2022年部编版四年级上册语文教案全册第三单元11蟋蟀的住宅教案

蟋蟀的住宅

1.认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、临”等13个字,会写“住

宅、临时”等16个词语。

2.知道蟋蟀的住宅的特点和修建的过程,能理解蟋蟀的住宅算是“伟大

教学的工程”的原因。（重点）

要求

3.能从课文准确生动的表达中,感受作者连续细致的观察,体会观察的乐

趣。（难点）

4.能通过比较，体会采用拟人修辞手法表达的好处。（重点）

教学

两课时。

课时

第一课时

教学目标

1.认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、临”等13个字,会写“住宅、临时”

等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。

教学过程

激发兴趣,导入新课

L昆虫的世界非常奇妙。夏天，我们经常能听到蝉在窗外高歌。昆虫界，除了蝉

拥有优美的歌声外,还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲，那就是蟋蟀。（出

示课件2）

--------<W2

蟋蟀的图片

2.蟋蟀唱歌非常出名，但它还有别的地方也非常出名，同学们知道是什么吗？（蟋

蟀的住宅）（板书:蟋蟀的住宅）

3.人居住的房子叫住宅，蟋蟀居住的地方能叫住宅吗?看到题目，你有什么疑问？

我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起去参观“蟋蟀的住宅”。

二朗读课文，掌握字词

1.自由朗读课文，读准字音。

2.采用多种方式朗读生字。（开火车读,齐读,指名让学生读）

课件3

会认字

3.识记生字。（出示课件3）

“宅、慎、址、骤、置”是翘舌音，“搜”是平舌音，“倾”是后鼻音。

4.指导书写。（出示课件4）

________________________________凄痒4

宅临慎选择址良

________邑厅卧专卫较

“临、慎、择、址”都是左右结构的字，书写时要写得左窄右宽；“穴”末捺舒

展；“卧、专”的最后一笔都是点；“卫”末横稍长；“较”左右同宽。

指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

5.理解词语。（出示课件5）

___________________________________________<^^^5

隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。

随遇而安：能适应各种环境,在任何环境中都能满足。

慎重：谨慎认真。

柔弱：软弱。

搜索：仔细寻找（隐藏的人或东西）。

隧道：在J中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。

设计意图：让学生用多种方法来识字、写字、理解词语，能激发学生自主学习生

字新词的兴趣。

三弄清脉络，划分层次

1.自由朗读课文，小组讨论、思考:作者观察了什么?有什么发现?

2.划分层次，明确段意。（出示课件6）_

课文共有9个自然段，可以分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写蟋蟀的出名不仅

因为唱歌,更在于它的住宅。

第二部分（第2~6自然段）：先介绍了蟋蟀选

择住址非常慎重，然后按照从外到内的观察顺序

介绍了蟋蟀住宅的特点。

Stibal

第三部分（第7~9自然段）：介绍了蟋蟀是如

何修建住宅的，展现了蟋蟀建造住宅的才能。

设计意图：让学生厘清课文脉络，明确段意,有助于学生更清晰地了解课文内容。

四熟读课文,学习第1自然段

1.学生默读第1自然段，思考:蟋蟀出名有几个原因？

2.将第1自然段的第2句话改成“它的出名不光由于它的住宅,还由于它的唱

歌”行不行?为什么？

3.学生交流后汇报,教师指导并小结。

五教师提问，引发思考

教师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢?你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？

下节课我们继续走进课文去探究。

六布置作业

1.带着你的疑问再读课文。

2.课下搜集有关描写昆虫的文章读一读,并写一篇读书笔记。

课后区恩

L教学时，教师可以让学生边阅读边把文中描写的蟋蟀的“大厅”“平台”

“卧室”画出来，然后通过想象把蟋蟀的“储藏室”“卫生间”等也画出来,用笔墨

淋漓尽致地表达出孩子的童真童趣。还可以把学生优秀的作品在全班同学面前展

示,让学生结合课文内容介绍画的意图和独创之处，使学生体验创作的喜悦。

2.在教学时，教师可以先让学生在课文中画出描写蟋蟀住宅特点的语句,然后小

组讨论,试着用最简练的词语概括其特点,这样可以更好地发挥学生的能动性,让学

生自主学习。

3.引导学生解决其疑问，如“倾斜”是否为住宅特点。教师不要马上给学生答

案,而是可以提出“蟋蟀的住宅倾斜的角度是怎样的？”这个问题让学生讨论。经过

讨论,让学生自己明白住宅倾斜是为了保持内部干燥。

第二课时

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教学目标

1.知道蟋蟀的住宅的特点和修建的过程,能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”

的原因。

2.能从课文准确生动的表达中,感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

3.能通过比较，体会采用拟人修辞手法表达的好处。

教具准备

课件。

教学过程

一激情导入，复习生字

1.听写词语，同桌互相检查，及时改错。（出示课件8）

_____________________________________________课件8

住宅临时慎重选择住址优良

洞穴大厅卧室专家卫生较大

2.作者观察了蟋蟀的什么？（蟋蟀修建住宅的过程）

3.当你们向别人介绍自己家时，会按照怎样的顺序进行介绍?指名让学生说说自

己的介绍顺序。（指名让学生说）

设计意图：交流发言，把课本知识转化成自己的东西,锻炼学生的口语表达能力。

二精读课文,学习第2~6自然段

1.作者是如何向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅的？自由朗读第2〜6自然段。（板

书:住宅特点）

（1）作者为什么把蟋蟀的洞穴称为“住宅”呢?这里运用了什么修辞手法？

（2）“随遇而安”是什么意思？（指导学生读第2自然段前三句话）

（3）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”恰好照应了课文题目“住宅”。读这句

话，你还会想些什么？（板书:选址慎重自己挖掘，不肯随遇而安）

（4）体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。

2.思考:作者发现了什么?他是怎样介绍的？

（1）学生自主学习第5自然段，讨论后派代表汇报。

①隧道一一向阳、倾斜、便于排水、顺着山势、大小适宜。（出示课件9）

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾

斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

②门一一洞口隐蔽。（出示课件10）

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出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

（比喻的修辞手法）

③平台一一平坦。（出示课件11）

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那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就

在这平台上弹琴。

（拟人的修辞手法）

设计意图:通过讨论交流，进一步了解蟋蟀的住宅的特点。

齐读第5自然段,教师提问:这些都是从哪个方面来介绍蟋蟀的住宅的？（外部）

（板书：外部一一向阳、倾斜、便于排水、顺着山势、大小适宜、洞口隐蔽、平

台平坦）

（2）介绍完蟋蟀住宅的外部后,作者又发现了什么？（学习第6自然段）

内部:光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生。（教师相机板书）

三细读课文，学习第7~9自然段

1.自由朗读第7〜9自然段,抓住关键词句，了解蟋蟀是如何修建住宅的。

2.学生汇报,教师指导。

（1）修建的过程:先挖掘住宅的重要部分,再长时间整修。

（2）修建的时间:从秋天初寒的时候一直到冬天。

（3）使用的工具。（出示课件12）

（7-------------------------------------------------------------------------------------<W12

它用前足扒土,还用钳子似的大额搬掉较大的土

块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它

们将泥土推到后面,倾斜地铺开。

（4）劳作方式:建造时,连着几个钟头干活,累了会休息一会儿,然后再继续干活;

整修时，是今天做一点儿，明天做一点儿。（出示课件13、14）（教师相机板书）

---------------------------------------------<课件13、14

蟋蟀钻到土底下干活,如果感到疲劳，它就在未完

工的家门口休息一会儿，头朝着外面,触须轻微地摆动。

不大一会儿,它又进去继续工作。我一连看了两个钟头,

看得有些不耐烦了。

余下的是长时间的修整，今天做一点儿，明天做一

点儿。

即使在冬天,只要天气温和，太阳晒到它住宅的门

口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

设计意图:抓住蟋蟀建造住宅的关键词句，让学生认识到蟋蟀住宅的出名，是靠

它长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。

3.这篇课文通篇采用了什么手法?有什么好处？

课文通篇采用拟人的修辞手法,展开丰富的想象,把蟋蟀当作人来写,把它的巢

穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动。拟人的修辞手法的使用，既逼真贴切

地描绘出了蟋蟀的形象,给读者留下深刻鲜明的印象又能让读者体会到作者对蟋蟀

的喜爱，以及细致入微的观察给作者带来的乐趣。

四互动探究，了解写法

1.作者为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程”？

蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台，内部平整、简朴、清洁、卫生,

可以说是十分舒适的住宅,而建造这一住宅的蟋蟀使用的工具又是那样柔弱，所以说

蟋蟀的住宅”真可以算是伟大的工程”。

2.作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚的？

通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”等一系列动词，具体生动地描写了蟋蟀

建造住宅的过程,表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。

五课堂总结

1.教师质疑。

同学们，你们从课文的哪些地方能看出蟋蟀不肯随遇而安？

学生:蟋蟀慎重地选择住址;它不利用现成的洞穴；自己一点儿一点儿地挖掘洞

穴。

2.教师总结。

法布尔先生经过长期细心的观察,发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程,他像介

绍朋友的住宅一样,用生动、形象的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅,让我们感受到蟋

蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。

科学家法布尔始终坚持严谨求实、积极探索的科学态度，长期细心地观察。这

种敬业精神给我们很大的启发。平时,我们每个人也要以严谨认真的态度对待身边

的每一件事,从小培养耐心细致的观察习惯,积极探索,为科学事业贡献一份力量。

六拓展延伸，布置作业

L谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发。

2.选择学习。(出示课件15)

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(1)课下选择一处景物进行观察,并练习写一写。

(2)继续搜