分类与整理教案 公开课教学设计

《分类与整理》教案教学目标：1、经历分类的过程，体验分类标准的多样化。2、体验分来结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。重难点：学会按不同标准进行分类。教学过程：游戏导入师：小朋友们都喜欢玩游戏吗？（在学生回应后课件展示游戏图片：大家来找茬。）设计意图：以游戏的形式将学生的注意力吸引到课堂中来。在游戏的过程中引导学生说出分类标准：大小、颜色、形状。初步感受分类的标准，为新课的教学做铺垫。师：除了做游戏，小朋友们是不是也喜欢看书呢？和你们一样，老师也很喜欢看故事书，接下来老师需要热心的小朋友们帮老师一个忙，请你帮老师在书架上找到《365夜》的故事书。（课件出示一个凌乱的书架）师：你们能一眼就看到老师要的故事书在哪里吗？生：不能。（预设）师：为什么呀？这个书架，它是什么样子的？生：乱七八糟的。（预设）师：是呀，故事书不知道被乱七八糟的书架藏到哪里去了，很难找到我们要的书。老师这里还有一个书架。（课件出示整理后的书架）这两个书架你愿意在哪个书架上找书呢？为什么？生：第二个，因为它很整齐。（预设）师：是的，在摆放整齐的书架上我们很容易就可以找到我们想要的书。在生活中，不仅仅是书架，我们的书包、房间、或者是其他地方，只要我们把东西进行分类、摆放整齐，就很容易找到我们想要的物品。那怎么样才能把它们进行分类呢？这就是我们这节课要学习的内容——分类与整理。（师板书课题）设计意图：通过两个书架的前后，让学生感知分类的意义，感知“分类思想”在日常生活中的作用。探究新知1、师：愉快的周末刚刚过去，在周末的时候，老师和小伙伴去游乐场玩了。在游乐场门口，你猜，老师看见了什么？（课件出示主题图）生1：一群小朋友的手上拿着气球。（预设）生2：有的气球是红色的，有的是蓝色的，也有黄色的。（预设）生3：有的是葫芦形状的，有的是爱心的，也有的是圆形的。（预设）师：小朋友们观察的真仔细。那请你动动你的小脑袋，想一想，怎么给它们进行分类呢？操作体会分类过程，尝试记录分类结果师：老师给同学们准备了和气球一样形状的卡片，下面就请同学们给它们分一分吧。、展示先分再数的方法。（2）、展示象形统计图的方法。师:刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列？生：整齐、清楚。（预设）师：你能看出谁最多吗？生：圆形气球最多。（预设）师：你怎么知道的？生：这一排最长。（预设）师：我们来看左边这行，这是来记录糖葫芦形状的气球，我们在下面画上一个糖葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个糖葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。像这样的统计图我们叫它象形统计图。师：上面这两种图都可以用来表示分类结果。由于分类的标准不同，所分得的结果也就不同。3、小结：同学们不仅能把这些气球分为三类，并且能够设计图表把分类结果表示出来，你们可真棒！设计意图：以小组的形式让学生自行动手操作，让学生在操作的过程中掌握知识的同时，培养了学生的动手操作能力和小组合作的能力。让学生在玩中学，达到轻松学习新知的目的。练习巩固教材29页第2题。师：老师在游乐场玩了很久，感觉有点累了，所以和小伙帮们商量了一下准备回家了，在回家的路上老师看见有个卖水果的老爷爷。老师把老爷爷卖的水果做成了卡片，我们来看看他的水果都有哪些呢？生1：苹果、桃子、梨。（预设）生2：有的是水果卡片是圆形的，有的是三角形的，也有的是圆形的。（预设）师：小朋友们观察的真仔细！那你能将