现代信息技术在小学人自然社会课程上的应用获奖科研报告

现代信息技术在小学人自然社会课程上的应用获奖科研报告摘

要：随着现代信息技术的发展，信心技术逐渐应用到教育行业。本文立足于小学人自然社会课程教育教学实践活动，分别从“运用现代信息技术，激发学生学习兴趣”“运用现代信息技术，突出教学重点难电”“运用现代信息技术，使得教学生动形象”这三个方面入手，针对现代信息技术在小学人自然社会课程上的应用进行了初步的分析和探索。

关键词：小学人自然社会;现代信息技术;教学

在传统教学模式中，教师一般采用“灌输式”和“填鸭式”，学生只是被动的接受教学知识，这种教学方式一方面会影响学生的学习兴趣，另一方面还会消磨学生对学习的好感，打击学生对于学习的热情，进一步导致学生学习成绩下降，课堂进度无法正常进行，无法提高学生的学习效率，面对这一状况，我们小学教师可以在课堂中适当融入多媒体技术的使用，使得小学人自然社会课程在一定程度上活跃起来，同时，现代信息技术的应用不仅可以将教学内容想象化和生动化，还能帮助学生全方面、多层次的了解教学内容，进而帮助学生掌握更多知识和技能，促进学生全面发展。

一、运用现代信息技术，激发学生学习兴趣

处于小学阶段的学生因为年龄的问题，心智还未发展成熟，对外界的事物无法做出正确的判断和辨别，无法规避一定的危险，面对这一状况，我们小学教师就应该灵活的运用多媒体技术，来引导学生区分危险，保护学生的人身安全，使得学生对学习产生浓厚的兴趣。

以讲解《触电的防御与急救》为例，首先利用多媒体播放动画，激发学生的学习兴趣和欲望，在视频中：听话的小红在家里帮助妈妈分担家务，小红花认认真真的将妈妈和爸爸的衣服洗好放在盆子中，小红忽然想到厨房自己做的水已经开了，于是急急忙忙地跑到厨房用手将插座拔出来，但是插座和小红未干的手接触的时候连上了电，小红被电到了，还好小红妈妈及时的出现拔掉电源才救下小红。然后进行提问，和学生进行互动，在视频中，小红为什么会触电呢？小红花触电之后，可以采用哪些措施来急救呢？在这一环节当中引导学生了解触电的原因以及触电的急救方式。然后带领学生学习触电急救的措施，站在绝缘体物体上，采用绝缘的材料关掉电源开关，拨打急救电话，进行急救措施，人工呼吸或者心脏按压，来保证触电者有生命迹象。在此基础上，带领学生进行情景演示，有人扮演触电者，有人扮演施救者，以此来帮助学生加深施救步骤的印象和了解。

二、运用现代信息技术，突出教学重点难

信息技术的使用不仅可以将教学内容形象具体的展示出来，还有声情并茂的特点，可以轻易的激发学生学习的积极性，同时，采用信心技术教学，可以将抽象变为具體，在一定程度上充分调动学生的眼、手、脑进行合作，解决教师难以突出教学重点和难点的问题，实现教学高效率。

以讲解《火灾的预防和逃生》为例，在这一课中教学重点是引导学生知道火灾的危害，培养学生具备防范火灾的措施和方法。首先进行课题导入：同学们，你们对火灾的认识有哪些呢？有的学生说道：”损失是十分严重的，造成资金、资源的消耗。”还有的学生补充道：“还很可能造成生命危险。”然后利用多媒体观看一些正确的灭火措施和方法，来突破重点和难点，帮助学生掌握基础灭火措施。然后进行情景学习，在视频中，一所学校中，由于学生调皮在玩火，于是将窗户的窗帘烧起来，其他学生很慌张，于是学生用自己杯子中的水纷纷泼像火苗处，终于火苗得到缓解，一个比较机智的学生将楼梯中灭火器打开，浇灭了火苗。从视频中，学生得知当发生火灾时要保持冷静，及时寻找安全急救措施，利用灭火器来浇灭火苗。在此基础上，引导学生通过观看动画片和学习课本向其他学生介绍预防火灾的办法和备防范火灾的措施和方法，总结学习的内容，以此来巩固知识，突出重点难点，提高学生的学习效率。

三、运用现代信息技术，使得教学生动形象

运用现代技术可以将学生学习到的知识“活”起来，这样学生就会提高对学习的好感，提高学生在学习上的体验，为学生创设更多的教学情境，激发学生学习的兴趣，使得教学更多生动形象。

以讲解《遇到坏人怎么办》为例，首先进行激情导入：在大自然中许多生物在遇到危险的时候都会有自己的方式来摆脱天敌。然后利用多媒体播放有趣的动画片，在漆黑的夜晚，蛇不再睡觉，开始出来捕猎，它来到老鼠洞旁边，静静地等待老鼠的带来，它十分耐心，终于等到猎物的到来，它将要发起进攻了，老鼠十分熟练地装死躲过一劫，画面一转，一个孩子被坏人抱起来，小孩子不但没有慌张，而是在挣扎的过程中将就近小摊上的苹果、梨子弄到地上，小孩子用机智的行为救了自己，小摊的主人和周围的路人成功吓跑了坏人。通过生动形象的动画片，学生知道在遇到坏人的时候要保持冷静，在保证自己安全的情况