《我的小小手》教学反思

《我的小小手》教学反思《我的小小手》是我在本学期为一年级学生设计的一堂语言活动课。本课以“手”为线索，贯穿始终，通过猜猜、看看、说说、做做，激发学生的好奇心和表现欲，使学生充分运用感官感知周围事物，产生积极的情感体验，从而促进语言的发展。

一、以趣激情，激发情感。

一年级学生好动、注意力不易集中。我利用“猜谜语”这一学生感兴趣的活动导入课题，既符合学生的认知规律，又收到事半功倍的效果。我利用谜语“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”把孩子们带入了轻松愉快的氛围中。然后，让学生展示自己的小手，畅所欲言“我有一双小小手，小小手，我的手会……”。学生边说边做动作，有的做拍马掌的动作；有的做敬礼的动作；有的做拍肚子的动作；还有的学生做出弹钢琴的姿势……学生的学习兴趣被激发出来了，他们迫切地想知道这双小小手都会干什么。因此，导课时学生的学习情绪空前高涨。

二、以趣导学，加深理解。

我利用“小手会干什么”这一问题，引导学生从整体上理解诗歌内容。然后，利用图片的直观效果引导学生理解诗歌内容。学生边看图边思考：“小手除了会拿书、写字、画画、拍球外还会做什么呢？”图上的小男孩正在用小手表演各种手影，“猫头鹰、老鹰、小兔、小狗”等十几种小动物栩栩如生地出现在孩子们的眼前。孩子们看得津津有味，不时发出欢快的笑声。看到孩子们兴趣正浓，我马上启发学生：“你们的小手会表演什么手影呢？快试试吧！”孩子们立即动了起来：有的表演小猫的手影；有的表演小狗的手影；还有的表演小兔的手影……孩子们边表演边说出了相应的儿歌。这样既锻炼了学生的口语表达能力，又培养了学生的想象力。

三、以趣促思，升华认识。

本节课的难点是让学生知道“人有两件宝”到底指什么？因此我设计了一个拓展练习：你想对大家说些什么？目的是让学生真正理解“人有两件宝”的含义。孩子们积极思考，踊跃发言：“这双小小手就像两件宝贝一样，我们要爱护它。”“这双小小的手是我们做事情的好帮手。”“这双小小的手可以让我们做好多事情。”“这双小小的手让我们变得更聪明。”“这双小小的手是我们学习的好伙伴。”……孩子们争先恐后地表达自己的想法。此时，孩子们已经完全理解了“人有两件宝”的含义。

四、以趣结尾，巩固成果。

最后我设计了这样一个作业：回家后把今天学的儿歌背给家长听并请家长写上评语。这样设计作业一是可以巩固本节课所学的知识；二是可以锻炼学生的口语表达能力；三是让家长了解孩子在学校的表现；四是让家长和孩子有一个互动的机会；五是为今后的学习打下基础。《小小食品店》教学反思《小小食品店》是湘教版小学美术第六册第四课的教学内容。本课通过创设情境，引导学生通过观察、想象、欣赏、评述、创作等手段，了解和认识各种食品的造型、色彩、质量等，通过模拟表演和角色扮演等形式，体验商业活动，了解商业美术的有关知识，提高对商业美术的欣赏能力和表现能力。

一、在情境创设中激发学生的学习兴趣

在本课教学中，我首先利用多媒体课件播放各种食品的图像，让学生在观察中了解各种食品的造型、色彩等，同时通过欣赏各种食品的造型和色彩，激发学生对本课学习的兴趣。然后通过模拟表演和角色扮演等形式，让学生体验商业活动，了解商业美术的有关知识，提高对商业美术的欣赏能力和表现能力。

二、在观察中发现学习

在本课教学中，我通过引导学生观察各种食品的造型、色彩等，让学生发现各种食品的特点和美感，从而培养学生的观察能力和审美能力。同时，通过让学生观察各种食品的质量，让学生了解商业美术中质量的重要性，从而培养学生的质量意识。

三、在想象中拓展学习

在本课教学中，我通过引导学生想象各种食品的造型和色彩等，让学生拓展思维，发挥自己的想象力，从而培养学生的创新能力和表现能力。同时，通过让学生想象自己开办一个小小食品店，让学生了解商业美术中店铺设计和宣传的重要性，从而培养学生的商业意识。

四、在评述中提高学习

在本课教学中，我通过引导学生评述各种食品的造型、色彩等，让学生了解各种食品的特点和美感，从而提高学生的审美能力和评述能力。同时，通过让学生评述自己和同学的作品，让学生了解自己的优点和不足之处，从而提高学生的自我认识和改进能力。

五、在创作中体验学习

在本课教学中，我通过引导学生创作小小食品店的宣传画和店铺设计图等，让学生体验商业美术的创作过程，从而提高学生的表现能力和创新能力。同时，通过让学生自己设计一个小小食品店的商标和包装等，让学生了解商业美术中商标和包装设计的重要性，从而培养学生的商业意识。

六、在课堂延伸中巩固学习

在本课教学中，我通过课堂延伸环节，让学生回家后自己开办一个小小食品店，设计店铺、商标、包装等，并做好宣传工作。这样不仅让学生巩固了所学知识，还培养了学生的自主学习能力和创新精神。

总之，《小小食品店》一课的教学中，我通过情境创设、观察发现、想象拓展、评述提高、创作体验和课堂延伸等手段，引导学生了解和认识各种食品的造型、色彩、质量等，并通过模拟表演和角色扮演等形式，让学生体验商业活动，提高了学生的欣赏能力和表现能力。同时也在教学中培养了学生的观察能力、创新能力和自我认识等能力。《平均数》教学设计与反思【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级上册P48—P49。

【教学目标】

1、理解平均数的含义，学会计算平均数。

2、经历比较数据大小，发现规律，体验学习数学的乐趣。

【教学重点】

理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。

【教学难点】

能根据数据的大小，灵活选择求平均数的方法。

【教具准备】

多媒体课件、题卡、实物投影。

【教学过程】

一、创设情境，激趣引入。

1、师：同学们喜欢打篮球吗？今天我特意带来一张我们四·二班同学打篮球的照片，大家想不想看？

2、师出示照片并引导：同学们打得多开心呀！你们想不想加入他们的队伍？为了更好地选拔，我们就要算出每组的总成绩。可怎样才能很快地算出他们的总成绩呢？这需要我们学会一种新的统计方法——平均数。

3、板书课题。

【设计意图】

从学生喜闻乐见的打篮球引入新课，既激发了学习兴趣，又顺应了学生的心理需求，使学生自然地进入最佳学习状态，为主动探究新知打下良好的心理基础。

二、自主探究，发现规律。

1、出示打篮球比赛的成绩：A组58秒B组48秒C组56秒D组62秒。

师：同学们已经知道了每组成绩，怎样求出每组同学的平均成绩呢？请同学们大胆地试一试。可以用手中的学具摆一摆或用计算器算一算等方法。看谁最先发现方法。学生动手操作，师巡视指导。师：谁来当小老师说说自己的想法？展示学生计算方法和结果。生可能会出现的方法：（1）移多补少；（2）先合再分；（3）先分再合；（4）用计算器计算……学生只要说对一种方法教师就在黑板上贴出相应的图片并表扬：真棒！最后老师根据学生汇报情况小结并板书：平均数=总数÷份数。师问：你们能根据刚才的计算结果给这四个组分别排排队吗？（从高到低）你们发现了什么？（平均数在48—62之间）还能发现什么？（两个数相差不多时，平均数更接近较大的数；两个数相差较大时，平均数更接近较小的数。）师小结：同学们真棒！通过自己的努力，发现了这么多规律。下面我们就用这些知识来解决一些实际问题。

【设计意图】

大胆放手让学生自主探究，经历算法多样化与优化的过程，发现规律。既培养了学生的创新意识和解决问题的能力，又发展了学生的思维。让学生体验到成功的快乐。

三、应用拓展，巩固深化。

1、出示课本P49试一试1。学生读题独立完成。师：你是怎样计算的？你有什么发现？生可能会出现的方法：A直接计算；B先合并再分开；C画图……师根据学生的回答相机板书。引导学生发现：当两数相差较大时，可以用平均数代表它们的一般水平。而当两数相差较小时，用平均数就不太合适了，此时一般采用移多补少的方法来比较它们的一般水平。师问：你们认为求平均数应注意什么？师强调平均数的范围是有限制的：它不能大于最大的数，也不能小于最小的数。你们还能举出生活中用到平均数的例子吗？（学生自由发挥）【设计意图】通过自主探究与合作交流使学生进一步理解平均数的意义和应用价值，体验数学与生活的密切及数学的应用价值，同时培养学生的语言表达能力及合作交流意识。2.完成P49试一试2。【设计意图】第（1）小题进一步巩固求平均数的方法及注意事项；第（2）小题意在培养学生的发散思维和运用所学知识解决实际问题的能力。让学生感受到数学就在身边，体会数学学习的乐趣。四、总结评价，拓展延伸。（一）总结评价师：这节课你们有什么收获？师：这节课我们学习了求平均数的方法及注意事项，还知道了生活中很多地方都要用到平均数。（二）拓展延伸1.师：回家后调查一下自己家中近三个月的用电情况（千瓦时），并计算一下平均每月用电多少千瓦时？如果每千瓦时电费0.5元，算一算你家近三个月的电费共多少元？【设计意图】将课内知识向课外延伸拓展，既丰富了数学学习的内涵，又有利于培养学生的实践能力和创新精神。《捞铁牛》教学反思《捞铁牛》是一篇老课文，对于现在的小学生来说比较陌生，也比较难理解。这篇课文主要讲了宋朝时期，黄河发大水，把河中两座桥的八只大铁牛冲走了，怎样将它们打捞上来。

这篇课文的内容远离学生的生活实际，现在的小学生理解起来有较大的困难。在备课时，我认真研读了教材，根据学生的认知规律和心理特点，从实际出发，重新组合教学内容，设计教学方案。

一、充分运用多媒体辅助教学。

捞铁牛这一过程是全文的重点、难点。为了突破这一难点，我让学生观看多媒体演示，使学生建立感性认识，为理解捞铁牛的困难和怀丙的聪明做好铺垫。

二、以读为主线，注重朗读的层层推进。

本课语言生动形象，尤其是对人物的语言描写具体突出。我借助多媒体课件帮助学生理解重点词句，通过不同形式的朗读，由扶到放，由现象到本质，步步深入，层层推进。从而帮助学生深入理解课文内容，领悟思想内涵。

三、注重语文基本功的训练。

在充分领悟课文内容的基础上，我设计了一些练习，如用关联词填空、根据意思写词语等，既巩固了课文内容，又训练了学生的语文基本功。

四、注重培养学生的创新精神和实践能力。

在理解课文内容的基础上，我让学生展开想象：如果你是怀丙，你还能想出更好的办法吗？从而培养学生的创新精神。同时让学生亲自动手做实验，体验一下捞铁牛的过程。这样把学生置于学习的主体地位，把学习的主动权交给学生。虽然这一环节在今天的课堂上没有充分展示出预设的效果（由于时间限制只是匆匆收场），但学生的主体意识和积极探究的精神得到了有效的培养。

五、存在的问题：

1、由于我对新课程理念把握不够准确，没有充分让学生通过自主、合作、探究的方式学习课文；而是偏重于教师的讲解、分析，没有把学习的主动权真正交给学生。这样做的结果是：不但没调动学生的学习积极性、主动性；反而使学生对学习失去了兴趣。

2、受传统教学思想的影响，课堂上我总是担心学生学不会，不自觉地牵着学生的鼻子走；不敢放手让学生自主探究；学生稍有偏离轨道的思路时，就加以引导、纠正……这样做的结果是：不但没培养学生的创新精神；反而限制了学生的思维发展。《小小少年》教学设计教学目标：

1、掌握本课生字新词，会认、会写。

2、正确、流利、有感情地朗读本课的对话部分。

3、了解本组词语的意思。

4、通过阅读，了解少年儿童在成长过程中所遇到的烦恼，并敢于和善于克服这些烦恼。

5、搜集成长的故事，准备参加“成长的足迹”主题队会。

教学重点：

1、掌握本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读本课的对话部分。

3、了解少年儿童在成长过程中所遇到的烦恼，并敢于和善于克服这些烦恼。

教学难点：

1、理解词语的意思。

2、阅读时能有自己的感悟。

3、能把阅读内容内化为自己的语言。

教学准备：教学挂图、录音机及《小小少年》歌曲的录音。

教学时数：二课时。

教学过程：

第一课时

一、激情导入新课，揭示课题。

1、播放《小小少年》这首歌，让学生欣赏。歌曲播放完后，教师问学生：“你们喜欢这首歌曲吗？为什么？”（学生自由发言）

2、引入：歌曲唱出了许多小朋友在成长过程中遇到的烦恼。今天，我们要学习一篇新的课文《小小少年》，了解少年儿童在成长过程中都会有哪些烦恼。（板书课题）

3、学生齐读课题。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

4、学生自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不理解的词可以查字典或上下文理解。

5、学生互相检查生字新词的掌握情况。教师巡视指导。

6、学生汇报自己通过阅读所理解的课文内容。教师相机引导学生理清课文的条理并板书。

7、教师范读课文，学生认真听读。听后学生自由表达听读后的感受和想法。（板书）

三、细读课文，感悟情感。

8、指名读第一段，思考并回答问题：小时候有哪些快乐的事？有哪些烦恼？作者对小时候的生活有怎样的感受？（板书）

9、学生齐读第二段，思考并回答问题：长大以后是不是一定会有很多快乐？作者列举了哪些事例说明长大以后也会有许多烦恼？这些烦恼来自哪里？（板书）

10、学生自读第三段，思考并回答问题：少年时代的歌德为什么会发出这样的感叹？你有这样的感叹吗？你通过哪些事例来证明自己的观点？（板书）

11、学生自读第四段，思考并回答问题：少年时代的歌德和他的小朋友们是怎么对待这些烦恼的？他们对待烦恼的态度给了我们什么启示？（板书）

12、学生齐读最后一段，思考并回答问题：这段主要写了什么？作者希望人们怎么做？（板书）

四、回归整体，拓展延伸。

13、学生齐读课文。教师引导学生对所学的知识进行总结和回顾。

14、教师播放《小小少年》这首歌的伴奏音乐，让学生跟着音乐一起歌唱。以加深学生对课文内容的理解和对人物形象的把握。同时对学生进行思想教育：成长的过程中总会有这样那样的烦恼，但这些烦恼却是我们成长的见证，我们要勇敢地面对并克服它。幼儿园《打雪仗》教学反思标题：珠海市二手房买卖合同

一、合同双方

甲方（出售人）：____________________

乙方（购买人）：____________________

二、交易房产

甲方所拥有的房产位于珠海市__________区__________路__________号，该房产的建筑面积为__________平方米，具体状况详见附件。

三、交易价格

该房产的交易价格为人民币__________元整（大写：____________________元整）。双方同意，房款的支付方式如下：

1、签订本合同时，乙方支付定金人民币__________元整（大写：____________________元整）给甲方。

2、本合同签订后______日内，乙方支付房款余额人民币__________元整（大写：____________________元整）给甲方。

四、房屋交付

甲方应在收到全额房款后的______日内将该房产交付给乙方，并保证该房产的所有权无任何争议。

五、权责条款

1、甲方应保证所出售的房产不存在任何形式的产权纠纷，无抵押、查封等情况。如因甲方原因导致产权纠纷或被抵押、查封等，由甲方承担全部责任。

2、乙方应按照约定时间和方式支付房款，如因乙方原因导致交易失败，乙方应承担全部责任。

3、在房屋交付后，如因不可抗力因素导致房屋损坏或灭失，由甲方承担修复或赔偿责任。

4、在房屋交付后，如因乙方原因导致房屋损坏或灭失，由乙方承担修复或赔偿责任。

六、违约责任

1、如甲方违反本合同的约定，应退还乙方已支付的房款，并支付违约金人民币__________元整（大写：____________________元整）。

2、如乙方违反本合同的约定，甲方有权解除本合同，并要求乙方支付违约金人民币__________元整（大写：____________________元整）。

七、其他条款

1、本合同自双方签字盖章之日起生效。

2、本合同未尽事宜，可由双方协商解决。如协商不成，可依据《中华人民共和国合同法》等相关法律法规进行处理。

3、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

4、本合同如有争议，可由双方协商解决；协商不成的，可向珠海市人民法院提起诉讼。

5、本合同附件为该房产的相关证明文件和交易资料，与本合同具有同等法律效力。

6、本合同中所有数字均以人民币计算。

7、本合同中提到的“不可抗力因素”包括但不限于自然灾害、战争、政府行为等不可预见、不可抗拒的情况。

8、本合同中提到的“修复或赔偿责任”包括但不限于对房屋损坏或灭失的修复、对乙方或第三方的赔偿等责任。

9、本合同中提到的“违约金”按照双方协商的金额进行支付，如发生违约行为则需支付相应违约金。标题：珠海市二手房买卖合同

一、合同双方

甲方（出售人）：【出售人姓名】，号码：【号码】，住址：【出售人住