班级矛盾冲突解决策略(26篇)

第页共页班级矛盾冲突解决策略(26篇)班主任工作有苦有甜。细小琐碎，千丝万缕，着实让人觉得累，但做好了细节往往会收到让人惊叹不已的效果。日子似乎就这么一天天在和学生打交道的零碎琐事中悄然而逝，有时不禁喟然长叹。其实，我们无需抱怨。因为教育生活本身就是由一系列的细节串联而成。教育过程中班主任老师的某一个未被留意的细节，恰恰就像一缕阳光，可以穿越阴霾，在孩子的心灵折射出最漂亮的光辉。班主任就应从以下几方面开展工作：一、擅长捕捉亮点，鼓励学生上进金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进展因势利导，使他们产生用心的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生理解自己的优点和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。对学生要擅长表扬，只要表现良好，不管多么细小的琐碎之事，都要加以表扬。记得有一回，我无意中看到班上一位男同学在下课休息的时候主动地在整理讲桌。第二天早自习，我表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是宏大的。因为，以后的讲桌一向是那么整洁，就连学生课桌都一向擦得那么干净，摆得那么整齐。小静是我们班的一名学习有困难又不愿与同学交流的学生，他理解潜力和理解潜力都比其他的孩子要慢得多，对于这样一个学生，我主动找她谈心，理解她的家庭背景，告诉她我想帮她，同学们想与她做朋友。经过几次交谈后她变得开朗多了，也乐意和同学交流了。认真听课了，立即表扬;作业全对了，立即表扬;时间长了，学生也受到我的影响，关注起他的进步来了，上课答复下列问题对了，师生一齐响起鼓励的掌声。渐渐的，她进步了，笑容挂满了她的脸。二、关注学生的一言一行老师节那天，我收到了很多的礼物，其中一份最让我感动。翻开精巧的包装，是一张挂着风铃的彩画、做工精巧，上面工工整整的写着“感谢恩师，您的教导就像这悦耳的风铃声响彻我的心扉。”我心里暗暗猜想，是哪位学生这么有心展开附带的便签，看到署名，我暗暗的惊讶，是她!一个我平常很少关注的中等生。她是这么写的：“老师，感谢你给我的关心和帮助!记得那一次，我考试考得很差，但是你没批评我，反而给了我鼓励和信任，使我有信心坚持下去。感谢您，老师!老师节快乐!”我在记忆的角落里搜索，哦，似乎是有这么一件事。但是那件事是那么的微缺乏道，我都几乎忘记了。那一天，我留意到她因为考试失常而情绪低落，就随意对她说了一句：“努力学习了就是好学生，一次的失败不代表一生的失败”。寥寥数语，在我只是举手之劳，想不到却能起到意想不到的教育作用，在孩子的心灵留下深化的印象。此刻这位学生已迎头赶上，成为了一名优生。看着她的进步，我心里比吃了蜜糖还甜。三、习惯于细节着手于细节学生的心灵火花迸发出来了，对班主任有了认可，能理解领导了，我便开场施行班级治理方案，我们都明白，培养一个好习惯和终止一个坏习惯，都要有足够的耐心，并且花费的力气进展调制。首先我来抓班级环境卫生和个人卫生，解决脏、乱、差的问题，培养学生的爱劳动习惯。像敲笔杆、吐口水、吐舌头、爱吃零食等不良习惯，做为一个班主任不能视而不见或不屑于顾，要尽一个班主任的职责，坚决不移的纠正、矫正。僵硬的说教有时会引起学生的反感，要“对症下药”，以“导”代“管”，我一面成立帮互监视对子，互相提醒、互相勉励，课上课下、校内校外互相监视。屡次家访与家长面谈，与学生谈心，效果非常好。不久，这些不良现象不知不觉铲除了。学生们上课的注意力更集中，精神更饱满了。班主任确实很辛劳，挥洒了汗水，熬去了心血，然而我愿将汗水和心血化作滋润新苗茁壮成长的春雨，以慈母般的爱温暖学生的心灵。20__年3月19至20日，有幸在临沂参加了由北京师范大学继续教育与老师培训学院举办的“全国中小学德育管理及班主任工作技能提升高级研修班”的班主任培训活动。在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的《如何做学生喜欢的班主任》、全国优秀老师郑学志的《班级自主管理的机制建立》、全国十佳优秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心灵》、北师大教育管理学院兼职教授王建宗《学校德育的层次与智慧》的精彩报告，感受颇深。班级矛盾冲突解决策略篇七今天，我和我的朋友赵董睿因为一点小事儿吵架。赵董睿说，我说他没有下水。我说：“是建一先说的。”赵董睿说：“明明是你先说的。”我说：“没有。”我们争论不休。然后，妈妈们说：“你们忘了你们是好兄弟，好兄弟应该相亲相爱。”then,themotherssaid,_youforgetthatyouaregoodbrothersshouldloveeachother._最后，我们彼此拥抱握了握了手。finally,wehuggedandshookhands.班级矛盾冲突解决策略篇八首先成立了以局党组*、局长任组长、副局长为副组长，各相关科室负责人为成员的专项活动领导小组。并于2024年3月14日组织召开了全局干警和司法所长会议，会上，局长就我局开展矛盾纠纷排查调解工作进展了全面的宣传发动，并结合实际提出了专项活动的目的及任务，确保将专项活动的开展贯穿于我局全年工作中。在前期宣传发动阶段，通过播送、电视、制作板报、悬挂条幅、写标语、电子显示屏滚动宣传等方式广泛宣传“大排查、大调解”专项活动，并利用宣传《人民调解法》为契机，使调解工作进城镇小区、进农村院落、进车站〔码头〕、进规模性市场、进经济开发区，让更多的人理解专项活动，努力使活动家喻户晓；宣传发动期间，共发放宣传单7000余份，办板报45期，悬挂条幅30余幅，写标语50余条，为活动的顺利开展创造良好的言论气氛和社会环境。今年1—5月，全县共排查纠纷1488件，成功调解1470件，调解率达100%，成功率达，防止群体性*4件23人；防止群体性械斗3件30人。20xx年3月6日上午，镇村4社村，带着其孙子来到司法所求救，希望得到法律帮助，让的学习和生活得到根本保障。该所司法助理员同志热情地接待了哽咽的老人和愁苦的孩子，为其安座倒水，稳定他们的情绪，并着手调查。现年70有余，劳动才能差；其独子，一直在外打工，对家庭不闻不问；其孙子，系与重庆潼南籍女子婚龄前非法所生。20xx年，出生在仓山老家后，就没管过，更是已失去联络多年。如今，孩子已满7岁，因家庭经济拮据，无人过问，其学习和生活无法得到保障。经过多方努力，终于联络上了长期在外的，通过晓之以理、动之以情的劝导，从广东东莞回到了。经理解，3月，与他分道扬镳，与别人成婚；而终日忧心忡忡，病魔缠身，不慎重的婚姻给家人带来了如此的不幸，更是无颜面对家人。经与所长汇报商讨，司法所决定将调解工作做到去，进展跨区域调解。经过先期的充分准备，20xx年4月16日，同志与一起奔赴重庆。到达后，通过找镇*、综治办、派出所、社区居委会和村委会后，几经周折，在黄昏时见到了。并将双方当事人请到一起，进展调解，通过于法于理、骨肉亲情、社会责任等多方面解释和劝说，经过耐心细致的工作，双方达成离婚协议，此时，已是17日凌晨2点44分。协议约定，儿子由抚养，一次性支付抚养费20000元。事后，也一再表示，将承当起家庭的责任，给儿子的学习和生活以充分的保障。这次跨区域的调解，实在加强人民调解与行政调解、司法调解的衔接配合，形成工作合力，有效化解矛盾纠纷，是该所落实“作风转变年”活动中的承诺，为民办的又一件实事。——家庭矛盾学生作文3篇班级矛盾冲突解决策略篇九小芳把《十万个为什么》放进书包，带回了家。小芳翻开书包，拿出了《十万个为什么》。刚翻了几页，竟有几页是破的`：呀！这是怎么回事，书怎么会有几张破的，那赶快贴起来吧！小芳拿出胶带，刚贴了一页，又停了下来：可是假如我贴好了，同学和阅览室老师都会误认为是我撕坏的，那我就不贴了。小芳放下胶带，把书一合，放在旁边，刚要起身走，她突然想到老师说过的话：我们每个人都要保护公物，不破坏！小芳又坐下来，歪着头脑犯难：假如又不贴，这书肯定会破烂不堪，被别人借走的话，就会有几页看不到了。小芳仔细地想了一会儿，最终她还是小心翼翼地把书给粘好了。书贴完了，小芳心中的大石头总算落了地。小芳不仅尝到了粘好书后那种带着一丝助人的喜悦，还明白了书是公共的，需要打家一起保护、爱惜。班级矛盾冲突解决策略篇十ihadalotofthingswithmyparents,happy,sad,sad,angryandsomyparentsandihavehadthemostseriousconflictswiththeirparents.myparentsalwaysthinkofmeasachildwillnevergrowup,nomatterwhatiwanttodoseemstohaveaftertheyhadagreedtodo,ifidonotgoaccordingtotheirintentiontodoso,theywillsaythatiwasrebellious,andispeakverytired.once,iwenttoaclassmateshometoplay,andparentssay,lunchtime,ihavenoteback,myparentshavealwayseback,buttothe3intheafternoon,ididnoteback,theyworry,ifearthatwhathappened,thenlikeantsonahotpan-roundandround,athomenolongersitstill,lookingforicameback,istartedtoseemomanddadverypleased,butafternearly1minutesoftime,likeafacelike,becameangryandsaid:_howdoyouebacknow,youknowhowmuchweworry?__imnotgoingoutforawhile,didntitellyou,astoreallyangry?_._isaid._whynot?_dadsaid._doyouknowhowworriedweare?howcanyoudothat?_!_._thatswhatimcantmanageit,huh?_!_andtheniwentbacktomyroom.iwasintheroomthathasbeeninthememoryofmomanddadtotakecareofme,anditogetherhappylife,ijustthinkofmomanddadsaid,ifeelveryguilty,iwouldliketoapologizeformomanddad.wheniwashavingdinner,icameoutoftheroomwithguilt,walkeduptomyfatherandmother,andsaid,_sorry,momanddad,imshouldtellyouwheniwentout.__mothertouchedmyheadandsaid,_itdoesntsgoodtoknowwhatsknowitstimetothavethenexttime._.__well,theresnonexttime._._isaidhappily.alsofromthis,ibegantounderstandtheunderstandingofparents.班级矛盾冲突解决策略篇十一光阴时间，日月如梭。这一学期很快就要完毕了。在这一学期里，通过自己的努力，学生的配合，领导的关注，圆满地完成了本学期的教学任务。为了便于今后的教学，如今对本期的数学教学工作做一个简单的小结。一，立足本职尽职尽责。本学期来我一直忠诚党的教育事业，自觉遵守老师职业道德，把培养高素质的建立人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，全心全意为教育事业效劳。热爱本职，踏实工作。为了适应时代开展的需要，自己不断地勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断进步自己的教学程度与才能。虚心向有经历的老师学习，以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁，不歧视排斥差生。做深化细致的工作，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。本期承当了四年级(2)班的数学教学和教科室任务。可以顾全大局，与同事们团结协作，互相帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。二、用功学习不断攀高三、用爱育人以心取信。虽然我不是班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都不能相处好，谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用时机，如利用教材内容对学生进展常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面品德的培养和爱的教育。例如遇到学生因小事吵嘴或打架，我会主动对他们进展思想教育，告诉他们要学会关爱别人，让他们学会处理同学之间的关系。对本班的“问题学生”和“成绩低下”生，不是几分、排斥，而是给予亲切的关心和保护。对于学习落后的学生，我时常给予鼓励和帮助，为他们解决学习的困难，使他们有信心继续学习。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的典范，真心地与他们交朋友。四、用心教学以德取绩。现代著名教育心理学家布鲁纳认为：”认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调”教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好”教”与”学”，”学”与”导”的关系，把教与学的重点放在”学”上，在教法上着眼于”导”，以学生开展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究、主动参与认知构造的过程，促使学生乐学，学会，会学。我在平时上每一堂课时，都注重于调动学生的积极性，开拓学生的思维，让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发现、有所收获。我尽量让他们在学习中互相讨论、交流中各抒己见，鼓励学生发表自己的独特见解，不拘一格，只要有道理我就给予恰当的肯定。这样树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣，使学生在整个学习中积极主动、认真参与整个认知过程，促进了学生的心身安康开展。新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目的是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探究,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,老师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中可以主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的才能。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目的。总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、理论、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。一年来，本人在思想上按党员标准严格要求自己，在工作上勤勤恳恳、任劳任怨，在作风上艰辛朴素、务真务实，较好地完成安排的各项任务。为教育事业尽心尽力，努力工作，主要情况汇报如下：在思想上，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学____的根本知识和有关政治思想文件、书籍，积极参加党委组织的各种政治学习及教育活动。在四川汶川大地震期间，心灵受到极大地震撼，作为_员积极参加抗震救灾活动，献出一份爱心。在本科评估期间，无论是深夜还是凌晨，只要需要，任何时间都是工作时间;早来晚走，加班加点。评估对老师的工作是一次大检查。从每一堂课到每一套试题，从毕业实习到毕业论文的指导，从书本内容的把握到教书育人，每一名老师都承受了学校的检查，并通过检查发现自己存在的问题和缺乏，加以改良。同事之间互相听课，取长补短，对每一位老师的工作都是一次促进。在教学方面，服从学院的教学方案安排，教学工作态度认真，积极参加学校与学院组织的各项活动，承当并完成学院安排的工作任务。让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真、仔细分析^p教材，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，注重对学生各种才能的培养。在教学过程中在认真讲好每一次课的同时，注意教书育人，引导学生树立正确的人生观、价值观。在过去的一年里，主讲了《机械制造工艺学》、《材料成型技术根底》、《机械工程材料》(本、专科)，克制重重困难，带队完成了05级消费实习(洛阳)。尤其是我系由于有的老师出国学习，《材料成型技术根底》课程没有老师任教，我已经三年没有讲授这门课程，准备时间短，经过努力，圆满完成了教学任务。2024年完成教学任务约440学时。在科研方面，承当的《pft225-1型平行分度凸轮箱》获山东省科技进步三等奖。发表论文二篇。透过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿老师身上的担子很重，我们就应踏踏实实的在自我的岗位上工作，用自我的热心去培育祖国的花朵，将来的栋梁，我们要为他们的一生打好根底。在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、平安的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们就应尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的开展。我们要结合本班的实际状况，结合本班的开展程度，考虑幼儿的学____点和认识规律。语言方面的开展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不留意弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自我的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。班级矛盾冲突解决策略篇十二严厉和幽默，看上去并不能用在同一个人身上，因为它们存在着本质上的“矛盾”。但是，假如又“矛”又“盾”，岂不是“有攻有防，两全其美”。而这么一说，我就会联想到我们的大名鼎鼎语文老师——范老师。范老师，说她严厉，不对；说她不严厉，也不对；这其实并不矛盾，只不过是一个词——变化无常。范老师，她的头发乌黑，但不是很长，眼镜后面的眼睛如同两个高精准摄像头，身高在我们老师中属于中等，全身打量一遍给人的第一感觉是微胖，不对，是一种庄重的感觉。声音控制也很清楚，生气、*静、重点、略点等都可以在声音中无一例外的的表达出来。范老师，在她的课堂里，幽默就像星星一样，布满整个星空；而严厉就像雷区里的地雷，到处都是，只要稍有不小心，你的小命就玩儿完啦！这种印象在见到她的第一天就深深化在我的心里：暑假已过，开学将至，但很多同学的心还在白云之上自由飞翔，范老师的来到，像一条风筝线，把我们从天边拉回学校。“揖身园，拜恭敬，老师，您……”上课礼还没念完，范老师就感到不对，立马喊道：“没吃早饭呀！暑假看《海绵宝宝》看多啦！重来！”于是受惊吓的我们又干净利索地重念了一遍，范老师才饶过我们。上课时，有人在后面发表“自费长篇大论”，但终究没有逃过范老师的“高精准摄像头”。“后面的xxx精力旺盛呀”，范老师顿了顿，“要不你今天晚上多活动的活动？”后面的同学“受宠假设惊”，立即坐好。范老师像一个拿着矛又拿着盾的战士，杀我的话习惯与无形，消除了我们对学习的厌倦。——矛盾妈妈作文班级矛盾冲突解决策略篇十三1引言学生人际交往中室友关系最难处，学校里对人改变最大、影响最深的，也是朝夕相处的室友。宿舍人际关系的好坏，直接影响到每个成员的学习、生活乃至安康。不安康的宿舍人际关系，对学生的不良影响非常大。很多学生渴望与室友处理好关系，但对人际交往的艺术和技巧、人际冲突和矛盾的应对知之甚少，往往凭直觉、凭情绪、凭经历来处理各种人际问题，经常会弄巧成拙，导致各种人际冲突的发生。当学生发生以上情况时，如何正确处理并引导是我们辅导员一个应该考虑的问题。本文案例中，学生王某与舍友人际关系处理不当、缺乏沟通导致学习、生活上的不便等问题，后经谈心谈话、主题班会以及长期关注学生成长，而使该宿舍矛盾化解，构建了和谐的宿舍关系。2案例简介王同学是个学习非常刻苦的孩子，深得任课老师的喜欢。今年的十月份，王同学主动找我要求调换宿舍，同时，有任课老师反映他上课不认真听讲，经常打瞌睡，产生了厌学的情绪。3案例分析^p根本分析^p此案例反映的是学生王某与宿舍舍友之间的人际关系处理不当、缺乏沟通导致学习、生活上的不便等问题。如何帮助王同学改变心态，积极处理人际关系。如何引导王同学树立正确的开展方向，积极正确的与人相处，回归正确的成长轨道成为了关键点。处理过程理解情况的真实性我主动约王同学谈话，听他倾诉，并对其宿舍问题认真分析^p。宿舍矛盾的出现，有舍友的原因，更应该从自身找原因。假如宿舍这个小集体无法融入，以后毕业了更是无法融入社会这个大集体。平时的相处应该做到懂得尊重别人，包容别人，甚至是在适当的时候吃点亏忍让一下也可以将矛盾化解。晚上我去了王同学宿舍，与他及室友谈心，告诉他们，学生应该有明确的职业生涯规划，而不应该浑浑噩噩的度过大学光阴，合理的作息很有必要。学生寝室也是一个容易互相产生影响的环境，在寝室里，通常会因一位同学好的习惯和行为，而改变大家的习惯。针对宿舍存在的矛盾问题，我也肯定了它的合理性，大学生正处在一个个人情感丰富的时期，同学之间存在误会有矛盾很正常，让他们互相宽容和理解，大家要珍惜在一起学习和生活的缘分。和解才是解决问题的途径，而不是逃避问题。单纯换寝室解决不了根本问题，且由于当事人未通过矛盾的解决认识到自己在生活习惯、个性等方面的缺乏，换宿舍后极有可能与新舍友产生矛盾。最后，我把时间留给了他们，让每个同学说了一下内心的想法，“一次深度会谈不可能彻底化解宿舍矛盾，但却可以创造时机让学生学会聆听别人的想法，学着尊重别人的观点，为他们创造对话的契机。”运用集体的力量解决问题召开主题班会，分别以“感恩”、“家文化”等为主题，与其将宿舍定位为睡觉的地方、学习的地方倒不如将其定位为“家”,缘分使来自不同地方的学生成为一家人,在这个特殊的家大家可以情感交流,寻求支持和帮助。因此，正确地引导班级学生与周围同学对宿舍进展正确的定位，构建和谐的人际关系，倡导团结友爱的宿舍风气。发挥班委的作用，我找到本班活泼开朗、乐于助人的学习委员，采用“一对一”帮扶的形式与王同学互帮互助，疏导情绪，逐渐克制因宿舍矛盾产生的厌学心理。同时，积极鼓励王同学参加班级活动，恰逢学院举办“最美宿舍”评比活动，在我的屡次鼓励下，王同学宿舍集体报名参加。主动联络王同学家长。我们知道，父母是孩子的最初的老师，他们对于孩子的教育极为重要,父母在平时就应该多注意培养孩子与人交流的才能，我把王同学近期情况告知其父母，让父母与王同学多沟通交流，多关心王同学成长的困惑。建立长效机制助学生成长成才建立了王同学的心理档案，根据他身心开展的阶段性特点，通过心理测评手段，从个人资料、学业表现、智力程度、个性特征、心理安康状况、学习因素、思想品德和价值观、职业才能倾向等各方面对该同学进展定量定性的描绘和评价记录。建立心理档案便于该生理解自己在班集体中的相应情况，能做到扬长补短、自我定位，以到达自我调适的目的。同时，便于我在短时间内客观理解该生在多方面的情况，及时发现问题，解决问题。获得的效果宿舍关系缓和。在我屡次走访后，发现王同学宿舍作息相比照拟规律，卫生也根本不会扣分，舍友之间话题增多，甚至他们偶然小聚，最终缓解了紧张的舍友关系。在学期末的“最美宿舍”评比中，该宿舍荣耀上榜。学生成长：经过我屡次谈话及班委努力，王同学变得开朗了许多，主动与班级同学交往，与任课老师互动。今年的期中考试，王同学获得了班级第一名的优秀成绩。他积极参与各项活动，有了比拟好的时机与平台，后来他作为我校代表，在省级比赛中拿到了奖项。4案例考虑与工作建议肯定宿舍矛盾存在的合理性由于学生都是来自不同的地域，而且家庭背景、生活环境、性格特征、成长经历、价值取向都各有不同，“这些差异容易使寝室成员之间交流沟通的方式、时间和空间受到限制”冲突是必然的，假如处理不好就会产生矛盾。一旦学生宿舍有矛盾，我们首先想到的不应该是逃避问题，帮助学生调换宿舍，而是让学生直面问题。毕竟，学生人际交往中室友关系本就难处，宿舍人际关系的好坏，直接影响到宿舍成员的学习、生活乃至安康。但学生对人际交往的艺术和技巧、人际冲突和矛盾的应对知之甚少，经常会弄巧成拙，导致各种人际冲突的发生。当学生发生以上情况时，如何正确处理并引导是我们班主任应该考虑的问题。笔者针对学生对于宿舍关系的无法正确处理，进展了一系列分析^p，提出了确实可行的解决方案，帮助学生认识到如何正确面对人际关系。营造团结友爱上进的宿舍气氛学校可以多组织一些寝室文化活动，比方笔者所在学院组织过“宿舍吉尼斯”“最美宿舍”评比，“党员宿舍”挂牌活动。通过这些活动，可以强化宿舍成员的集体观念，有效增进室成员之间的关系。学校也可以多开设一些人际交往的课程，培养学生的人际交往技巧，强化学生树立互帮互助、互相理解的人际交往观念。我们知道，和谐寝室与和谐校园分不开的，构建和谐的宿舍关系非常重要。假如把大学比喻成身体，那么宿舍就是细胞。宿舍是大学生们相处最多的空间，是思想碰撞、情绪交流的场所，是人际交往的重要场合，也是高校思想政治教育的重要阵地、校园文化的主要发地和载体。团结友爱上进的宿舍气氛与和谐的宿舍关系是大学生安康成长的根本环境要求。在学生思想教育工作上，身为班主任，一定要积极主动，要有奉献精神，关心每一位同学，思想教育工作中，无私的关爱和主动的态度是最主要的。同时对于学生，应该不仅仅只关心他的学习状况，还应该多多关注学生的生活和心理状况，关注他们的全面开展，大学生只有身心全面安康开展，才能更积极更乐观的面对今后的生活。班级矛盾冲突解决策略篇十四人人都各持己见，而且往往不是一切都好，就是一切都坏。其实，所有的事情既可以是坏的，也可以是好的，关键要看你怎么对待它们。一人追求不舍的事可能是另一个人避忌唯恐不及的。以一人之见去衡量一切，是无药可救的愚蠢。世界有一半在嘲笑另一半，其实整个世界都是傻瓜!难道不是吗？人类最恶毒的诟病莫过于喜欢把自己的意志强加于别人头上，完美并不意味着仅仅就取悦一个人。个人品味丰富多彩，如同人的脸各有不同一样。高雅的对立便是低俗，俗人对待雅士，往往称之做作，故作姿态，假仙······雅士眼中的俗人，永远是俗不可耐，市井，素质低下······世界上没有全然无人喜欢的东西，不要因为一件东西不能取悦于某些人你就对之看法不佳，总会有人欣赏它的。当然他们的`喝彩会引来另外一些人的攻击。事物是否令人满意的标准是，是否深孚众望。人生一世，不能只听从一种意见，跟从一种风俗，或自限于一种行为标准。对立的事物之间，永远存在着不可调和的矛盾。就像锋利的矛刺向最坚硬的盾，结果必然两败俱伤。同时对立的事物之间，也存在着一把双刃剑，割伤对方的同时也伤害了自己。自认为高雅之人须铭刻，“心随精英，口随群众”不是一句笑谈。人人都各持己见，而且往往不是一切都好，就是一切都坏。其实，所有的事情既可以是坏的，也可以是好的，关键要看你怎么对待它们。一人追求不舍的事可能是另一个人避忌唯恐不及的。以一人之见去衡量一切，是无药可救的愚蠢。世界有一半在嘲笑另一半，其实整个世界都是傻瓜!难道不是吗？人类最恶毒的诟病莫过于喜欢把自己的意志强加于别人头上，完美并不意味着仅仅就取悦一个人。个人品味丰富多彩，如同人的脸各有不同一样。高雅的对立便是低俗，俗人对待雅士，往往称之做作，故作姿态，假仙······雅士眼中的俗人，永远是俗不可耐，市井，素质低下······世界上没有全然无人喜欢的东西，不要因为一件东西不能取悦于某些人你就对之看法不佳，总会有人欣赏它的。当然他们的喝彩会引来另外一些人的攻击。事物是否令人满意的标准是，是否深孚众望。人生一世，不能只听从一种意见，跟从一种风俗，或自限于一种行为标准。对立的事物之间，永远存在着不可调和的矛盾。就像锋利的矛刺向最坚硬的盾，结果必然两败俱伤。同时对立的事物之间，也存在着一把双刃剑，割伤对方的同时也伤害了自己。自认为高雅之人须铭刻，“心随精英，口随群众”不是一句笑谈。班级矛盾冲突解决策略篇十五“妈妈，昨晚王老师打来问我周记到不到她那里写。我跟她说不去写了，在家里写。”我说。“什么？”妈妈惊讶地说。从妈妈的话语中我感觉到她有些生气。“为什么不去写？你昨天为什么不告诉我？……”我抬头要向妈妈解释时，却发现妈妈的眼睛正瞪着我，让我有了一种不祥的预感，我感觉一场“暴风雨”即将降临。果然，不出我所料，妈妈怒气冲冲地走到客厅坐下。她脸色铁青，眼睛与我对视着，好似要把我的心思看穿。我们俩谁也没有说话，时间在无声中一分一秒地过去。妈妈终于说话了：“告诉我，为什么自作主张？你知不知道这种时机来之不易？”不知道为什么，还没等妈妈把话说完，我那不争气的眼泪就“啪嗒啪嗒”掉下来。看到我哭，妈妈更加来气了：“上课发言也越来越不积极，做作业老要错，你这段时间到底怎么啦？”妈妈一个劲儿地数落着我的不是，把所有的事情都扯到了一块儿。妈妈说了我一顿后大概气也消了一大半，便拿起抹布做起了家务。我见妈妈正在做事，就小心翼翼地走进房间，关上房门，认认真真地做起了作业。可做了一半，刚刚的一幕又浮上心头。怎样才能让妈妈消气？怎样才能让妈妈原谅我呢？“对，就给妈妈讲这个故事。”我为自己想出了好方法而快乐。下午，在妈妈送我去上学的路上，我微笑着对妈妈说：“妈妈，讲个故事给你听？”“哦。”妈妈冷冷地答复。“有一次家长会上，老师对一位妈妈说，你的儿子有多动症，连三分钟也坐不住。回到家儿子问她老师说了什么，可她却对儿子说，老师表扬你了，说宝宝能坐三分钟了。”我边说边悄悄打量妈妈，发现她紧锁的眉头有了一点舒展。“又一次家长会上，老师说，全班五十名同学，你儿子排名第四十，我们疑心他的智力有问题。妈妈回到家对儿子说，老师对你充满信心，只要细心点，会超过你的同桌……”我边说边向妈妈望了望，妈妈已舒展眉头，但脸却红了。“妈妈，这个故事叫《只有你能欣赏我》。”我又看了看妈妈，过了好一会儿，她才说：“今天是妈妈不好，我说话过火了。那位妈妈说得真好，人只有在欣赏中才能活得更好。”我与妈妈手拉着手，快乐地走在上学的路上。一个矛盾，可以让人学会考虑；一个故事，可以让人获得温馨。今天，故事和矛盾相遇了，我用故事化解了矛盾。一个人只有经历了无数次的矛盾，然后想方法化解矛盾，才可以真正长大。班级矛盾冲突解决策略篇十六星期天，我去学《剑桥少儿英语》，和陈晓旭发生了矛盾。下午上课时，我和陈晓旭一桌，我聚精会神地听课，手不经意碰到什么东西，并且不自觉地把它弄到地上。在写字母时，陈晓旭写错了，就找他的橡皮，可是怎么也找不到。突然，陈晓旭看见地上自己的橡皮，很惊讶怎么会在地上呢？于是就把橡皮捡起来，对我说：“这是不是你丢的？”我想：刚刚那东西一定是他的橡皮。于是只好说：“对不起！是我丢的。”可是陈晓旭从我的话里体会到我是成心的。于是，他想报复我。过了一会儿，他悄悄地拿起我的橡皮扔到了地上。我看了很生气，大声的骂了他一句：“你想干什么？”这时，老师听到了我和陈晓旭的吵闹声，就罚我们站在教室后面的墙角。我们站了一会儿，觉得心理很不安。我想都是我的错，应该看看那东西，这样就不会罚站了。终于挨到下课了，我走出教室，看见陈晓旭在玩，就走过去说：“对不起！”陈晓旭说：“我也有错，应该相信你不是成心的”。我问：“为什么你相信我不是成心的”。他答复说：“因为咱们是好朋友”。我被陈晓旭的话深深地感动了，同学之间发生矛盾很难免，只要互相帮助、谅解、宽容就能成为好朋友。班级矛盾冲突解决策略篇十七星期六下午，我从书包里找出作业,开场认真地做作业。这时，爷爷走了上来，他到办公室来看了一会儿报纸，又看了一看手机。“12点30了，我要上去看电视了，你上去吗?是《百家讲坛》。”与此同时，老爸拿着一份报纸正聚精会神地看着。我还假装地在做语文试卷，爷爷有点不耐烦了：“12点30分了，开场了，你去不去看啊!你不去看我要去看了，不然就要错过了。”我马上站了起来，又马上坐了下去，因为我似乎看到老爸的`眼睛狠狠地向我瞪了一下，我便开场拖时间：“那个……爷爷,我在想一下吧……那个……”只有这样，把我老爸弄反烦了，他就自然会放我上去。“什么那个这个的，要看就看，不看拉到!”爷爷有些不耐烦了。我有扫了一遍老爸整张脸的表情，又说：“要多少时间，我可是要做作业的。”“半个小时左右吧!”爷爷见我有想上去看电视这个想法，便把1小时说成半小时。我又瞧了一眼老爸，他那双眼睛好似时刻在观察着我，我被他盯的心虚了：“那个……算了吧，我还是写作业吧。你上去自己看吧，下午还有英语兴趣班呢。”爷爷有些绝望，他转身走上了楼。与此同时，老爸不在盯着我，而是又悠然自得地看起了报纸。这时的我，心里真是矛盾。邮箱上去，又怕被老爸骂，我只能投降，乖乖地做作业。班级矛盾冲突解决策略篇十八镇镇矛盾纠纷“大调解”协调中心设在综治办，镇党委*为主任，副镇长同志、司法所长为副主任，装备专职人员5名，在辖区内共装备了人民调解委员会14个，调解专门办公室14个，人民调解员52人，办公设施全部装备齐全。大调解协调中心进展了标准化建立，各项制度均上墙公示。同时，镇党委*把大调解中心工作经费纳入年初财政预算，给予了大调解工作经费保障。〔一〕建立健全矛盾纠纷排查机制。各村相应建立健全了矛盾纠纷排查机制，每周进展一次纠纷排查，重大节日和敏感期必须及时排查，并将排查结果报镇大调解中心。对排查发现重大纠纷和集访苗头，在第一时间赶到现场进展调处，并及时通过向上级报告，实在防止民转刑案件和集访、越级*事件发生。〔二〕对矛盾纠纷实行周排周清制度。各村每周对辖区范围内的矛盾纠纷进展排查，主动掌握调解矛盾纠纷的主动权。对发现的问题及时催促村社安排专人调解，对调解不成功纠纷交由镇“大调解”协调中心进展调解。〔三〕落实社会矛盾纠纷调处责任制。制定并落实了大调解施行方法，规定各调委会要实在负起责任，及时化解，不得把矛盾纠纷推向上级、推向社会。〔四〕健全检查考评机制。“大调解”中心把矛盾纠纷排查工作和调解工作纳入了全年目的考评，把大调解的各项指标进展细化分解，进展量化考评考核。〔五〕建立领导接待、包案制度。“大调解”协调中心确定了领导接待日，定期安排领导接待群众来访，党政领导按照职责分工，对重要*来访、重大纠纷和*案件，特别是久拖未决的问题，实行包案处理，负责包案的领导要一包到底，亲自处理，直至息诉停访。〔一〕统一制度建立。大调解”中心统一制定了全镇调委会工作责任、例会、学习、考评、业务登记、培训、统计、档案管理等内部管理制度，并完善和标准了大调解工作业务台帐。〔二〕统一业务建立标准。在“大调解”工作整个过程中，从纠纷调处申请、受理、告知、调查、调解、制作协议书，到协议履行及回访等方面都建立了完善的制度，并严格运作程序。〔三〕统一队伍建立标准。镇综治办定期组织各村民调干部进展业务知识培训，进步调解员的业务素质。并对基层调解员进考核、严格按标准化调解文书。〔四〕统一调解室建立标准。各村均按标准华要求装备了调解室、档案室，并有明显标志，从而使镇、村两级协调中心标准化建立得到了加强。上半年，我镇坚持进展每月一次大排查、每周一次小排查，详细掌握全镇社会矛盾动态。有力地维护了社会的整体稳定，保障了我镇经济社会的安康开展。班级矛盾冲突解决策略篇十九20xx年司法所按照区司法局《关于开展人民调解化解矛盾纠纷专项活动施行方案》的详细要求，经乡党委、*研究决定在全乡范围内深化开展矛盾纠纷专项攻坚活动，通过全乡上下共同努力，攻坚活动获得显著成绩，为构建和谐社会和全面建立小康社会做出了积极奉献。现将工作开展情况汇报如下：为确保矛盾纠纷专项攻坚活动获得实效，乡成立了以纪检政*为组长，乡司法所全体成员和各村人民调解委员会主任为成员的攻坚活动领导小组，扎实开展了工作，一是对全乡98名人民调解员进展了业务培训，二是明确责任，进展合理分工，使每一位人民调解员都能有的放矢，认真履职尽责，为专项攻坚活动奠定了良好根底。1、缺乏必要的交通工具，对农村偏远村组发生的突发性矛盾纠纷或群体性的事件，难以做到及时控制化解。2、人民调解工作点多面广，任务繁重，调解工作量和调解工作难度增大，有时排查调处工作不到位。1、认真学习人民调解法，充分发挥人民调解委员会职能作用，乡司法所要尽职尽责地做好人民调解指导工作，继续加大矛盾纠纷排查调处力度，及时、准确掌握好本辖区内发生的和有可能发生的矛盾纠纷，根据不同矛盾纠纷发生的特点、性质，制定实在可行的预防措施。认真开展矛盾纠纷排查调处，力争做到一般纠纷不出组，重大纠纷不出村，疑难复杂纠纷不出乡。2、加强人民调解员的培训工作，特别是对新建立的企事业人民调解委员会的调解员，要采取多种形式进展法律法规和业务知识培训，让他们尽快熟悉掌握人民调解相关知识。3、各级人民调解组织要加强学习，进步认识，不断总结经历，查找存在的问题，进一步完善工作制度，把我乡人民调解工作进步到一个新的台阶。班级矛盾冲突解决策略篇二十上了中学之后，我和妈妈的矛盾日益增加，早晨挤牙膏这样的小事情就能和妈妈大吵一架。怎么回事呢？早上我第一个起来，穿好衣服后就去了卫生间刷牙洗脸。大约5分钟我就搞定了，来到客厅桌子上妈妈正好做好早餐，一屁股坐在凳子上，拿着早餐开场吃。“娜娜，你怎么回事啊？”卫生间突然传来妈妈的吼声，大清早的真是不喜欢这样不友好不和谐的声音，我没好气的回了一句：“怎么了嘛？”“跟你说了多少次了，挤牙膏不要从中间挤，要从最底下往上挤，这样不好点吗？”妈妈跟唐僧念经一样唠唠叨叨，这等小事也要管？唉！我不由的感慨：赵娜啊，赵娜，为什么你会有这样唠叨的妈妈呢？什么事情都要管管，一点自由都没有，好烦哦。“真烦人，挤牙膏你也要说，穿衣服也要讲，不整理房间你就骂，妈，你怎么什么事情都管啊。不吃了，我上学了！”拿着书包我赌气似的往学校走去。在学校里，因为早上的事情我一直闷闷不乐。好友李丽跑来找我，关心的问我怎么了。我说了早上发生的事情，正烦着呢，她却一脸的羡慕的说：“你多好，妈妈陪在你身边，我就是想要妈妈骂我管我都没有，从小就和爸爸在外地打工，回来也就过年那几天。”我正准备说自己羡慕她的时候却愣住了，因为她是妈妈，因为她爱我，所以才会说，才会替我的将来操心。她可以陪着我成长，我应该感谢她而不是厌烦的呀！恍然大悟后，我对李丽说：“你想妈妈的话，来我家吧，我妈妈一定会对你很好的，在你妈妈没回来之前，你就经常来我家玩，感受妈妈的关爱。”她笑着点点头。母爱，有的时候是以我们不喜欢的方式，但是我们一定要懂得她们爱我们的心，同时也要爱她们。——矛盾纠纷调解工作总结5篇班级矛盾冲突解决策略篇二十一首先将闹矛盾的学生以及一个知道事情发生经过的旁观者带到办公室，让旁观者先陈述一下事情发生的经过，老师对矛盾的原因做一个大致的判断。因为旁观者可以客观的、详细的复述事情的原委，很少带有自己的情感偏向，有助于老师正确判断矛盾产生的原因。其次是当事人分别陈述，在这个过程中，老师要注意倾听学生怎样推卸责任，如何去怪对方以及有没有认识到自己存在的问题。通过孩子自己的陈述，老师可以发现学生存在的一些问题，从而为后面的说服教育提供方便。等学生自己说完之后，老师让学生分别说出在这件事情上自己有哪些原因，让他们自己分析^p自己的问题。通过这个步骤，学生会考虑自己存在的问题，假如自己不这么做，是否就不会发生这样的矛盾，这样的考虑过程可以促进学生发自内心的理解自己的错误，从而到达真正的教育目的。学生分析^p完自己的问题之后，班主任老师作出一定的总结。主要是让学生理解，发生矛盾不能全怪对方，也要知道自己的问题，一味的责怪对方，只会使问题原来越严重，矛盾越来越深。最后让他们之间互相抱歉，达成谅解。要做好后续的跟踪，观察是否真正的化解了同学间的矛盾。这一点很重要。有些时候老师没能真正解决学生之间的矛盾，只是暂时压制，等再遇到老师在化解矛盾的过程中，一定要做到公平公正。不能在不理解事实的情况下就判断孰是孰非。这会在学生心里种下仇恨的种子，影响学生的安康成长。所以老师在此时要慎重、要尽可能的公平公正。班级矛盾冲突解决策略篇二十二镇镇矛盾纠纷“大调解”协调中心设在综治办，镇党委*同志为主任，副镇长同志、司法所长为副主任，装备专职人员5名，在辖区内共装备了人民调解委员会14个，调解专门办公室14个，人民调解员52人，办公设施全部装备齐全。大调解协调中心进展了标准化建立，各项制度均上墙公示。同时，镇党委*把大调解中心工作经费纳入年初财政预算，给予了大调解工作经费保障。〔一〕建立健全矛盾纠纷排查机制。各村相应建立健全了矛盾纠纷排查机制，每周进展一次纠纷排查，重大节日和敏感期必须及时排查，并将排查结果报镇大调解中心。对排查发现重大纠纷和集访苗头，在第一时间赶到现场进展调处，并及时通过向上级报告，实在防止民转刑案件和集访、越级*事件发生。〔二〕对矛盾纠纷实行周排周清制度。各村每周对辖区范围内的矛盾纠纷进展排查，主动掌握调解矛盾纠纷的主动权。对发现的问题及时催促村社安排专人调解，对调解不成功纠纷交由镇“大调解”协调中心进展调解。〔三〕落实社会矛盾纠纷调处责任制。制定并落实了大调解施行方法，规定各调委会要实在负起责任，及时化解，不得把矛盾纠纷推向上级、推向社会。〔四〕健全检查考评机制。“大调解”中心把矛盾纠纷排查工作和调解工作纳入了全年目的考评，把大调解的各项指标进展细化分解，进展量化考评考核。〔五〕建立领导接待、包案制度。“大调解”协调中心确定了领导接待日，定期安排领导接待群众来访，党政领导按照职责分工，对重要*来访、重大纠纷和*案件，特别是久拖未决的问题，实行包案处理，负责包案的领导要一包到底，亲自处理，直至息诉停访。〔一〕统一制度建立。大调解”中心统一制定了全镇调委会工作责任、例会、学习、考评、业务登记、培训、统计、档案管理等内部管理制度，并完善和标准了大调解工作业务台帐。〔二〕统一业务建立标准。在“大调解”工作整个过程中，从纠纷调处申请、受理、告知、调查、调解、制作协议书，到协议履行及回访等方面都建立了完善的`制度，并严格运作程序。〔三〕统一队伍建立标准。镇综治办定期组织各村民调干部进展业务知识培训，进步调解员的业务素质。并对基层调解员进考核、严格按标准化调解文书。〔四〕统一调解室建立标准。各村均按标准华要求装备了调解室、档案室，并有明显标志，从而使镇、村两级协调中心标准化建立得到了加强。上半年，我镇坚持进展每月一次大排查、每周一次小排查，详细掌握全镇社会矛盾动态。有力地维护了社会的整体稳定，保障了我镇经济社会的安康开展。班级矛盾冲突解决策略篇二十三想了好久了，为这事都一天没上课了，终于有答案了——辞掉班长一职。我也考虑了好长一段时间，曾有人劝我别辞掉，那人是李伟彬。先谢谢你的好意了，但你不懂我，你也不知道我心里在想什么，我在江中的几个梦想是什么，因为我没有告诉你，我不会再怪你了。下面是我写的一封辞职信：亲爱的老师：你好！或许在这个时候跟老师提出这事不好，但是我想了很久了，决定还是辞掉班长一职。似乎曾记得自己是在八年级下学期当上的班长，我很感谢同学们这么信任我，选我当班长，也很感谢老师给我那次时机，再让我锻炼了一次。我永不会忘记在我中选班长的那天晚上，我很意外——“馅饼砸头上了”，其实说实话，那不是我想要的结果。在床上的时候，我就在想着：又要再一次的在学习和当好班长的道路上彷徨了，我得做出一个选择才行。最终我选择了当好班长，不能让同学们和老师绝望。所以，在之后的日子里，我过得很小心，生怕把哪件事做砸了，让老师和同学们责备，因为我是一个自尊心很强的人。而学习呢？我总是抽空在课外活动去学一下，有一段时间，我甚至会学习讨厌，总觉得自己没有别人聪明，但或许在繁忙中忘掉了那些事情。终于，我做的事情被老师你得到了嘉奖和赏识，但我并没有在心里暗暗自喜，总是想着：做个好班长，我做到了，学习也很重要啊！在期末的那些日子里，我快马加鞭去学习，其他事情我没有想。似乎老天都在保佑着我——成绩可观！我真的不知道有多快乐，只不过那样太辛苦，太不符合逻辑了，总有一种“临时抱佛脚”的感觉。不瞒老师，刚上任的那几天，我真的很浑，我成认我只是一个摆设，因为我没有管理好这个班级。后来，自己渐渐的找回了自信，可以管理下来了，可是真是祸福相依啊！在那些日子里，我能强烈的感到，同学们根本不是真心和我相处的，一个个都是在勾心斗角，我真的不喜欢这种虚伪的学习生活。有时，我的好同学不能原谅我，我真的不怪他们，总觉得自己错了。如今，我正在读九年级，明年就是中考了。我不想再降临时抱佛脚了；我不想再和同学们的误会更深；我不想再生活在没有真诚的学习生活中我很想和老师同学们一起珍惜这最后一年的校园生活；我很想在这最后一年里完成我的另一个理想；我很想和同学们一起轻松的.、真诚的学习在最后，我记得老师曾说过，最好每年都选举一次班干部。我希望老师在看完这封信后，能容许我这个恳求，就算同学们又选举出我当班长或班干部，请老师容许我，不要再给我时机了。好吗？老师，又打搅了你的工作安排，让□心了！班级矛盾冲突解决策略篇二十四为有效预防和化解社会矛盾，维护社会稳定和谐，根据《关于深化推进矛盾纠纷大调解工作的指导意见》精神和相关要求，今年我乡深化推进矛盾纠纷大调解工作坚持调解优先，依法调解，充分发挥人民调解、行政调解、司法调解的作用。把人民调解工作坐在行政调解、司法调解、仲裁、诉讼等方法前，立足预警、疏导，做到了对矛盾纠纷及时发现及时调解。全面贯彻落实了《_人民调解法》使我乡矛盾纠纷大调解工作有序进展。为实在有效的化解矛盾纠纷，进一步加强和改良基层矛盾纠纷排查调解工作，我乡已经全部成立矛盾纠纷排查调解委员会，主任、成员等人员全部配齐，对于调解的一般民事案件及细微刑事案件结案了事更加具有法律效力。对于推动人民调解、行政调解等各类工作的开展与完善，主动吸纳行政职能部门起到了重要作用。一是今年我乡继续实行和完善统一受理、集中管理、分级调处、依法办理、限期处理的工作运行机制以及调处中心合署办公等新工作制度，举办了有关于大调解业务培训班，大大增强了基层调解人员的业务素质，落实大调解工作责任。把矛盾纠纷包干到责任人，实在做到小事不出村、大事不出乡，把矛盾化解在基层化解在萌芽状态。综治工作中心指导村调处中心、村调委会每月进展一次纠纷排查，重大节日和敏感期必须及时排查矛信息员、调解员发现重大纠纷和集访苗头，随时上报，并在第一时间赶到现场进展调处，并及时通过信息渠道向上级报告。二是考评机制，我乡明确了关于考评考核标准，把大调解的各项指标写进了《维护和社会稳定社会治安综合治理责任状》中。并进展量化考评考核。各单位对属于本辖区内调处的矛盾纠纷，要实在负起责任，及时化解。三是对于矛盾纠纷做到统一受理、集中梳理、归口管理、依法处理、限期办理，实现了受理、登记、交办、承办、结案各个环节工作衔接，落实到了调解责任单位和责任人。今年，通过整合资、标准运行，我乡大调解工作获得了明显成效，截止11月末全乡共发生矛盾纠纷21起，调解21起，调解成功21起，成功率到达100%。屡次有效的阻止越级*事件，和“民转刑”案件的发生。综治宣传月时机对综治工作中心、和综治工作站进展宣传，对于出现的一般民事案件和细微刑事案件，鼓励当事人积极到工作站和综治工作中心进展调解。对于情况复杂、涉及面广的矛盾纠纷，由综治工作人员主动与相关部门进展协调和沟通，充分发挥自身优势行之有效进展解决。班级矛盾冲突解决策略篇二十五俗话说：“家家有本难念的经。”我家就有这样