七年级地理上册 3.1 多变的天气 说课课件 新人教版

多变的天气

教学方法

教学过程及整合点教学内容分析教学对象分析教学目标教学重难点教学反思说课过程3.1多变的天气3.2气温和气温的分布3.3降水和降水的分布3.4世界的气候基础一、教学内容分析本节课是人教版教材《地理》七年级上册第三章《天气与气候》的第一节。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。二、教学对象分析不足：认识水平有限，抽象思维能力不强，对教材部分内容的理解和接受不是很困难。

优势：初一年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展。学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习，也有了一定基础。再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。Students三、教学目标过程与方法1、学生能够准确地描述天气；2、学生能够总结出气候的特点；3、学生能够识别常用的天气符号，能够看懂简单的天气预报1.通过情境，通过谈话的方式，学生能够描述天气状况；2.通过小组小游戏的方式，学生能够学会常用的天气符号并能运用。1.感受到生活是离不开地理的；2.激发了学习地理的学习兴趣，养成关注地理的好习惯。知识与技能情感态度与价值观四、教学重难点教学重点：天气及其影响，识别常用的天气符号教学难点：识别天气符号，天气预报的判读。

信息整合法小组合作法游戏竞赛法自主学习法合作学习法教法学法探究学习法五、教学方法六、教学过程谈天气识天气知天气报天气搜天气多变的天气学生欣赏：《海尔兄弟》动画主题曲视频，提问歌曲中唱到了什么？导入新课歌词：打雷要下雨，雷欧，（什么？）

下雨要打伞，雷欧，（这我也知道！）

天冷穿棉袄，雷欧，雷诶欧，

天热扇扇子。智慧就是，这么简单。

海尔兄弟日期2013-10-25星期六2013-10-26星期日2013-10-27星期一2013-10-28星期二大庆天气

雨夹雪-多云

多云-晴

晴

晴探究一：天气的特点设计意图：搜集身边地理信息资料开展合作探究学习

利用相机记录我们生活的城市大庆不同时间的天气状况，同时搜集同一时间大庆海南的天气加以比较。通过感性的生活真实照片入手，将抽象的天气特征通过图像具体化。第一板块：谈天气大庆的冬季海南的冬季小组合作探究：根据所给两组资料，小组讨论分析天气的特点。小组汇报展示：多变同一时间不同地点，天气不同小组汇报展示第一板块：谈天气整合点：利用白板的拖拽容器功能，实现人机交互。小组合作探究二：天气与气候的区别A交通生活提示未来两天内将有寒潮影响本市，气温将下降8-10℃，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。B天气与

的关系；天气与

的关系；天气与

的关系；

军事小组合作探究三：天气与生产生活本报讯夏收期间遇上了少有的好天气。南苑乡顺利完成小麦收割任务。C生活农业天气与

的关系；D第一板块：谈天气整合点：——人机交互，智能评价体系利用FLASH制作一个常见的天气符号学习和拖图游戏，学生有30秒的学习时间，学习结束后flash自带计时系统，开始拖图游戏，在计算机上操作，规定时间系统计算规定时间内，答对几道题。通过一个小游戏突破了本节课的重难点并且提高了学生的求知欲。第二板块：识天气小组竞赛展示自主学习设计意图：——利用信息技术突出重难点利用多媒体截取天气预报中的动态卫星云图，让学生知道天气预报播报的依据是动态的卫星云图，而且动态的图形、图像便于学生理解，生动形象，可以使学生在有限的时间内学习更多的内容。

第三板块：知天气卫星云图设计意图：——利用信息技术拓展学生知识面传统的课堂教学把知识局限在书本上，无论教师怎样发挥语言的才能和教具的演示，都无法直观、生动地再现天气预报的制作过程。而运用信息技术进行课程整合，就会解决这些难题。利用计算机、影像资料，可通过声音、图片、影片、动画等形式进行，由于是直观的表现形式，因此教学效果非常显著。揭秘：天气预报制作过程天气预报制作过程揭秘第三板块：知天气第四板块：报天气

小组竞赛：模拟天气预报节目主持人，播报主要城市的天气预报。利用地图和天气符号动画，模拟天气预报播报场景，为学生挑战天气预报主持人搭建平台.设计意图——利用信息技术整合培养学生实践能力

拓展延伸——互联网上有关天气预报和气象的知识的相关链接通过身边的互联网资源获取天气预报和气象知识，这一活动锻炼了学生的各项能力，再一次落实本课的重难点，并且实践“学习对生活有用的地理”这一理念。整合点：利用互联网信息，学习对生活有用的地理第五板块：搜天气当堂检测——砸金蛋游戏设计意图：小组竞赛培养学生合作意识各个小组派代表选择金蛋，回答正确本小组得一分。1.利用多媒体网络教室、电子白板和flash强大的语音图像交互功能，创设学习情境，有效的突出了重点，突破了难点。2.针对学生忙易混淆的特点，设计的天气符号与景观图片相对应的拖动游戏，实现了人机交互，及时反馈，是本节课教学设计的一大亮点。3.在分析天气与人类生产、生活的关系时，实现了人机交互的功能，学生根据计算机提示的正确与否就可以了解自己的学习程度，轻松的解决了重难点。4.在巩固新课阶段，学生模拟电视节目挑战主