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第第页当代城市中学生社会人格状况调查报告

就中学生而言，他们的社会人格和他们的社会性一样具有过渡性特征。在传统与现代人格类型转换的现阶段，我们可以透视当代中同学的人格特征，哪些表达了时代特征，哪些也表达了历史的桎梏。前者主要是出于实践思索，后者更侧重于社会文化变迁的理论思索，这些都构成了我们考察的讨论目的和意义。

讨论方法

至于社会人格的基本定义，我们是这样把握的:“它是指在特定的历史阶段，在一个社会群体的交往过程中产生的，被群体中每个成员所认可和接受的群体心理特征。这种心理特征既是社会性的，也伴随着价值判断的过程。”社会人格来源于社会行动，是指“行动个体给予其行动以主观意义，其行动在行动过程中顾及他人并以他人为目标”的这样一种心理特征。

讨论中的理论假设主要采纳类型学的方法。就像斯潘塞后来对“军事社会”和“工业社会”的划分一样，我们把社会人格分为传统型和现代型两种，而社会转型中的中同学的社会人格也具有过渡性的特征，即旧社会形态中的一些社会人格和新社会形态中的一些社会人格同时反映在当代中同学身上，并且正在向后者转化。

在讨论中，我们采纳抽样调查的方法，将全国全部城市分为大、中、小城市，然后采纳多阶段分层抽样的方法，在大中城市中随机抽取26个城市，收集275名中同学的回答。经检验，结果客观有效，问卷质量较高。采纳spss统计软件进行统计，并对调查工作计划中确立的指标分别进行检验。同时，结合图书馆中的人口统计数据，我们在下文中，将从转型期社会中当代中同学对其环境的立场和感受、偶像崇拜、人格倾向和人格结构等方面进行阐述。

二。社会转型期中同学对家庭和学校环境的感受和立场

家庭是影响和作用于个体观念、心理特征和行为模式的主要社会环境之一。我国有句名言“三岁看老”，即从一个侧面说明白早期家庭教育对个体的行为规范、心理特征、价值观、生活方式、人格气质、道德品质塑造等方面具有重要作用。依据郑杭生先生主编的《社会学导论》新修订版，家庭对个体社会化的影响大致有三个方面:①家庭教育和家庭环境。②家庭环境对个人社会化的另一个重要意义在于对孩子感情和爱的培育。对于个人来说，家庭环境作为情感沟通和爱的体验的主要场所，无疑比其他社会环境重要得多。丰富的情感沟通对一个人的感情和心理的正常进展起着至关重要的作用，而这种感情的社会化很大程度上取决于其家庭中的情感沟通程度。③父母在家庭中的权威对孩子的社会化有很大影响。家庭环境中的权威形象和亲子间的情感沟通，使得家庭社会化对个体心理和观念具有强大的渗透力和塑造力。基于此，在我们的调查中，重点设计了相关话题

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