幼儿园中班科学：水去哪了教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园中班科学：水去哪了教学设计一、教学目标通过本次教学，使幼儿掌握以下知识：水是什么，它有什么性质；水的状态和变化；水的存在形式以及去哪里了。二、教学内容水是什么，它有什么性质；水的状态和变化；水的存在形式以及去哪里了。三、教学过程预备环节：游戏：“小朋友们，现在老师来给你们说一个特别特别好玩的游戏——“让水变魔术”。安排如下：1.1.材料准备：水杯、水、两个相同的容器。1.2.具体过程：老师拿出一杯水，让学生观察，问他们水的性质有哪些？然后倒进一个容器里，又拿出另一个相同的容器，请学生们观察容器里的水有什么特点？1.3.：老师引导学生，发散思维，不仅能认识到水的特性，还在游戏中把玩演示水的表面张力等性质，开启本次教学。活动环节：活动一：“水有哪些状态？”1.1.材料准备：小鱼苏打饼干、牛奶、热水等。1.2.具体步骤：老师出示材料，让幼儿们根据自己的认知将不同物质的状态分类，然后请学生们分辨牛奶、苏打饼干、热水等是凝固体、气体、液体中的哪一种。1.3.：引导幼儿们认识凝固体、气体、液体的概念，进而引出水的状态。活动二：“水的变化和装满容器”2.1.材料准备：冰块、玻璃杯、小木棍等。2.2.具体步骤：老师拿出一块冰，观察碎冰，然后请学生手捧碎冰，等观察变化，最后将木棍放入杯子里，再注入水，请学生从杯子的变化中思考水的状态、变化以及能否装满容器？2.3.：最后引导学生结合观察实验，了解水的存在形式以及能否装满容器的原理。活动三：“水去哪了？”3.1.材料准备：装满了水的盆子、干水。3.2.具体步骤：让幼儿们轮流通过课桌下面的小孔将水倒进小盆，然后出示干水，请学生思考水到哪里去了？3.3.：引导学生思考，了解水的存在形式和特性。结束环节：游戏：“摸摸水的感觉”1.1.材料准备：水盆、小海绵、小铜板等。1.2.具体步骤：让学生解开裤脚，将脚伸进水中，观察和感受水的特性，然后请学生抓住小海绵或者关节，通过摸、观察小海绵用力贴着手的变化，从而理解水对人体的感觉，最后将小铜板放入水中，观察铜板在水中的状态变化，进一步认识和理解水的特性和状态。1.3.：通过本次亲身体验，让学生将水的感觉深刻的印在自己的心里。四、教学反思在这次教学中，我因为花了很多精力去设计教案，并且按照科学启发式教学法进行的教学，使得学生能够更愉快地学习和思考。由于不同幼儿园中班的水知识课程不尽相同，加上大多数幼儿园中班的同学在学习科学知识上缺乏兴趣，因此我尝试利用游戏、实验及亲身体验等方法，通过花费大量的时间去准备活动内容，给学生们呈现出来，更好地引发学生的兴趣，使他们得到了很好的学习结果。如在活动二中采用装满冰的方式来观察、思考水的状态的实验，通过这种方式，学生们掌握了水的三种状态的特性，更深刻的认识了水的特性。此次教学实践中的不足之处是：活动三中所采用的方法稍不

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