2019~2020学年上海闵行区六年级上学期期中语文试卷（五四制）（答案版）

PAGEPAGE10/102019~2020学年上海闵行区六年级上学期期中语文试卷（五四制）(详解)一、积累运用（本大题共5小题）默写。 ，江清月近人。(《宿建德江》)【答案】野旷天低树【解析】本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“旷”的写法。卷地风来忽吹散， 。（《六月二十七日望湖楼醉书》）【答案】望湖楼下水如天【解析】本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“望”的写法。茅檐长扫净无苔， 。（《书湖阴先生壁》）【答案】花木成畦手自栽【解析】本题考查名句默写。要在理解的基础上进行识记。本题答案要注意“畦”的写法。 ，同到牵牛织女家。（《浪淘沙》（其一））【答案】如今直上银河去【解析】本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“银”的写法。南朝四百八十寺， 。（《江南春》）【答案】多少楼台烟雨中【解析】本题考查名句默写，在理解的基础上识记，注意“楼台”别写错别字。下列词语中书写正确的一项是沟勒 羞涩 B.技高一筹 别出心裁 C.心迟神往 逶迤 D.斩钉截铁 悬崖决壁【答案】B【解析】本题考查字形的识记。A项，沟勒—勾勒；B项，正确；C项，心迟神往—心驰神往；D项，悬崖决壁——悬崖绝壁。据此，答案为B。下列文学常识表述正确的一项是苏轼，字子瞻，号六一居士，宋代文学家。《宿建德江》的作者是王维，唐代诗人。《草原》的作者是老舍，原名沈雁冰，代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》。《江南春》是唐代诗人杜牧写的一首诗歌。【答案】D【解析】本题考查对文学常识的识记。A项，苏轼号东坡居士，欧阳修的号是六一居士。B项，《宿建德江》的作者是孟浩然，不是王维。C项，老舍的原名是舒庆春，不是沈雁冰。故选D。下列语句中标点符号有误的一项是静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗？乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。【答案】B【解析】考查标点符号的正确使用。“结，是解不完的”与后面的语句构成并列关系，“结，是解不完的”后的逗号应该为分号；“人生中的问题也是解不完的”后的句号应该为逗号。据此，答案为B。请按要求写出答案。（1）（2）【答案】（1）示例：明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》床前明月光，疑是地上霜。——李白《静夜思》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》春花秋月何时了？往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》（2）【解析】（1）本题考查名句积累。与“月亮”有关的诗句，如：海上生明月，天涯共此时；举头望明月，低头思故乡。（2）蒜皮等。二、文言文阅读（本大题共16小题）阅读下面的诗歌，完成下列小题。西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（1）本词的作者是 ， （朝代）词人。（2）12惊鹊路转溪桥忽.12（3）《西江月》是辛弃疾中年在江西闲居期间，夜行经过黄沙道，看到月夜乡村景色时写下的一首小令。词人描摹了一幅江南山村初秋月夜图。上阕中，夜间的“鸣蝉”反而更衬托出乡村的幽静。下阕中的“星”“雨”，与上阕中恬淡清幽的氛围相得益彰。【答案】（1）南宋（2）122

横斜突兀的树枝。同“现”。【解析】（1）本题考查学生对诗歌文学常识的识记能力。这首《西江月》是南宋词人辛弃疾的词作。22

本题考查对诗词中关键词语的理解能力。句中的“别枝”意思是斜枝，横斜突兀的树枝。句中的“见”是个通假字，通“现”，“出现”的意思。B项，理解不恰当，从“鸣蝉”“稻花香”“蛙声”等词语，可以知道这首词描绘的是夏季月夜图，并非“初秋月夜图”。故选B。阅读下面的诗歌，完成下列小题。七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（1）本诗是一首 （体裁），作者是 。（2）逶迤：形容山脉、河流等弯弯曲曲、延续不绝的样子。金沙：指金沙县城。云崖：像云彩一样美丽的山崖。三军：这里指解放军。（3）“金沙水拍云崖暖”中“暖”的表达作用。【答案】（1）毛泽东（2）A（3）“暖”，即红军渡过金沙江后的愉悦心情。【解析】（1）考查对文学常识的识记。诗歌从体裁上分为：古代诗歌可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗和绝句。律诗又分为五言律诗和七言律诗；绝句分为五言绝句和七言绝句。所以《七律·长征》是一首七言律诗，作者是毛泽东。（2）“金沙”指金沙江，指长江上游自青海省玉树县至四川省宜宾市的一段，云南等地也有支流。“云崖”指高耸入云的山崖。“三军”：作者自注：“红军一方面军，二方面军，四方面军。”据此，BCD三项的理解是错误的。故答案为A。（3）“云崖暖”是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军的眼中像是冒出的蒸汽一样。时值红军渡江时是五月，写出了天气比较热。作者还通过这个“暖”烘托了红军巧渡金沙江后的欢快心情。据此理解作答。阅读短文，回答问题。竹节人①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风糜全班，以至全校。②有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。③用毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用，再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。⑤教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。⑥而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。⑦仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。⑨将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。⑩有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。⑪竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！⑫找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！⑬用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。⑭破课桌，俨然一叱咤风云的古战场。⑮还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。⑯其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。⑰黒虎偷心！泰山压顶！双龙抢珠！⑱咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！⑲下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。⑳上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。㉑偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。㉒老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏊战犹酣的两个竹节人被一把抓去。㉓下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。㉔蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。㉕我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？㉖只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘忽所以，一点儿也没注意到我们在偷看。㉗他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。㉘于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。㉙方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有。（1）（2）文章㉘段中，“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”一句中，我们“相视一笑”，“心满意足”的原因是 。（3）12偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，脖子，从我们肩膀上探．过来。建立了，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。12（4）文章描述了“我们”制作竹节人的过程，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情，体现他们对可以用简单材料制作出这一成果的自豪与得意。第⑤段中“一道道豁开的裂缝，像黄河长江”，这个夸张的说辞表现出我们那时的课桌非常破旧。第⑰⑱段，作者连用五个断句，五个感叹号，营造出一种紧张热烈的氛围。第㉑段老师“虎视眈眈”，说明老师是个没有爱心的人。（5）我们都有美好的童年，离不了有趣的童年乐事。请用优美有趣的文字，描述一种你喜欢的“童年游戏”。（要求：语言表达流畅，有一定的描写，40字左右）糜——靡；忽——乎。（2）爱，与老师的心理距离瞬间拉近，怨恨和沮丧随之消失；②为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪、快乐。（3）122

“伸长”“恨不能”“探”等词语生动地刻画出同学们忘我观看竹节人游戏时的情形；体现出竹节人游戏对孩子们巨大的吸引力，也为后文老师发现破绽，没收竹节人埋下伏笔。“赫赫伟绩”突出了竹节人游戏巨大的乐趣和吸引力；表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。（5）示例：我记得幼年时最喜欢玩的是几个小朋友一起玩遥控车，几辆遥控车相互追逐，相互碰撞，可好玩了！那时真的充满了童趣和快乐。【解析】（1）本题考查字形的识记。根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。风糜——风靡；忘忽所以——忘乎所以。（2）本题考查对文章内容的理解和概括。本题作答可结合文章㉗~㉙段的“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人”“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样”“方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有”内容概括作答。“相视一笑”是看到老师在玩竹节人；“心满意足”是因为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而高兴满足。据此作答。

本题考查对词语的赏析。句子运用“伸长”“恨不能”“探”等词语具体传神地学生忘我地观看竹节人时的情形，为下文叙写老师发现并没收竹节人做铺垫。2句子中“赫赫伟绩”是大词小用，突出了竹节人游戏给学生带来的吸引力之大，也表现了“我”对竹节人游戏的喜爱之情。据此理解作答。2（4）“虎视眈眈”，说明老师的严厉，并不能说明老师是个没有爱心的人。从后文老师并没有将竹节人扯碎和玩竹节人，以及语句“方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有”来看，老师应该是个严厉而有爱心的人。故D项的表述是错误的。据此，答案为D。（5）“童年游戏”，用生动形象地语言进行介绍，表现游戏的乐趣即可。注意要用描写性的语言。答案不唯一，符合题目要求即可。阅读下面的文章，完成下列小题。购买上帝的男孩①一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：请问您这儿有上帝卖吗？店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。②天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，cí眉善目。他笑眯眯地问男孩：告诉我，孩子，你买上帝干吗？男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。③老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“ ”。④邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫rǎng道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”⑤几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。⑥帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。⑦帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。⑧后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”（1）1cí眉善目（ ）12开心地叫rǎng道（ ）2（2）杂货店的老板重金聘请医疗小组为帕特鲁普治疗的原因是： 。（3）（4）“医生说，只有上帝才能救他。”这