第17课《昆明的雨》教学实录 统编版语文八年级上册

《昆明的雨》教学实录教学目标：1.从语言品析入手，了解汪曾祺“平淡而有味”的语言风格。2.激发并培养学生对民俗风情、传统文化和生活的热爱。教学重难点：品析语言，了解汪曾祺“平淡而有味”的语言风格。教学过程：师:上课之前，首先请同学们闭上眼睛，静静地聆听这雨声。当雨季来临，当雨声响起，你心里涌起的是欢喜还是忧愁呢?请睁开眼睛，回答我的问题。生：我觉得开心，因为下雨了我可以玩水。师:你童心未泯呀!请坐，还有不同的想法吗?生：我觉得是忧愁，因为下雨了会让我放慢脚步。师:你是一个多愁善感的孩子。请坐，还有不同的想法吗?生:欢喜，因为下雨后，可以在雨中漫步。师:哦!那是一种很悠闲的感觉.请坐。师:同样是雨，不同的人有不同的感受，作家汪曾祺对雨也有他的感受，今天，我们将跟着汪曾祺一起来感受昆明雨季的别样风情，师:同学们都预习了课文，现在请同学们快速浏览课文，找一找文中哪句话概括了昆明雨季的特点…谁来说？师：昆明的雨季是明亮的，丰满的，使人动情的，这个特点主要是通过哪些物，哪些人，哪些事体现出来的呢?谁来说一说?师:嗯，主要写了这四种事物?有仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、写了哪些人呢?苗族女孩、房东母女、还写了一件什么事?莲花池边酒店里与友人的小酌。师:找的非常全面，请坐，那么它们分别有什么特点?

请同学们小组合作概括这些事物在作者笔下的特点，好，你们组来，你们组找的是仙人掌。那么你认为昆明雨季的仙人掌有什么特点?师:嗯，倒挂着还能开花的仙人掌，并且是在它的上面扎一个洞，倒挂着还能开花，说明它生命力

生:顽强师:昆明雨季的仙人掌还有什么特点呢?你来补充生:昆明仙人掌多，且极肥大师：多且及肥大，是因为什么?生:昆明的雨水充足，雨水充沛。所以这种仙人掌多以用来代替什么?-篱笆。师:所以说昆明的雨是丰满的，种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了，为什么呀?生:因为仙人掌有刺，猪和羊怕扎。师:咦，作者先说结果，再说原因呢，按照我们的年龄应该先说原因，再说结果。因为作者当时已年过半百，给人的感觉就是老辈和小辈唠嗑家常一样.那么你能把这个老者和我们聊天的感觉读出来吗?谁来读?好.你来(先可学着你爷爷的口气，用方言来一遍)生:种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎.师：真棒!有一种少年老成的感觉.你把汪曾祺这一句普普通通的话读出了他的特色，通过同学们刚才的品味，你们觉得汪曾祺的语言有一大特点是什么?师:像爷爷奶奶的口吻一样陈述事实，说精准一点，应该是什么?师:嗯，如话家常般的平淡自然（板书）师：你们组找到了菌子?师:昆明雨季的菌子有什么特点呢?生：极多师:昆明雨季的菌子极多，除了数量多，什么也多？生：种类也多。作者对其描写的非常生动师:在品种繁多的菌子中，给你留下最深印象的是哪种菌子?你来说一下.生：我印象最深的是干巴菌。师:我们来看看这个干巴菌，到底是什么样子的呢?作者是怎样形容他的样子的?谁来说生:颜色深褐带绿，有点像一堆干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。师:这坨牛粪是半干的，还有点湿润，想想都恶心，这个马蜂窝被踩破了，想想都害怕乍一看，这样的干巴菌，你想吃吗?

提到这个马峰窝我们都闻风丧胆了生:不想师：你敢吃吗生:不敢。师:所以作者发出了怎样的感慨?生:这种东西也能吃?师:但是这种东西能不能吃?生:能师:经过作者的亨饪处理又是择呀,撕呀，最后的味道令人怎样?生:张目结舌师:不禁让我们张目结古的感叹:生：这东西这么好吃?!师:他刚刚读得好不好?生：可以师:有没有提升的空间，他虽然对这两句话有了一定的认知，但是把握的程度还不够，其实呀!文学作品的一部分生命就存在于它的声音里，在于声母，韵母，声调，轻重缓急等语气，语调里所以品析语言必然要朗读，这两句话标点和句式相同，但表达的情感，完全不同，我们不妨可以各在前面加一个语气词。师：第1句前可以加一个什么语气词?生:咦师:问号表示质疑，感叹号呢?表示惊讶

很怀疑，很惊讶这么丑的东西能吃吗？师:朗读处理的时候，我们要把情感附着在一些词语上，你看第一句捕捉在哪些词上面?生：这，也师:读这两个字的时候语速要?生:慢师：语调呢?生:重师:加上这个语气词，我们试一试，读一读，预备起生：咦，这种东西也能吃?!师:同学们读得真好，读得时候紧紧地皱着你们的小眉头，我们也很诧异，也很鄙弃这个长得不敢恭维的干巴菌。师:那咱们回到第二句，句前可以加一个什么语气词?

生:哇师:问号表达的是什么情感?生：难以致信的惊喜师:感叹号呢?好吃得都张目结舌了，是种什么情感生：惊叹之情。师:我们应该把重读放在哪些词上面?生：这

这么

好吃师:加上语气词，我们也来试一试哇，预备起生：这东西这么好吃?!师:你看，我们情感，有了起伏以后，那么朗读就有了层次感师:从你们脸上的表情变化，我感受到了你们读得很有趣嘛!谁的语言让你读得这么有趣呀!生：汪曾祺师:所以汪老先生的语言还有什么特点?生:饶有趣味师:好，这组选择的是昆明的杨梅，那么昆明雨季的杨梅有什么特点?生：昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的..…真像一球烧得炽红的火炭师:不仅外形大，颜色还(亮)怎么样?生:亮

刺眼

师:难怪汪老先生要说昆明的雨季是明亮的板书师:不仅外形大，颜色亮，它的味道还……甜师:杨梅很甜，但比杨梅更甜的是什么呀?生:卖杨梅的小姑娘师:她给我们的印象是?(你来说?)你来说?生:“戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声:卖杨梅一”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。师:她的声音有没有娇娇的特点?

生:没有师:嗯，可爱的，娇俏的感觉没有了，可能变成那个卖白菜的了。味没有了，美没有了。师:请同学们看，卖杨梅后面有一个什么标点符号?生:破折号—师:这个破折号在这里的作用是?生：声音延长师:所以在朗读的时候，声音要拉长，语调要高低起伏，语气轻柔，产生宛转悠扬的效果..谁再来试一试生:卖杨梅一师:你的朗读走进了我的心里，使我的心也变得软软的，我们周围的空气也变得柔和了.非常棒，你掌握了朗读技巧。师：那么作者廖廖几笔，就给我们刻画了一个美好的形象。一个甜甜的，娇娇的热爱生活的苗族小女孩跃然纸上，一个美好的画面呈现在我们的脑海中，怎么不使人动情呢?使人动情。板书师:那么文中写到所忆之人，除了卖杨梅的小姑娘，还有谁呢?生:房东母女师:她们给你下什么印象呢?生:她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些，有时送来一个七存盘子，里面摆得满满的缅桂花!师:嗯，她们担心房客乱摘她的花，是张贴犀利的告示，摘缅桂花一朵罚款5元吗?生:不是师:嗯，而是做了一件很温暖人心的事，给各家送缅桂花，而且是满满的缅桂花.师:大家注意到她们的身份是什么了吗?生:寡妇.养女师:在那样一个动荡年代，其实两个孤独的人住在一起，她们的生活应该是?生：：艰难的师:但我们看到的却是什么样的母女?生:善良、善意、热情好客，对生活充满热情，对他人充满关心师:好淳朴的一对母女呀!所以我发出了怎样的感慨?生:带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡师:不是怀人，不是思乡?是什么呢?生：房东母女的纯扑善良让他感动，让他幸福师:哦，原来使我的心软软的不仅是沁人心脾的缅桂花香令人沉醉，更多的是来自房东母女暖暖的人情味带给我满满的感动。使我详溢着幸福之感师:小结:昆明的雨不仅滋润了自然万物，滋润了美好的生活，更滋润了人的心灵，这样淳朴的民风和如此温暖的人情怎能不使人动情呢?师:大家发现没有汪曾祺有一支神奇的笔，他只是廖廖几笔，就给我们呈现了一个温暖人心的画面，那么文中还写了哪一件画面感十足的事情，从他的字里行间，那时那景如在眼前，是一件什么事?生:莲花池边酒店里与友人小酌(师:喝酒，聊天，作者写得很美，大家美美地来读一下生…师:汪曾祺真是写出画面感的高手呀!从他的文字中，你听到了什么?闻到了什么?看到了什么?谁来说生:听到了嘀嘀嗒嗒的雨声，闻到了木香花的芬芳，看到了一只鸡和饱涨的花骨朵师:嗯，闻着幽幽的花香，听着嘀嘀嗒嗒的雨声，赏着景，酌着小酒，这样的生活真的好悠闲呀!

生：悠闲师:好惬意，好悠闲，所以作者说四十年后，我还忘不了那天的情味那天的情味仅仅只是闲情雅致，悠闲的滋味吗?生:不是师：(还有什么呢）还有什么情感?生:还有淡淡的乡愁板书

乡愁师:还有淡淡的乡想，你从哪看出来了?生：……师:文章结尾写到雨，李商隐的诗，两个异地求学的人，异乡投湖自尽的陈圆圆以及40年后回忆当时所写的诗，这些内容无不渗透着作者的乡愁……师:思乡本是一个沉甸甸的话题，可在作者的笔下却毫无别离的伤感，他的思乡情一点也不酸楚苦涩，明明很浓烈，为何文字却一点都不伤感师:读文识人，你觉得汪曾祺是一个怎样的人?生：乐观、豁达。师:其实呀，老师觉得最后两句说得真好，自然和谐，从容轻松，怎样才能做到这一点呢?我们把这句话齐读一遍生:平平淡淡才是真师:他用平平淡淡才是真把生活过的诗情画意，用平淡自然的文字写出如水墨丹青般的散文，这么有诗意的散文我们能不能把它改编成一首充满美感的诗呢?今天，让我们来一次大胆的创作吧!请你们模仿汪曾祺平淡自然的语言特点，拾掇起昆明雨季的景物人事，用一根感情线索，把它串成一首动人心弦的诗歌，<单排同学可以转过身去。六人小组合作交流>共同完成创作》题目:昆明的雨师:同学们真的是文思泉涌，很多小组都完成了他们的创作，现在我想请两个代表来读一读老师也依萌芦画瓢写了一首诗歌师:这首诗中有雨吗?生:没有师:雨不在，却又无处不在，这些微不足道的景、物、人、事，看似无雨，其实一直有雨，这正体现了散文“形散”的特点。师:雨可不可以在生：可以师:文章中有直接表达江曾祺对昆明雨季思念的句子吗?是哪一句话?生:我想念昆明的雨.师:在文中出现了几次?生:两次师:这么重要的句子，我们怎么能漏掉呢，加上去，情感更明朗了师:我们配乐再读一遍，注意情感的起伏.昆明的雨，预备起师