老师退一步“学生”海阔天空论文

PAGEPAGE1老师“退一步”学生“海阔天空”摘要：实施新课程教学的根本核心理念，应当是要以关心学生全面的和谐发展教育为其根本，让每位学生主动积极参与语文教学活动，是落实新课程目标的价值核心。在中华中国优秀文化传统中，语文教师必须要始终表现出那种严格、严肃。传统文化教育中塑造的优秀语文教师形象也往往会富有一种权威、神圣，高高的凌驾于万千学生灵魂之上。而语文教学，老师"退一步"，尊重一个学生，给每学生一个学习成长的自由，提高一个学生对于学习成长的内在兴趣，加强彼此交流学习与学习合作，爱生如子，给每位学生以一份期望和一个鼓励，才能更让每一个学生都有一种成功感，才能使学生语文学习"海阔天空"。关键词：语文教学，宽容，赞美，爱生如子。引言：新课程语文教学，注重学生学习的主导性，老师在教学中的引导作用。那么，作为语文教师，在我们日常教学、生活中，既要注意语文课堂教学中学生的主观能动作用，又要与学生处好关系，对待学生要宽容，多赞美，像对待自己孩子一样有耐心，爱生如子。只有这样，才能达到语文教学教书育人的目的，既能让学生提高语文知识素养，又能提升德育品质。于丹在《论语》的心得中还曾评论说：“与过分严厉的苛责，不如宽容的力量来得更恒久。”作为语文教师，退一步，从不同角度看看自身的工作，也会发现一些问题，得到某种收益；从学生的角度，退一步，看看我们的教育教学工作，是否能使学生接受，有无过激行为，有无伤害学生的地方。语文教师自身在实际教学生活中所要去实现教学的主要目标都与广大学生发展的社会实际目标有明显差距的，为此，教师与学生心身贴心、手拉手，爱生如子，这都是有效实现建立和谐班级课堂、建立良好和谐学校师生关系目标的一项重要途径。一、语文学习上，老师“退一步”没有所失，学生却有所获。1、语文老师课前“退一步”，让学生成为“朋友”。让每个学生都成为"朋友"，是在说一个处于学生主导地位上的教师应是“退一步”，让学生应该参与投身到自主备课队伍中里来，帮助我们自己慢慢走出传统备课时的一些固定的思维，提高备课方式的整体有效性度和整体针对性。备课时，对于每一单元，每一篇文章，甚至每一节课，我们都会思考很多。去想学生可能遇到的问题，查找相关资料，做有关题目。总之，要想学生所想，做学生所做。以“教师之心度学生之腹”造句，是一位教师最常爱犯的语言错误。然而，陶行知先生也有另外一句古话说得好：上课时如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，他的需要，那么你就有天大的本事也不能教导他。教师只有课前“退一步”，让一个学生都成为一个“朋友”，教师也才能最了解每位学生的真实想法，教师才能很好的驾驭课堂，学生才能从课堂有丰厚的收获。2、语文老师课堂“退一步”，让所有学生一起成为老师课堂里的新主人。(1)语文课堂上，让勇敢地学生“说”。传统教学是满堂灌，一堂课下来，老师口若悬河，从头讲到完。学生完全处于被动的地位，根本谈不上学生的自主探索。结果，课堂上，老师们讲课滔滔不绝，学生们自己却昏昏欲睡，课堂效率很不好。《雨霖铃》这首词，如果老师在教学时，讲有关柳永、有关诗词方面的内容，三节课也上不完。内容是很充实了，但是，课堂的主人应该是学生，应该把大部分时间交给学生，说柳永，说词，说自己的感受。可想，效果是不错的。所以，在课堂教学中，老师应退一步，放手让学生说，使他们畅所欲言，充分发挥主动性，创造性。(2)语文课堂上，让学生积极地“问”。爱因斯坦先生曾如此说过：“我并没有什么特殊的才能，只不过是喜欢寻根问底地追究问题罢了，我认为提出一个问题比解决一个问题更重要。”而在现今国内的一些小学生的课堂教学活动中，很少能有一个学生被质疑，老师所安排学生质疑问题的提问环节也形同虚设，很少收到实效。这也许是因为教师没有按照自己事先已经设计好了的“教案”进行教学，几乎没把每个学生可能所发生事件的解决思路全部给提示了出来，面面俱到，以致学生无“疑”可质。这在很大程度上压抑了学生思维。所以，我们更应下决心尽快彻底改变目前这种教学形势，努力去遵循学生们好奇、好问、好大胆表现的特有的心理年龄特点。在课堂要给学生充分提供多种学习机会，引导他们去发表个人看法，提出新问题。并强调在课堂设计或教学组织过程时应该重视并给学生每个思维环节中留下一适当的空白，给学生更多一点思维空间。课外文言文阅读学习，可谓一直是高中语文知识学习方法中学习的重点，难点。如何突破，那么就靠学生发现问题，大家共同探讨，解决问题。他们要把文言现象提出来，然后大家共同查找资料，这样学生自己能够解决的问题，就让他们发挥自己的主观动性自己去查，自己去解决，真不能自己解决的，积极地“问”，教师再出手。如此一来，教师的退一步，使得学生主观能动性有了很大的发挥，提高了学习的效率。(3)语文课堂上，让学生大胆地“做”。在传统的教学中，学生实验操作的机会很少，而且一般都是由教师的演示来代替，这大大压抑了学生探索新知识的热情。因此在我现在从事的教学管理工作中，教师还应该尽力减少实验示范教学的指导次数，为实验学生能多得提供一个操作、实验指导的好机会，鼓励这些学生积极去做探索。让引导他们自觉积极主动参与投身到课程教学及实践创新活动环节中去，先学会让诱导他们多做几件自己真想做的，在实做体验中真正理解到知识，学会思考解决的问题。在实验操作环节中真正激起了智慧火花，去真正进行科学发现思考和创造。《沁园春长沙》这首诗中，毛泽东是一位怎样的伟人形象，他是以怎样的姿态独立于寒秋的。理解这首诗后，让学生发挥想象力，走上讲台表演。也许多数情况下表演并不到位，但是学生的积极参与，已经说明了他们的敢于尝试。二、语文学习外，老师“退一步”，学生无虑无忧。俗话说：退一步，海阔天空。但凡事先后退一分，心平气和。宽容有时也是对一位学校老师应该有怎样高尚的思想道德情操一个最好的侧面体现。学生就算有什么千错万错，也会永远地不能忘记地跟随着他们心中的那个"过不去"，因为教导他们成长的老师毕竟也永远是好老师。有一次，下课后，我正下楼梯，听见前面有两位同学议论，其中一位学生说：“我们语文老师刘某某，课堂上很温和的”。就在这时他回了一下头，正好看到了我，他紧张的连忙说：“老师，对不起!老师，对不起!"我故意问:"怎么了?"他像犯了罪似的低着头说：“我不应该喊你的名字。”我说：“没关系，名字就是让人喊的，说明你记得我呀!”这位学生连忙说：“谢谢老师，谢谢老师!”后来，这位学生在我的课堂上表现的有些拘谨，紧张。看到这种情形，我特地找他回答问题，让她知道其实老师真的没有生他的气。在他回答完问题之后，我表扬了他，并且送给她一句话：成大事者不拘小节。他似乎明白了，轻松地笑了。后来，每次见到我都很热情，语文成绩也在渐渐提高。如今他已经进入大学，每到过节他都会给我打电话或发信息，有时遇到疑难问题，他也会向我咨询。就这样，和学生之间，哪怕学生无意触犯了我们，只要我们心怀坦荡，学生自会知道自己的言行正确与否。所以，老师退一步，学生无虑无忧。作为语文老师，以一颗平常的心，一颗宽容的心对待学生。才能切实正确的做好作为老师教书思想与环境育人各方面的教学教育工作，才能在最终上收到学生一个学期良好和满意的思想教育活动。记得魏书生老师就曾经这样说过：走入学生的那个小心灵世界深处，就会忽然发现原来那是个怎样的一个无比深邃广阔的而也无比迷人的神奇美丽的的新天地，许多使你自己百思都搞不得其解的许多人生和教育之大难题，都会在那里找到答案。是老师啊，用自己一份小小的热心去温暖每个学生，用某一种的真心来去感动某一个的学生，用那一腔大大的诚心来去抚慰每位的学生，以自己那独一无二的独特的人格魅力去感染每一位学生，以一种真诚平和的包容心态去接纳每个一位学生，以一个垂钓者特有的一种凝神和静气心态来去用心倾听，以那智者应有的那种睿智与风范来去用心赏识，你必定就会突然之间发现，那天空将会格外地湛蓝，海面也将是格外的广阔而美丽的!总之，教育规律研究方法及其主要思想出发点和立足点仍然是要认识一个人，教育也应是一种教师对某一个人潜能的另一种自我唤醒，一种人格自我的开发，一种优良性格的养成，一种良好人格自我激励，一种内在精神自陶冶。教师工作研究的最终中心任务是，切实的为提高我国基础教育学生语文素养能力层次的健康快速发展，提高素质而努力搭台起好的"脚手架"的桥梁，为切实提高中国学生自主课外语文研究性和学习活动积极性创造一个有效教学条件，充分并注重于发挥作为语言类教学课程和教研活动中开展研究的主要教学实践组织者，引导者和继续教育工作参与者等主体的角色功能，教师在课堂上，留一片广阔天空给学生，让他们大胆的去做。“手把青秧插到遍地满是野田，低头再看一眼便可见水中天。心地清净方始为道，退步原来是向前。”描写了一位老农夫正在插秧的时候，一根接着另一根的往下栽着插。低叹了三下头就转过来，看到了夕阳倒映着在水田里的天空。当他们知道当我们的身心都变得不再在是被任何一种外界的物欲所濡染着的了的时候，才能真的做到万物与万道相契。农民们在进行插秧，是很少能够看到边进行栽插边向后再退一步去的，正因为只有这时他自己还没有能够向前退后，所以在他这时才能真正把全村所有的稻秧都全部地栽好插好栽插好，所以在他自己在进行插秧之时他所说出来的这些"退步"五个字，正是插秧准备工作真正的在向前一步进展。著名教育家德国的教育家埃第斯