2023年小学三年级下册信息技术教学计划范文

2023年小学三年级下册信息技术教学计划范文小学三年级下册信息技术教学安排1

一、班级状况分析

三年级有两个教学班，学生人数为68人。通过上学期的熬炼和培育，在电脑学习方面已经有了肯定的基础。例如了解计算机的构成、鼠标与键盘的运用，简洁英文的输入和汉字输入等。

这两个班的特点各不相同：一班的孩子学生思想素养比较高，上进心比较强，学习的劲头足，互助精神强，尤其是此班干部责任心强，有为大家服务的精神，二班的孩子总体状况比一班差点，主要体现在优差悬殊较大，存在着两极分化，一部分接受实力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听课走神，虽然整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。总体来看，两个班级的孩子对信息还是特别喜爱的，学生对本学科的学习主动性还是比较高，因为信息技术课并不像其他学科那么单调。相对来说学生觉得比较簇新。但是这又存在一个问题就是许多学生感爱好的并不是学习，而是打嬉戏。所以，学生对计算机的相识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

另外，一学期信息技术课时比较少，每周只有二节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有留意巩固，学生驾驭的状况不是很志向，参差不齐。极少数学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较娴熟，大部分学生只能是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学学问遗忘较大，操作易生疏。

二、教材概况

本学期，我们运用的是海南版的教材，一共分为5课，主要学习Office办公软件中的其中一个——Word。第一、二课学习在Word中输入文字，以及简洁的排版方法；第三课学习如何在Word中插入图片；第四课学习复制、粘贴吩咐，以及插入艺术字的方法；第五课学习在Word中绘制表格。

三、思想品德要求

信息技术是一门实践性很强的学科，通过实践可以巩固所学学问，培育学生的动手、动脑实力，培育他们的创新精神和实践实力。结合上机操作进行思想品德教化也是信息技术教学中必不行少的部分。三年级是学电脑的起始年级，我对他们的要求主要在行为习惯方面，比如说不随意拔、插计算机的接插件，保持机房清洁，不随地吐痰。不人为地设置障碍，阻碍他人正常用机，不私自将机房内的东西带出机房，爱惜机房的每一件物品，不随意敲打键盘、鼠标，不随意摇摆桌子，不大声喧哗，保持宁静环境。并由此教化学生要爱惜公物，爱惜学校的财产。

四、双基要求

基本学问：了解Word软件的基本应用。

基本技能：能比较娴熟的运用Word软件，能在Word中输入文字并进行排版，插入图片及艺术字并进行调整，以及在Word中绘制表格。

五、教学重点难点

教学重点是驾驭Word软件的基本应用，并从中积累阅历，为以后学习其他软件打下基础。本学期的难点在于娴熟的运用Word软件，以及培育学生的审美实力及创新精神。

六、详细措施

1、通过搞一些小的竞赛和活动，让全部学生都能够喜爱电脑；

2、通过教学活动，让学生能有更多的时间来练习，缩短学生之间的差距。

3、在教学中，为保持学生的学习热忱，在不影响教学的状况下，自己从光盘上或到网上去找一些有利于学生智力发展的小嬉戏，把这些嬉戏在学生完成学习任务后，作为嘉奖给学生，巩固了所学学问，又提高了学习爱好，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。

4、激励他们合作学习，采纳张贴，表扬等多种手段赐予学生胜利感，激发他们的创作热忱。

七、课时划分

第一课在电脑里写日记（一）7课时

其次课在电脑里写日记（二）5课时

第三课小海龟的家7课时

第四课椰子节的宣扬海报6课时

第五课帮妈妈记帐5课时

小学三年级下册信息技术教学安排2

一、指导思想：

本学期选用的教材是泰山出版社的《小学信息技术》三年级下册教材。此册教材分两个单元，第一单元汉字输入，其次单元网上冲浪。

1、让学生驾驭汉字输入的基本技能，络学问和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。

2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。

3、从小培育良好的用机习惯，驾驭正确的操作方法。

4、培育学生处理信息的实力，提高学生的逻辑思维实力和创新思维及创新实力，进行创新实践。

二、教学重点及难点：

（一）教学内容：

学习在写字板或WORD中进行汉字输入、络学问和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。

（二）教学要求：

使学生能比较全面第了解、驾驭“计算机基础学问、网络学问以及汉字输入”等的基础学问，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的学问处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

运用网络学习的平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛探讨等技能，培育学生运用网络平台开展有意义的学习及增加活动的意识和实力。

（三）教学重点、难点：

1、基础学问的驾驭。

2、各种基本概念、操作的驾驭。

3、实践训练、操作的有机、敏捷运用。

三、班级状况分析：

三年级一班：该班现有学生46人，该班整体状况较好，学生的学习主动性较高，但学生两极分化的现象比较严峻。

三年级二班：该班现有学生46人，该班整体状况稍差，主要是上课时学生爱好不高，导致学生上课仔细听讲不够，极个别的学生自制实力差，但全班的学习风气还是很和谐的。

四、教学策略

在信息技术教学中，跳出学科本位，从教化的高处来看信息技术的教学，教学变为充溢活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：

1、演示法：演示法指的是老师通过“实物”、“图片”、“视频”等特别媒体把学问信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学明显不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采纳广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为仿照的对象，进行初步操作的仿照，从而达到基本操作的入门。

2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的学问和技能，从老师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培育学生的自学实力和相对独立地分析问题、解决问题的实力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的`完成、任务完成评估。

3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培育学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜爱进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培育信息素养。

五、教法措施：

以“汉字输入、络操作”等为学习重点，适当辅之于嬉戏、组织竞赛等形式，以提高学生的爱好。

1、以学生上机操作为主，老师讲解为辅。

2、注意辅差、培优、提中。

3、注意解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。

4、尽量加高校生上机操作力度，做到娴熟第驾驭所学的学问。

5、注意学生主体作用的发挥及自学实力、创新实力的培育。

6、结合组织相应的竞赛提高学生的爱好。

7、有意识地注意学生之间的互帮互助，培育学生的合作精神。

六、教学支配

第一周：拼音写汉字

其次周：拼音写词组

第三周：词组大演练

第四周：标点符号的输入

第五周：写信沟通

第六周：看图写短文

第七周：期中作品制作

第八周：网上世界真奇异

第九周：关键字查询

第十周：书目检索

第十一周：网页下载与保存

第十二周：文字下载与保存

第十三周：网上学习

第十四周：网上寻宝

第十五周：才艺展示

第十六周：期末作品

第十七周：作品沟通观赏

小学三年级下册信息技术教学安排3

一、学生基本状况

本安排针对三年级，通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了进一步的提高，但是由于学生的遗忘性大，大多数学生学后没有留意巩固，学生驾驭的状况不是很志向，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较娴熟，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学学问遗忘较大，操作易生疏；

学生对本学科的学习主动性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较簇新。但是这又存在一个问题就是学生感爱好的并不是学习，而是打嬉戏。所以，学生对计算机的相识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

二、教材分析

本期教材是运用新编版：三年级下册，内容是全新的。内容是计算机画图和网络学问，其中计算机画图占了70％，可见计算机画图是这学期学习的重点，又是难点。

学问点：计算机画图和网络的基本操作和操作的技巧

重难点：基本操作

三、指导思想：

依据上级下发的教学进度和学生的详细状况，明确小学信息技术课程的任务：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解或驾驭信息技术基本学问和技能，使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的实力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、教学目标：

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培育学生对计算机的感性相识，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、运用计算机的爱好和意识。

3、初步学会用计算机画图和驾驭网络操作学问。能娴熟驾驭其中的一些主要功能。

4、养成良好的计算机运用习惯。

5、通过学习，使学生了解并驾驭一些学习方法和技巧，培育学生的学习主动性和自觉性，激励学生之间相互沟通，进行某些创新设计。

6、做一个作品。

五、教学措施

本期主要实行课堂老师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价