥有的球类并分享与朋友一起运动的快乐时光SB2bWhatsportseventsdoyouwanttohave?本单元语篇类型文本形式主题情境主要内容what目的why来源主题意义Guessinggameparagraphs猜球类球类的英文描述Whatdoyouknowaboutballgames?有助于学生使用更丰富的语言谈论球类运动激活已知补充Under-standingofsportsandsportsequipmentcanenrichoursportinglifewithfriends.Listening1Conversation家庭客厅向朋友询问物品所属

询问物品所属并回答SA1a-1cListening2conversation校园和户外提议与朋友一起进行球类运动并向朋友征询物品提议进行体育活动并征询物品SA2a-2bListening3Conversation各类休闲活动与朋友一起提议各类休闲活动并表达基本看法,为活动征询和准备物品Whatdoyouthinkofthefreetimeactivities?使用形容词描述体育活动，表达基本看法SB1b-1cVideo学校冰场冰球的规则Therulesoficehockey美式足球和英式足球的区别ThedifferencebetweenAmericanfootballandsoccer.使用视频中的输入语言更深入具体地描述冰球、足球等补充根据本单元语篇类型进行整合完成项目式学习文本形式主题情境主要内容what目的why来源主题意义Reading1使用听力形式完成conversation教室与朋友一起进行体育活动并作准备，征询和准备各类物品Ihave…Doyouhave…?Letsb.do…与朋友一起准备进行体育活动Let’spickupthesportsequipmenttoexercise.SA2dCon-tributingtoourSchoolSportsFestivalmakesusthemasterofoursportingschoollife.VideoGoofy的运动Goofyisthemascot(吉祥物)ofthesportsfestival.Howtodescribeothers’activities完成项目描述调研结果所需的语法补充Reading2Surveyresults青少年和朋友一起运动介绍自我体育爱好并分享与朋友一起运动的快乐时光

Idon’thave…butmybrotherhas…Ilove…Weplay…withourfriends/classmates.介绍自己拥有的球类并分享与朋友一起运动的快乐时光Whatsportseventsdoyouwanttohave?SB2bReading3Whataretheirfavoritesports?我喜爱的运动足球乒乓自行车介绍自我体育爱好并分享与朋友一起运动的快乐时光Ilikethissportbecause...Insummer,....wearahelmetNationalsports,beproudof......twiceaweek完成项目所需更丰富的语言支撑的输入This

is

my

favorite

sportevent.补充根据本单元语篇类型进行整合完成项目式学习单元任务（项目学习）调查问卷设计调研结果分析驱动性问题How

canwedesignourSchoolSportsFestival?工具和资源语言、结构、思维、文化、评价问题探究组织什么样的体育活动？需要什么体育器材？大家喜爱什么活动进行调研成果展示调研结果数据分析和呈现项目化小组同伴/小组分享，班内介绍，年级分享总结Step1:CreateasurveyStep2:DesignquestionsStep3:IssuethequestionnaireStep4:AnalyzedataStep5:PresenttheresultsIntroductiontoUnitProjectOurschoolisabouttoholdasportsfestival.Inordertomakethesportseventsbetterincorporatethesportsthatyouareinterestedin.WearegoingtoorganizeasurveyinEnglishtofindoutwhatkindofballseveryonehasandwhatpeople'sviewsandopinionsareoneachsport.Wewillalsolearnhowtodoasurveyandhowtopresenttheresults.单元主题意义与语言结构化分析03铺垫、展开主题探究Gettoknowaboutsportsequipment-Listeningandspeaking深入主题探究Areyoureadyforschoolsportsfestival-GrammarIntroduceyourfavoritesport-Reading提升主题探究Let'sdesignourschoolsportsfestival-Writing调研报告单元主题意义Understandingofsportsandsportsequipmentcanenrichoursportinglifewithfriends.Con-tributingtoourSchoolSportsFestivalmakesusthemasterofoursportingschoollife.单元任务链：任务一认识球类并表达自己拥有的球类和的喜好任务二使用形容词和句式对不同球类做出自己的评价任务三设计、收集、整理同伴的球类相应情况的问卷进行数据统计分析汇报核心任务制作年级学生球类运动喜好的体育节调查报告。Task:Whatcanweplaywithfriendsatschool?SectionA1b,2a

Task1:GettoknowaboutsportsequipmentSectionB1a,1b,1cTask2Groupwork:Whatcanweplaywithfriendsinourfreetime?Whatdoyouthinkofthesesports?Task:Let’spickupequipmenttoplaysports!SectionA2d

Task1:Whatcanwedoafterclass?Task2:Talkaboutthesportswithcorrectwordchoiceandsentencepatterns.Reading

Task:SportsIlikeSectionB2b

Teenagers’sportsaroundtheworldReading:SportsIlikeWriting

Task:MakeasurveyandpresenttheresultsTheSchoolSportsFestivalwillbeheldinNovemberthisyear.OurSchoolwouldliketoknowyourideasaboutthesportsevents.Canyouhelpdesigntheschoolsportsfestival?Let’sDesignourSchoolSportsFestival任务结构化分析Task:Whatcanweplaywithfriendsatschool?Q1.GuesswhichsportIamtalkingaboutaccordingtothegamerules.Q2.Whatequipmentdoweneedforeachsport?Q3.WhatdoesPaulsayabouttheseactivities?sports,tennisball,ping-pong,soccer,volleyball,basketball,TV,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,easyDoyouhave...?Yes,Ido.Task:Let’spickupequipment'stoplaysports!SectionA2d

Task1:Whatcanwedoafterclass?Task2:Talkaboutthesportswithcorrectwordschoiceandsentencepattern.do,does,have,has,go,getplay,likelove,let,sound,we,us,them,watchTVDoesshehave...?Yes,shedoes.Reading

Task:SportsIlikeFigureoutthequestionsofthesurvey.Reading:SportsIlikeWhataretheirfavoritesports?arefondof,favoritesportWhere...what...Why..Doyou...Writing

Task:MakeasurveyandpresenttheresultsTheSchoolSportsFestivalwillbeheldinNovemberthisyear.OurSchoolwouldliketoknowyourideasaboutthesportsevents.Canyouhelpdesigntheschoolsportsfestival?Doyoulike...Howoftendoyou...?Whatsportsdoyou...?Haveyoutookpartin...?Whatsportseventshouldbesetfor...?Let’sDesignourSchoolSportsFestival语言结构化分析SurveyReportIasked6classmatesabout...Wecanseefromthegraph...20%ofthestudentswouldliketo...Mostofthestudentsthought/believedthat...Veryfewstudentsfeltthat../Around90%studentshadbasketballAccordingtothesurvey,wecanseethat...Asurveyamong…showsthat...OptionalLanguage:SurveyappsIdentifythetopicandpurposeofthesurveyAddthequestionandthenaddwhateveroptionsyouwantpeopletochoosefromSharethequestionnaire,(Alinkyoucancopy,AQRcodeyoucandownload)collectthedataandanalyzeitPresent

终极任务语言结构化分析Step1:CreatasurveyStep2:DesignquestionsStep3:IssuethequestionnaireStep4:AnalyzedataStep5:Presenttheresults任务分配（解决数据交叉的问题）：Number1-6：Grade7Class1；Number7-12：Grade7Class2；Number13-18：Grade7Class3；Number19-24：Grade7Class4；Number25-30：Grade7Class5；Number31-36：Grade7Class6；Number37-42：Grade7Class7；单元目标与课时安排04Period1学习球类运动词汇。询问并描述物品所属关系提议校内可以进行的体育活动并征询他人是否有活动所需物品，准备体育活动。Period1/2学习表达基本看法的形容词。与朋友一起讨论课余时间可以进行的各类休闲活动并表达基本看法,为活动征询和准备物品。补充：冰球，美式足球，英式足球Period3在不同情境下have/has的一般现在时用法。表达和询问物品所属关系并回答。Period4阅读中外青少年介绍自己拥有的球类并分享与朋友一起运动的快乐时光。扩展阅读中了解运动的意义，了解全世界的各类运动培养学生推测的阅读策略，根据细节推断调查问题。课时目标Period5完成项目式学习任务设计调查问卷呈现调研结果Period1学习球类运动词汇。询问并描述物品所属关系提议校内可以进行的体育活动并征询他人是否有活动所需物品，准备体育活动。Period1/2学习表达基本看法的形容词。与朋友一起讨论课余时间可以进行的各类休闲活动并表达基本看法,为活动征询和准备物品。补充：冰球，美式足球，英式足球课时目标Period1-2★rememberthenamesofdifferentkindsofballgames.★statetheownershipofcertainsportsequipment.★applycertainadjectivestoexpressyouropinionsonsomeleisureactivities.★createamindmapaboutacertainballgamebasedonwhat’sdiscussed.Period1学习球类运动词汇。询问并描述物品所属关系提议校内可以进行的体育活动并征询他人是否有活动所需物品，准备体育活动。Period1/2学习表达基本看法的形容词。与朋友一起讨论课余时间可以进行的各类休闲活动并表达基本看法,为活动征询和准备物品。补充：冰球，美式足球，英式足球Period3在不同情境下have/has的一般现在时用法。表达和询问物品所属关系并回答。课时目标Period3Bytheendofthelesson,wewillbeableto:describepeople’ssportsitemsusing“have”or“has”;confirmoranswerone’sownershipwith“do”or“does”;increasetheawarenessofphysicalfitness.Period1学习球类运动词汇。询问并描述物品所属关系提议校内可以进行的体育活动并征询他人是否有活动所需物品，准备体育活动。Period1/2学习表达基本看法的形容词。与朋友一起讨论课余时间可以进行的各类休闲活动并表达基本看法,为活动征询和准备物品。补充：冰球，美式足球，英式足球Period4阅读中外青少年介绍自己拥有的球类并分享与朋友一起运动的快乐时光。扩展阅读中了解运动的意义，了解全世界的各类运动培养学生推测的阅读策略，根据细节推断调查问题。课时目标Period4Bytheendofthelesson,wewillbeableto:graspthemainideaofeachparagraphandcollectdetails;inferthequestionsofasurveyaboutsports;describeyourownoryourdeskmate’sfavoritesportandintroduceit.Period1学习球类运动词汇。询问并描述物品所属关系提议校内可以进行的体育活动并征询他人是否有活动所需物品，准备体育活动。Period1/2学习表达基本看法的形容词。与朋友一起讨论课余时间可以进行的各类休闲活动并表达基本看法,为活动征询和准备物品。补充：冰球，美式足球，英式足球Period3在不同情境下have/has的一般现在时用法。表达和询问物品所属关系并回答。Period4阅读中外青少年介绍自己拥有的球类并分享与朋友一起运动的快乐时光。扩展阅读中了解运动的意义，了解全世界的各类运动培养学生推测的阅读策略，根据细节推断调查问题。课时目标Period5完成项目式学习任务设计调查问卷呈现调研结果Period5Bytheendofclass,wewilldesignasurveyreportpresentasurveyreportonschoolsportsfestivalPeriod1学习球类运动词汇。询问并描述物品所属关系提议校内可以进行的体育活动并征询他人是否有活动所需物品，准备体育活动。Period1/2学习表达基本看法的形容词。与朋友一起讨论课余时间可以进行的各类休闲活动并表达基本看法,为活动征询和准备物品。补充：冰球，美式足球，英式足球Period