合格率教学设计 2

合格率教学设计教学目标：知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。过程与方法：让学生在自主探究，合作交流的过程掌握小数，分数化成百分数的方法。情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行良好的品德教育。教学重难点：1、理解百分率的含义，运用百分率知识解决问题。2、小数、分数化成百分数教学用具：教学插图教学过程：一、以趣引学1、同学们，昨天我们在数学王国中又认识了一位新朋友——百分数，你们想不想进一步的了解它呢？2、出示插图学校食堂要采购罐头，现在超市里有甲乙两种罐头，甲牌抽查50箱，43箱合格。乙牌抽查60箱，50箱合格。你会选择哪一种罐头呢？二、通过实际问题，学习新课

出示主题图。

1、学：（1）读题，明确“合格率”。

（2）学生独立探究。

（3）小组内互相交流。

2、议：（1）小组内的学习成果在全班交流。

（2）老师适时板书:

合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

甲牌的合格率：

乙牌的合格率：

43÷50

50÷60=

0.86=≈0.833=

86%

=83.3%

3、小结:

（1）小数化成百分数：

把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。（2）分数化成百分数：

a、先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式。

b、通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。

4、即时练习：

（1）把下面的小数化成百分数。

0.25=

0.03=

0.9=1.2=

3.25=

1=

（2）把下面的分数化成百分数。=

=

≈

≈（3）小组交流，汇报交流结果。

三、课堂练习，巩固所学。课件展示练习题：1、教材42页“试一试”。

（1）什么是成活率？（成活的棵树占总棵树的百分之几。）

（2）自主探索，独立解答。

（3）全班交流。2、完成P42练一练1、2。3、练习与提升(1)把小数化成百分数

0.45=

0.02=

0.19=

(2)把分数化成百分数=

≈

=

=四、全课总结

同学们，你认为你今天的表现怎么样？你都收获了哪些知识？请用百分数的形式来说出自己对自己的满意度。五、作业P68练一练3、4、5。【板书设计】

合格率

合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

甲牌的合格率：

乙牌的合格率：

43÷50

50÷60

=

≈0.833

=

86%

=83.3%

《合格率》教学反思01教材分析《合格率》是北师大版小学数学六年级上册第四单元第二节的教学内容，通过上节课的学习，学生已经掌握了百分数的写法，理解了百分数的意义。在此基础上，本课教材创设了“合格率”的问题情境，主要是解决一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这部分内容与分数除法中求一个数是另一个数的几分之几相同。本节课在求合格率时，要把算出的结果化成百分数。借助“合格率”这一教学情境，让学生体会小数、分数化成百分数的必要性，感受百分数与生活的密切联系。另外通过渗透情感使学生感受合作学习的愉悦。02教学设计【教学目标】小学数学北师大版六年级上册第四单元《合格率》

【教学目标】1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。2.在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。【教学重难点】重点：会解决有关百分数的简单实际问题。难点：正确熟练地将小数、分数化成百分数。【教学过程】一、读两个厂的牛奶信息，初识合格率师：咋们学校的营养早餐很丰富，有哪些呢？学生纷纷回答。大家生活中喝到坏牛奶怎么解决，从而引出来两个厂来学校推销牛奶；询问学生你觉得哪个厂合格率高。然后复习百分数的知识，再通过学生讲解原因选择哪个厂的时候引出本节课的课题-合格率。指名汇报（结合生的汇报，师将材料中的百分率标注出来。）

师：为什么选择合格率是100％的月饼呢？

带着问题展开合格率的学习。二、任务驱动，自主探究环节师：我们已经知道了什么是百分数（板书课题：百分数）谁来说说百分数表示什么意义？结合生的回答板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

情境设置：图中质检员在检测罐头，如果是你，你会选择甲牌还是乙牌呢？鼓励学生用自己的话说说要选谁，为什么？

其他同学补充，教师适当点拨。引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。三、情境发展，计算合格率1.情境发展，进一步认识合格率。提问：你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率。

根据生的回答适时板书：合格箱数，抽查箱数。师：如果我们能知道这两个数据，你想怎么计算产品的合格率呢？

生：合格箱数÷抽查箱数2.计算合格率。（1）引导列式师：根据我们之前的研究发现，甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算？板书：43÷50=

52÷60=（2）生独立计算，师巡视指导。（3）汇报交流。（4）引导分数和小数化成百分数的方法。师：你是怎么将结果化成百分数的？（学生充分发言）根据生的回答归纳并板书：分数→变成分母是100的分数→百分数追问：可是乙厂的是分数，分母不好化成百分数，怎么办？

生：先化成小数，再改为百分数。

（除不尽时通常保留3位小数）

归纳：小数化为百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。四、变式错因，巩固迁移合格率师：看，我们通过对比，发现了乙的合格率比较高。于是超市的采购员决定跟乙厂家合作。五：练习巩固，迁移延伸师：其实不仅合格率，刚才我们读报时发现的成活率，