广西壮族自治区防城港市上思县2023-2024学年八年级上学期期中语文试题

2023年秋季学期期中教学质量监测八年级语文【注意事项】1.考试时间150分钟，满分120分2.试卷分为试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效。3.答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。一、积累（21分）“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思与遐想。让我们一起感受山川风物之灵秀，获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。（一）三峡重庆瞿塘峡、巫峡和湖北西陵峡，三峡因而得名。瞿塘峡虽短，却能“镇渝川之水，扼巴鄂咽喉”，有“西控巴渝收万壑，东连荆楚压摹山”的雄伟气势。巫峡两岸奇峰突兀，怪石峰峋，峭壁屏列，延绵不绝，是三峡中最可观的一段，宛如一条yū（）回曲折的画廊，充满诗情画意。西陵峡因峡长、滩多、水急、山清水秀、瀑宽洞奇、潭幽湖大而举世闻名。1.阅读以上两段文字，给加点字注音，或根据拼音写汉字。（1）陶冶（）（2）yū（）回2.以上两段文字中有不少成语，请写出其中的三个。______________________________________________________（二）富春江富春江，流贯桐庐、富阳。“天下佳山水，古今推富春。”富春江烂漫的风光就像一首清新的诗，一幅淡雅的画；又好像一条历史的长河，刻画着中华民族灿烂的文化。船行其境，如“人行明镜中，鸟度屏风里”，两岸青山，山为水铸情，满目葱翠，生意盎然。一江春水，水因山溢美，澄如湖海碧如天。故唐朝韦庄称富春江“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”。宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”3.解释文段中加点的词语。（1）烂漫：________________________________________________（2）盎然：________________________________________________（三）钱塘湖钱塘湖，即西湖。“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”。阳春三月，草长莺飞，桃柳掩映，酝酿生机；夏时荷花映日，荷叶接天，水波粼粼，山色空蒙；秋天则树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满平湖；冬日里则余晖静谧，暗香浮动，疏影横斜，断桥残雪。钱塘湖之美，湖光山色自然和谐，你会为其景色所惊叹，甚至心醉神驰，怀疑自己是否进入了世外仙境。4.根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中选出两副对联按上下联顺序填写。钱塘湖静若安澜万亩林区频入画水源尽处寻仙境暮到江陵难赏月阳煦朗天被凤山朝发白帝不见曦富春江幽如明镜千畴湿地竟飞诗对联一：_______________________________________________对联二：________________________________________________5.下面都是从以上文段中选出来的句子，属于病句的一项是A.自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。B.巫峡两岸奇峰突兀，怪石嶙峋，峭壁屏列，延绵不绝。C.又好像一条历史的长河，刻画着中华民族灿烂的文化。D.冬日里则余晖静谧，暗香浮动，疏影横斜，断桥残雪。6.“一切景语皆情语”，是说诗词中所有景物都寄托有情思。请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关内容。作者题目批注诗文王维①_______通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情。征蓬出汉塞，②__________。白居易《钱塘湖春行》借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己的喜悦之情。③__________，谁家新燕啄春泥。崔颢《黄鹤楼》既描绘了所见的黄鹤楼远景，也表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨。④__________，白云千载空悠悠。⑤______《野望》写秋日晚景，牧人皆有所归，“我”却独无，反衬出诗人的忧郁与孤独。⑥__________，猎马带禽归。曹植《梁甫行》咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步诗人对贫苦人民的同情和感慨。⑦_________，___________。苏轼《记承天寺夜游》看见庭院中月光澄澈透明，疏影摇曳。抒发夜游时的心境。⑧__________，__________，盖竹柏影也。二、阅读（40分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题【材料一】一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。从空间分布看，我国水资源南丰北缺。大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国80％以上，北方不足20%。北方平原辽阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程。该工程分东、中、西三条调水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区。（摘编自人民教育出版社《义务教育教科书地理八年级上册》）【材料二】长江，属太平洋水系，是中国第一大河，长江干流自西而东横贯中国中部，数百条支流辐辏南北，全长6300余千米。长江发源于青海省西南部、青藏高原上的唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山，曲折东流，干流先后流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市，最后注入东海。流域面积180万平方千米，约占全国总面积的1/5，年入海水量9513亿立方米，占全国河流总入海水量的1/3以上。流经中国青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原，流域绝大部分处于湿润地区。长江干流自江源至湖北宜昌以上为上游，长约4500千米，流域面积100万平方千米。宜昌至江西湖口为中游，长950多千米，流域面积68万平方千米。湖口至出海口为下游，长930多千米，流域面积约12万平方千米。长江可供开发的水能总量达2亿千瓦时，是中国水能最富集的河流，与黄河相比，长江的发电量远远高于黄河。长江干流通航里程2800多千米，素有“黄金水道”之称。（整理自中华人民共和国水利部网、中国政府网相关介绍）【材料三】黄河，是位于中国北方地区的大河，属世界长河之一，中国第二长河。黄河之“黄”，实为泥沙。古籍有载：“黄河斗水，泥居其七。”黄河泥沙九成来自黄土高原。黄土高原土质疏松，易蚀易散，每逢暴雨冲刷，则流失大量水土，奔入黄河。流域冬长夏短，冬夏温差悬殊，季节气温变化分明。流域降水量小，以旱地农业为主，冬干春旱，降水集中在夏秋七八月份。（摘编自百度百科）7.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.我国水资源分布不均，南方水资源占全国80％以上。B.跨流域调水是解决水资源地区分布不均的有效办法。C.长江上中下游三段，上游最长，其流域面积也最广。D.黄河是我国北方地区的大河，素有“黄金水道”之称。8.下列说明方法在上面三则材料中没有使用的一项是（）A.列数字 B.作引用 C.打比方 D.作比较9.水是生命之源，是生产之要，也是生态之基。国家水资源管理中心请中小学生就我国水资源问题提出一些合理化建议，请你根据以上材料和所学知识提出你的建议。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题远去了，母亲放飞的手刘心武①从1950年到1959年，我8岁到17岁。家里平时就我和母亲两人。回忆那10年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。②物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了。母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独自做出一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋友交口称誉，就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们啧啧称奇。有人就对我发出警告：“你将来离开了家，看你怎么吃得惯啊！”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿，并且那话里话外，似乎还传递着这样的信念：人只有吃“正经饭”才行得正，吃零嘴意味着道德开始滑落——当然很多年后，我才能将所意会到的，整理为这样的文句。③母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致地指认为对我的“娇惯”和“溺爱”。但跟着还有令邻居们吃惊的事，那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然也不稀奇，但我父亲其实只订了一份《人民日报》，其余的竟都是母亲为我订的。就有邻居大妈不解地问我母亲：“你怎么那么舍得为儿子花钱啊！你看你，自己穿得这么破旧，家里连套沙发椅也不置！”母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好，尽着他吧！”④1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到。我感到“不幸中的万幸”是，这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我“依然故我”地那样生活。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推”到了学校，而且也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。⑤1960年春天，有一个星期六我回到家中，一进门就发现情况异常，仿佛在准备搬家似的……果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为我留下一间呢？但父亲却把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立地生活。父母迁离北京后的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍里的那张上铺铺位，再没有可以称为家的地方了！我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。⑥1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母亲将我放飞时，亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家口的母亲，写信要一床被套。这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：“被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床……”睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲给儿子寄被套，怎么成了“学雷锋，做好事”，仿佛是“义务劳动”呢？现在我才醒悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已将我放飞，像换被套这类的事，就应自己设法解决。她是在提醒我，“自己的事要尽量自己独立解决”。⑦母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但她所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来……“谁言寸草心，报得三春晖”！（有删改）10.文中一共写了母亲对“我”的三次“放飞”，“我”的情感也随之发生变化。请根据提示完成表格。母亲的三次“放飞”“我”的情感变化第一次：①__________________________意外第二次：举家外迁，不给儿子在北京留下一间房痛苦第三次：母亲把给儿子寄被套当作“学雷锋，做好事”②________________11.品味语言，按要求赏析下列词句。（1）但在吃上，那可就非同小可了。（赏析加点词语）（2）母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好，尽着他吧！”（从描写方法角度赏析）12.从内容和结构两个方面，谈谈你对第①段画横线句“回忆那10年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的”的理解。13.作者认为母亲“所给予我种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来”，结合全文，谈谈母亲给予了“我”哪些人生启示。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。14.下列对这首诗理解和分析，有误的一项是（）A.本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。B.首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。C.颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。D.颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。15.尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。（三）文言文阅读（本题共5小题，14分）阅读下面的文言文，完成下面小题甲】答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。乙】夜登华子冈，辋①水沦涟②，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂③，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩④昔，携手赋诗，步仄径⑤，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋⑥，麦陇朝雊⑦，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙⑧者，岂能以此不急之务⑨相邀？然是中有深趣矣！（节选自王维《山中与裴秀才迪书》）【注释】①辋wǎnɡ：辋川。②沦涟：水起微波。③夜舂：晚上用白杵捣谷（的声音）。④曩（nǎnɡ）：从前。⑤仄径：狭窄的小路。⑥青皋：青草地。⑦雊（ɡòu）：野鸡鸣叫。⑧天机清妙：指性情高远，超尘脱俗。⑨不急之务：无关紧要的或不急于做的事情。16.下面句子中加点词意思不同的一项是（）A.清流见底／昨夜见军帖 B.五色交辉／与朋友交而不信乎C.斯之不远／斯是陋室 D.倘能从我游乎／从流飘荡17.下列对【甲】【乙】两文的理解不正确的一项是（）A.【甲】文“高峰入云，清流见底”俯仰结合，写出了高山、白云、流水三种风物。B.【甲】文带有骈文的特点，多用五字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用四言、七言、八言散句，参差错落，于整齐中有变化。C.【乙】文描绘了辋川的春色、月夜下隐约的城郭等景物，静中有动，动中有静。D.【乙】文是唐朝诗人王维所作的一篇散文，用以邀请好友“裴秀才”共同游赏美景。18.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。19.【甲】文中“山川之美，古来共谈”在全文中有何作用？20.【甲】【乙】两文都是写给朋友的书信，分别表达了作者怎样的情感态度？三、综合（9分）21.“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之道。八年级（1）班组织开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参加，完成下面小题。【活动一】引经据典话诚信（1）下列两组材料分别是同学们搜集的关于诚信的观点和事例：第一组观点类：①三杯吐然诺，五岳倒为轻。——《侠客行》②小信成则大信立。——《韩非子》③言不信者，行不果。——《墨子·修身》④尽信书，不如无书。—