2023年《天宫第二课》观后感

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《天宫第二课》观后感收拾

《天宫第二课》观后感1

九天揽月，谈笑凯歌。人类对太空的向往和探索从未止步。身处太空，浩渺苍穹看似壮美宽阔，实际却无时不挑战着航天员的心理和生理极限，他们面临和经历着许多惊心动魄的眨眼。他们却挑起科普重担，为我们设计、讲解了有趣的空中课堂，让深奥的天文、物理知识在他们的讲解下变得妙趣横生、通俗易懂。

还有太空抛物实验，连在前几个月很火的冰墩墩也上场了，平时我们在地面上扔东西时就会掉在地面上，而在失重环境下不会，扔冰墩墩的时候就可以很天然的扔过去，这个动作让我印象深刻，本来，在太空中还那么有趣，我真想上天看看啊，体验一下失重的感觉！

这次的课程让我印象深刻，也激发了我对航天的学习兴趣，真期待在未来的时候，每一个人都可以到天上去，感触一下宇航员的感觉！

太空舱里的知识还有许多，我需要积极去探索。太空舱里的东西很神奇，我要了解它们。太空里还有许多人类不知道的东西，我长大以后想要研究这些“不知道”

最新天宫课堂第二课观后感5

这堂课，航天员为我们演示了失重状态下的饱和液体结晶现象，还通过液桥实验，演示了失重环境下水的表面张力作用，以及失重环境下水油分离现象会出现等等，真是令人叹为观止、目瞪口呆！

给我留下深刻印象的是太空“冰雪”实验，航天员为我们演示了失重状态下的饱和液体结晶现象，这与刚刚在北京闭幕的冬奥会遥相辉映，傲然闪耀的“雪花”，映出我们熠熠生辉的民族精神、映出我国航天事业的蓬勃发展、蒸蒸日上！

在“天地互动环节”，航天员们与地面课堂师生举行了问答交流，我们看到航天员经过将近半年的空间站生活，固然身体经历了莫大的考验，但依然精神矍铄，这是一种坚持，是一种品质，是一种值得钦佩的精神！

通过天宫课堂，我们不仅学到了神奇的科学知识，更是感触到了科学技术的能力。倘若说浩瀚宇宙是一本妙趣横生的书，那么强大的综合国势、扎实的航天技术无疑就是打开这本书籍的智慧钥匙。

探天之旅不止步，科学梦想正起航。《天宫课堂》，在我们心中播下了追逐航天梦想的种子，也让坚定了我们不断追寻科学梦、实现航天梦的信心与决心！

最新天宫课堂第二课观后感6

通过今天的“天宫课堂”学习，队员们跟着三位宇航员学习实验原理，获得真切感知，体验科学探索的乐趣。更为我国的科技能力感到狂妄，为我国的航天好汉感到崇敬。在今后的学习中，队员们将为建设未来强国，开启今天的努力，为中国的科技长进，奋发学习科学知识！努力使自己成长为承担民族复兴大任的时代新人。

《天宫第二课》观后感2

12月9日，我校于今天下午在教师的组织下，学生们坐在教室，通过多媒体看见“天宫课堂”第一课，“天宫课堂”第一课在中国空间展开讲，天宫课堂令我们体味到了探索的乐趣，感知宇宙奥秘，天地之间举行互动。

“天宫课堂”开讲，太空真神奇，讲述了中国航天员在空间站的衣食住行，并向我们详细推荐了航天服的内部设计以及功能，企鹅服的功能是对降肌肉萎缩，心血管功能下降。接着讲述了细胞生物学夜光服展示失重条件下细胞生长发育研究，详细讲解了心肌细胞，细胞在太空中很神奇，荧光显微镜下跳跃，并且一闪一闪的异常震撼，成片的心肌细胞做着收缩运动。

到了学生提问的环节，他们提出的问题也是各有特色，第一位学生向空间站中的叶光富教师，王亚平教师提问，“在空间站里，可以像在地面上一样自由行走吗？”王亚平教师为我们做出了解答，因为空间站中没有重力的辅助，所以空间站中的人无法像人在地面上一样的行走。他们总是飘来飘去的，并且在旋转的过程中，上半身向右转，下半身会向左转，上半身向左转，下半身会向右转，吹气等动作在空间站并不能令其转身，这是叶光富教师向我们展示的，但手臂大幅度转动时，可以令其转身。第二位学生向王亚平教师提问，“在空间站中的生活用水可以循环使用吗？”王亚平教师向我们作出了解答，因为他们用的是处理过的生水，所以不能循环利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球会不断的浮出水面，但是在空间站乒乓球并没有浮出水面，而是在被按压后沉在水底，王亚平教师向我们解释，那是因为在空间站中浮力几乎出现。

水膜实验是王亚平教师和叶光富教师共同举行完成的，这个实验使王亚平教师和女儿共同做的花太空展开了。接着，王亚平教师向水膜中注水，形成一个大水球，通过水球看见，王亚平教师是一个倒立的像，那是凸透镜成像形成的。随后，叶光富教师将水球中的小气泡抽走，并向水球中注射了一个大气泡，通过水球看见，王亚平教师可以看到一正一反两个像。王亚平教师借此向我们提问，“为什么会有一正一反两个像？那是因为水球被气泡分成了两部分。”王亚平教师，叶光富教师还举行了泡腾片实验，画面异常壮美。后面有广西南宁，澳门，四川汶川，北京等几位学生，向叶光富教师和王亚平教师提问了各有特色的问题，叶光富教师和王亚平教师也为他们一一解答了他们提出的问题。

总算，有三位学生说出了他们的感触，第一位学生感觉透镜成像异常震撼；第二位学生提出，在空间站想要转身的'时候，用扇子扇一扇应该也可以转身；第三位学生道出航天员教师们在空间站要克服重重艰难，身负重任的他们是多么的艰难，并且期待自己以后也像航天员教师们一样伟大。

就此，中国空间站首站太空授课胜利完成。

我的理想是蓝色的，但在这上面增强了一抹亮眼的红色，那是国旗的色彩。我把蓝色穿在身上，把红色绣在胸口。

《天宫第二课》观后感3

我校于今天下午在教师的组织下，学生们坐在教室，通过多媒体看见“天宫课堂”第一课，“天宫课堂”第一课在中国空间展开讲，天宫课堂令我们体味到了探索的乐趣，感知宇宙奥秘，天地之间举行互动。

“天宫课堂”开讲，太空真神奇，讲述了中国航天员在空间站的衣食住行，并向我们详细推荐了航天服的内部设计以及功能，企鹅服的功能是对降肌肉萎缩，心血管功能下降。接着讲述了细胞生物学夜光服展示失重条件下细胞生长发育研究，详细讲解了心肌细胞，细胞在太空中很神奇，荧光显微镜下跳跃，并且一闪一闪的异常震撼，成片的心肌细胞做着收缩运动。

到了学生提问的环节，他们提出的问题也是各有特色，第一位学生向空间站中的叶光富教师，王亚平教师提问，“在空间站里，可以像在地面上一样自由行走吗？”王亚平教师为我们做出了解答，因为空间站中没有重力的辅助，所以空间站中的人无法像人在地面上一样的行走。他们总是飘来飘去的，并且在旋转的过程中，上半身向右转，下半身会向左转，上半身向左转，下半身会向右转，吹气等动作在空间站并不能令其转身，这是叶光富教师向我们展示的，但手臂大幅度转动时，可以令其转身。第二位学生向王亚平教师提问，“在空间站中的生活用水可以循环使用吗？”王亚平教师向我们作出了解答，因为他们用的是处理过的生水，所以不能循环利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球会不断的浮出水面，但是在空间站乒乓球并没有浮出水面，而是在被按压后沉在水底，王亚平教师向我们解释，那是因为在空间站中浮力几乎出现。

水膜实验是王亚平教师和叶光富教师共同举行完成的，这个实验使王亚平教师和女儿共同做的花太空展开了。接着，王亚平教师向水膜中注水，形成一个大水球，通过水球看见，王亚平教师是一个倒立的像，那是凸透镜成像形成的。随后，叶光富教师将水球中的小气泡抽走，并向水球中注射了一个大气泡，通过水球看见，王亚平教师可以看到一正一反两个像。王亚平教师借此向我们提问，“为什么会有一正一反两个像？那是因为水球被气泡分成了两部分。”王亚平教师，叶光富教师还举行了泡腾片实验，画面异常壮美。后面有广西南宁，澳门，四川汶川，北京等几位学生，向叶光富教师和王亚平教师提问了各有特色的问题，叶光富教师和王亚平教师也为他们一一解答了他们提出的问题。

总算，有三位学生说出了他们的感触，第一位学生感觉透镜成像异常震撼；第二位学生提出，在空间站想要转身的时候，用扇子扇一扇应该也可以转身；