高三化学一轮补习班复习计划

高三补习班化学一轮复习计划一、复习目标通过学生对高中化学基础知识的复习与整理，使之系统化和深化。使学生能够把握基础知识的内在联系，建立学科知识网络。为下一阶段提高解题能力和应试能力打基础。二、复习思路与原则1.研读《考试大纲》《考试大纲》是命题的依据，是化学复习的“总纲”，因此要深入细致地研读，明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。在今后的复习中不断地增强目的性，随时调整复习的方向。2.认真研究近几年高考试卷，了解试卷的变化纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。重点研究吉林省高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，调整相应的复习计划。近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考查内容覆盖各模块的主干知识，注重考查化学“四基”和应用能力，体现了高中化学新课程的基本理念和要求。3．合理筛选复习资料除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径有很多，如各种名校试题、网络信息等。宜以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。认真收集高考信息资料、试题，分析筛选。4．处理好几对关系，加强复习教学的实效

1）回归教材，处理好教材与资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。2）重视方法，处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。学好化学双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。②通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到“会”，这才是理解，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试，化学高考在关注双基的同时，更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等全方位的考核。教师在教学中只有善于启发、引导学生去感悟有关科学原理、定律及其在实际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转化。教师在备考中要注重方法、改进教法，从而解决如下问题：①如何准确、全面、快捷审透试题；②如何挖掘题意，抓准立意与情境和设问之间的内在联系；③如何使答题规范优化；④题干信息的有效选择与转化技巧在哪？⑤各种试题应答策略。把基本方法与解题能力相结合，从而再生知识，产生创新能力。

3）研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作进行交流的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。根据近几年阅卷教师反馈的信息，考生答题失分的原因，主要表现在6个方面的“不够”：“①审题不够仔细；②书写不够规范；③基础不够扎实；④思维不够灵敏；⑤表达不够清楚；⑥实验不够重视”。针对这些情况，教师要注重训练学生答题的准确性和规范性。对化学基本概念、化学用语要争取准确无误，会做的题争取不失分，文字表达要规范简要，能切中要点。换句话说，教师的“教”，要根据自己学生的“学”而设定教学的难度，广度，从而增加教学的针对性，提高有效性。不同层次的学生有不同的疑点，教师要准确掌握高考试卷的难度，切不可因学生基础好而认为复习教学越是高难度，高强度，高密度为佳；不要把高三的复习教学搞成知识的重复，规律的再现，或者等同于练习，做到能对自己的教学，对自己的学生正确定位，认清自我，把握复习方向。4）关注热点，处理好课本与信息的关系。高考的功能之一是选拔人才。因此，探索、应用、开放性问题仍是高考命题的热点，精选和改造生产和生活中的真实的化学问题，考查学生运用化学知识和基本方法分析解决实际问题的能力。因此在复习中也要关注热点问题，倡导理论联系实际，学以致用的新课程理念。5）强化讲评，处理好练习“数量”和“质量”的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，习题课前，教师要精选例题，透彻分析，注意变型和重组，引导探究，注重方法，从而培养学生触类旁通，举一反三的思维能力。组织练习应以追求质量为先，以落到实处为重。在复习过程中，“做题”是必不可少的，没有一定量的训练就不会有一定的熟练程度。但是一定要注意训练的针对性、代表性、典型性和技巧性，并且给学生做的题，老师一定要事先做一遍，这样才能切实提高训练的针对性。练习后，教师一定要全批全改，这是保证讲评的针对性、有效性的基础和前提。教师在练习后，一定要加强讲评，针对学生存在的共性问题，落实到课本找到知识认知的误差；在正确认知的基础上再将题目变型和重组，使学生对知识的延伸和生长有所理解和掌握。讲评过程中，教师要引导学生进行总结，每做一题，要注意解决一类问题，讲评过程中教师要引导学生进行分析，仔细把握题中的隐含信息、灵活应用简单方法和解题技巧，从而提高复习的效率和复习的质量，做到事半功倍。三、时间安排从2015年8月10日开始，到2016年1月末，共计六个月，24周时间完成一轮复习。四、一轮复习教学进度周时间课时教学内容备注18月10日-16日1-2化学实验基础3-4物质的分离和提纯5-6化学实验习题课7化学实验测试28月17-23日1-2物质的量气体摩尔体积3-4物质的量在化学实验中的应用5-6物质的量习题课7物质的量测试38月24日-30日1-2物质的分类3-4离子反应5-7离子的检验和推断48月31日-9月6日1-2离子反应习题课3物质的分类，离子反应测试4-5氧化还原反应6-7氧化还原反应习题课59月7日-13日1氧化还原反应测试2-3钠及其重要化合物4-5钠及其重要化合物习题课6-7铝及其重要化合物69月14-20日1铝及其重要化合物2-3铝及其重要化合物习题课4铝及其重要化合物测试5-6铁及其重要化合物7用途广泛的金属材料，开发利用金属矿物79月21日-27日1-2铁及其重要化合物习题课3-4用途广泛的金属材料，开发利用金属矿物习题课5铁、金属矿物测试6-7无机非金属材料的主角-硅89月28-10月4日1-2硅习题课3碳、硅测试4-5富集在海水中的元素-氯6-7富集在海水中的元素-氯习题课910月5日-11日1富集在海水中的元素-氯测试2-4硫及其重要化合物5-6硫及其重要化合物习题课7硫及其重要化合物测试1010月12日-18日1-3氮及其重要化合物4-5氮及其重要化合物习题课6氮及其重要化合物测试7气体的制备、净化、收集1110月19日-25日1-3气体的制备、净化、收集习题课4非金属测试5-6原子结构7原子结构习题课1210月26日-11月1日1-2元素周期律和元素周期表3-4元素周期律和元素周期表习题课5-6化学键7化学键习题课1311月2日-8日1-2物质结构和元素周期表测试3-4化学能与热能5-6化学能与热能习题课7化学能与热能测试1411月9月-15日1-2原电池化学电源3-4原电池化学电源习题课5-6电解池金属的电化学腐蚀与防护7电解池金属的电化学腐蚀与防护1511月16日-22日1-3电解池金属的电化学腐蚀与防护习题课4电化学测试5-6化学反应速率7化学反应速率习题课1611月23日-29日1-2化学平衡状态3-4化学平衡状态习题课5-7化学平衡的移动化学反应进行的方向1711月30日-12月6日1-3化学平衡的移动化学反应进行的方向习题课4化学平衡测试5-7弱电解质的电离1812月7日-13日1-2弱电解质的电离习题课3-5水的电离和溶液的酸碱性6-7