2022年人教版9年级上册 第3版单元检测卷第一学期期中检测卷

第一学期期中检测卷

时间：120分钟满分：120分

一、积累与运用（31分）

1.阅读下面的文字，按要求答题。（5分）

在人生的旅途中，能最终领略美妙风景的必然是有着强烈登临渴望并为之不懈bashe

的追寻者。是心灵的渴望，开阔了求索的视野；是心灵的飞翔,推动了奋进的脚步;是心

灵的富有，o人有了脊梁骨，才能直立行走，人有了

理想信念，才能让心灵辉煌起来，成为一个堂堂正正的人。

（1）根据拼音写词语或给加点的字注音。（2分）

bashe（）脊梁骨（）

⑵文段中画波浪线的句子中有一个错别字，请你找出来并改正。（1分）

____________改为____________

（3）根据语境，在文段中的横线上填上合适的内容。（2分）

2.下列句中加点词语使用正确的一项是（）（3分）

A.这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天俗多乐。

B.大疆公司称，退出无人机中国市场的传言是断孽¥义。

c.某旅游景点的环境脏、舌L、差到如此地步，简直令人叹为阻生

D.我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友单抽不畲。

3.下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是（）（3分）

A.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答案要完

整。”

B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春・雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春

投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？

C.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武

穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。

D.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约

的。

4.下面文段中，第②、③两句各有一处语病，请提出修改意见。（4分）

①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提

升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，

一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合

起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会

在潜移默化中得到提高。

⑴第②句修改意见：

⑵第③句修改意见

5.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）（3分）

你若盛开，那是在春日枝头上的一种情怀。盛开，是花朵潜伏已久的梦，也

是它不得不的一种职责。盛开，总是美丽的。花朵的盛开是,是热闹；

生命的盛开是激情，是o

A.悄然绽放履行绚丽奋进

B.含苞待放施行妖艳刖进

C.悄然绽放施行绚丽刖进

D.含苞待放履行妖艳奋进

6.默写。（8分）

（1）露从今夜白，。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（2）,人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

（3）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“，”的诗句,

说明了新事物终将取代旧事物的道理。

（4）苏轼的《水调歌头》中，“?"两句与李白“青天有月来几时？

我今停杯一问之”有异曲同工之妙。

⑸韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中即景抒情的名句是：“?

7.阅读下面的文字，回答问题。（5分）

当下宋江看视A,虽然不死，已成废人。A对宋江说道：“小弟今已残疾，不愿赴京

朝觐，尽将身边金银赏赐，都纳此六和寺中陪堂公用，己作清闲道人，十分好了。哥哥造

册，休写小弟进京。”宋江见说：“任从你心。”A自此只在六和寺中出家……

选文中A是《水浒传》中哪位人物？选文表现了该人物哪些思想性格？

二'阅读探究（39分）

（一）（5分）酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

8.这首诗是刘禹锡罢和州刺史后回归洛阳途中所作，首联运用“"和"'

两个词语，表现出诗人坎坷的人生境遇。（2分）

9.白居易称赞这首诗的颈联“神妙”，将思想性和艺术性巧妙融为一体，景、情、理结合。

请你任选角度对此联进行赏析。（3分）

（二）阅读下面两则文言文，完成问题。（13分）

【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，

郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也,

则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧

其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，

佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，

而乐亦无穷也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其

乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

10.解释下列句中加点的词。（2分）

（1）锦鳏游泳____________________________

⑵佳木隽而繁阴________________________

11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

12.下列句子停顿的划分不恰当的一项是（）（3分）

A.而或/长烟一空B.若夫/日出而林霏开

C.游人去而禽鸟/乐也D.居庙堂之高/则忧其民

13.范仲淹“此乐何极”，欧阳修“乐亦无穷”，请分析两者“乐”的不同之处。（4分）

（三）（10分）

材料一：李克强总理主持召开经济座谈会期间表示：“现在很多人，到什么地方先问'有

没有Wi-Fi）,就是因为我们的流量费太高了！”他对有关部门负责人说，可以研究如何把

流量费降下来，“薄利多销”，在网络上引发了如潮点赞。在某种程度上，李克强总理是在代

表千千万万的网民发声，是在为面临网络服务质量不佳与资费过高的用户“维权”。李克强总

理敦促“提网速降网费”，不仅关系到普通用户的体验与感受，更可能影响“互联网+”时代

的发展进程与谁能抢得有关领域的制高点。

材料二：如今，手机款式不断翻新，功能不断增多。中国城市学生几乎人手一机。农村使

用手机的学生也逐渐多了起来，一年前只有10%,现在已达到40%以上。手机进校园，不仅

浪费了学生许多宝贵的学习时间，影响听课效率，容易滋生事端，学风涣散，还严重败坏考风，

各种事故防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机；意大利2007年起就在全国范

围内禁止学生在教室使用手机，芬兰禁止无线通信公司直接向青少年推销手机入网等移动通信

服务，否则将被处以10万欧元的罚款；2009年1月，日本文部科学省要求禁止学生携带手机

上学，并要求制定高中学生“禁止学生在校内使用手机”等规定；同年8月，印度教育中央委

员会要求中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校园；2009年10月9日，法国参议院通过法

案，在幼儿园、小学和中学，禁止学生使用手机。在中国，中学生能否带手机进校园，目前还

没有明确的相关规定。

材料三：中国中小学生网络使用情况统计图表

项目上网时间、年龄

调查

项目每天都

上网平均每

天上网

2小时10岁

以前

“触网”

所占

比例82.9%70.4%61%

比例

49.8%

的

目

14.根据对材料内容的理解，下列说法不正确的一项是（）（2分）

A.材料一的主要内容是：总理敦促网络提速降费。

B.国内外都认为，手机进校园对学生的学习和生活都会带来不利影响。

C.手机的使用如此普遍，说明现代信息技术发展之快，国民经济越来越活跃。

D.我国对中学生能否带手机进校园，目前还没有明确的规定。

15.你从材料三的调查图表中得出了什么结论？（2分）

16.“中国城市学生几乎人手一机”一句中的“几乎”一词能否删去？为什么？（2分）

17.以上材料中运用了多种说明方法，请任举一例并分析其作用。（2分）

18.联系实际谈谈你对中学生使用手机的看法和建议。（2分）

（0）（11分）

与一株蒲公英的默契

王本道

①惊蛰过后，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜

的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个

耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯

齿般细小的叶片正朝我微笑呢。

②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭

院里散步时，不经意间发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发

芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院婉紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，

并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得迟意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着

的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺

立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁

白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际...

③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公

英十年如一日地固守一处，“年年岁岁花相似“，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一

段回忆。

④那是1963年的秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一

口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很高的

造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳

动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。

⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途

自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》

中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平

静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说

实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只

能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说，“如同春日的田野上，有高耸的白杨，

有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价

值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。

我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自

己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返

校后，老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道作文题。记得我的作文标题是“蒲公

英也有梦想二

⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公

英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。

⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花异草同日而语。

但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于

自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自

己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、

湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，

在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了

社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与

和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温

暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公

英的品格吗？

⑧每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵

般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。（有删改）

19.阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又是怎样形

成的。（3分）

20.老师在田野上的讲话“引发了在场同学久久的沉思”。请你结合具体内容，简要分析老师

的讲话为什么会有这样的效果。（4分）

21.阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会

有怎样的帮助。（4分）

三'作文（50分）

22.请以《这里，也是我的舞台》为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名、人

名。

参考答案:

第一学期期中检测卷

一、1.⑴跋涉jl

⑵摧催

(3)示例：孕育了人生的奇迹

2.D点拨：A项“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，用错对象；B项“断章取义”

指不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思，用在这

里不合语境；C项“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，是褒义词，用在这里不合语境。

3.D点拨：A项“说”后的冒号改为逗号；B项第一个问号改为逗号；C项第二、四个

逗号改为分号。

4.⑴把“搭建”改为“提供”。

(2)把“运用语文”和“学习语文”互换位置。

点拨:第②句搭配不当，“搭建”和“资源”不搭配;第③句语序不当，应先“学习语文”，

才能“运用语文”。

5.A

6.(1)月是故乡明

(2)鸡声茅店月

(3)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

(4)明月几时有把酒问青天

(5)云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前

7.武松。不爱钱财、不恋权贵、看破红尘。

二'(一)8.凄凉地弃置身

9.示例一：用“沉舟”和“病树”比喻遭贬谪的自己，用“千帆”和“万木”比喻仕途

得意的新贵们，表达了对自己身世的感慨之情。

示例二：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说：

个人的沉沦算不了什么，社会总是向前发展的，未来定会比现在更好。

示例三：这两句诗告诉我们社会总是向前发展的，新事物必将代替旧事物，表达出作者乐

观向上的精神。

(二)10.(1)代指鱼。(2)茂盛。

11.（1）不因外界环境和自己处境的变化而喜悲。

（2）游人知道跟着太守游玩快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

12.C点拨：C项正确的划分应为：游人去/而禽鸟乐也。

13.①主体不同：前者是迁客骚人之乐，后者是太守之乐（或百姓之乐）；②客体不同：前

者是春季美景之乐，后者是四时山水之乐；③原因不同：前者是因宠辱偕忘而乐，后者是因百

姓乐而乐；④本质不同：前者是个人之乐，后者是与民同乐。

（三）14.C

15.中国大多数中小学生几乎每天上网，且接触网络的年龄偏小；上网的目的主要是看动

漫、电影，下载音乐和玩网络游戏等。

16.不能删去。“几乎”在这里起限制作用，说明了中国城市学生手机使用率之高。删去

后与实际不符。“几乎”一词体现了语言的准确性。

17.示例：作比较，通过我国与美国、意大利、芬兰等国家在学生能否带手机进校园方面

的规定的比较，突出了我国在此方面的欠缺，应当引起重视。

18.略。点拨：本题是开放性题目，可以赞同，也可以反对，但要言之有