Unit4Reading教学设计牛津译林版七年级英语下册

译林版7BUnit4ReadingI:Atriptothezoo教学设计一、课题（学科和年级）译林版七年级下册Unit4FindingyourwayReadingI:Atriptothezoo二、教材分析本课时选自译林版初中英语七年级下册第四单元《Findingyourway》Reading第一课时，属于第一模块“家和社区”这个主题，与学生的日常生活紧密联系，学生兴趣浓厚。本课时中，导游通过展示地图向学生们讲解如何游览动物园，从而让学生能根据地图识路，掌握方位的基本表达方法，同时让学生了解到动物园常见动物的名称及基本习性。三、学情分析授课对象为初一的学生，受生源影响，学生英语水平参差不齐，基础比较薄弱，因此在教学过程中，布置的任务难度降低，并且要兼顾到每个层次的学生，使他们都要有所收获。

四、目标预设1.掌握以下单词、词组及句型并能熟练朗读和运用。词汇：everybody,straight,bamboo,along,road,king,remember,dangerous,sound,forest,funny,laugh,giraffe,quite,neck,leaf,northeast,bridge,cross词组：liketoeatbamboo,liedownalldaylong,eheretoseethem,makebeautifulsounds,jumparound,makepeoplelaugh句子：Gostraighton,andyou’llfindthePandahouse.Walkalongtheroad.Turnleft,andtothewestoftheLions’Area,you’llfindtheWorldofBird.Northeastofthegiraffesthere’sabridge.Crossthebridge,andyou’llseetheelephants.Haveanicetrip!2.能根据地图识路,掌握方位的基本表达方法。3.能了解动物园常见动物的名称及基本习性。4.能初步为别人指路,并能对他人指引的路线做出正确的反应。五、重点、难点重点：学生能根据地图识路,掌握方位的基本表达；能了解动物园常见动物的名称及基本习性。难点：理解全文，提高阅读技能，初步学会认路并用英语正确地为别人指路。六、设计思路与理念利用动物园动物的图片导入，激活学生有关动物的背景知识，并引出本节课的主题，然后通过阅读课文标题和插图，让学生猜测文章大概内容。紧接着让学生快速默读找出参观的动物类型和居住场所，再次阅读了解文章的类型和基本结构,然后通过细读，能用英语正确表达每个动物的特点和方位，并通过对比理解祈使句和陈述句的区别。然后两个人一组，讨论自己喜爱的动物特性和位置，再四个人一组，为对方在学校中指路，最后学生自己总结今天所学。七、教学方法本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如启发式教学、直观式教学、情景教学等。通过看、听、说和表演等活动形式，让学生在不知不觉地完成本课的内容,要充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立学习英语的自信心。八、教学过程Teachingprocedures:步骤教学活动设计意图核心素养提升点Step1Prereading1.TasksSswhatanimalstheycanseeonthescreen.2.TshowsmorepicturesofanimalsandasksSstotalkabouttheirfavouriteandthereason.3.TshowsSsthereadingmaterialandencouragesSstopredictwhatthepassageisaboutaccordingtothetitleandthepictures.1.利用图片，激活学生有关动物的背景知识，并引出本节课主题。2.通过阅读标题和插图，感知多模态文本建构的主题意义，并猜测文章主旨大意，帮助学生形成阅读期待，掌握猜测的阅读策略。语言能力：获取信息，选择信息并回答问题。学习能力：自主学习Step2Whilereading1.TasksSstoreadthearticlesilentlyforthefirsttimeandskimforthefollowingquestions:1.Whatanimalswillstudentssee?2.Wheredotheseanimalsliveinthezoo?2.TasksSstoreadafterthetapeforthesecondtimeandreadforthetypeandthestructure.Whilereading,Tencouragesthemtofindoutthekeysentencestoprovetheirideas.3.TasksSstoreadforthethirdtimeandreadfordetails.4andfindoutanimals’featuresandfillintheblanks.b.SsreadPara.14againandwritedownthedifferentanimalsinthecorrectpositionandpletetheinstructionsofanimals’locations.c.TencouragesSstofindoutimperativesentencesandasksiftheycanbechangedintodeclarativesentencesandwhy.1.通过对文本的三次阅读（包括快速阅读，细节阅读和跟读）了解文章内容，关注文章体裁特点并把握文章的结构。2.通过对文章的句子类型进行分析，感知作者的写作特色，感受语言的魅力。语言能力：获取并概括信息，回答问题。思维品质：通过观察进行对比分析，并通过文中信息进行合理推断，培养思维逻辑性。学习能力：自主学习Step3Postreading1.Ssworkinpairtotalkabouttheirfavouriteanimalandwheretheyare.2.TshowsSsamapoftheirownschoolandasksSstoworkingroupsoffour.Oneofthegroupmemberswillbetheguide.Heorsheshouldshowthethreevisitorsthewaytothedifferentplaces.通过小组合作讨论最爱的动物以及位置，进一步巩固课文内容。选取接近学生生活的话题，介绍学校，让学生学会指路并对他人指引的路线做出正确的反应，培养思维能力。语言能力：获取并概括信息，回答问题。学习能力：通过小组讨论进行合作学习。文化意识：引导学生乐于助人，为他人指路Step4Summary&Homework1.TinvitesSstosumupwhattheyhavelearned.2.AssignmentsHavetodo:1.Finishtheexercisebook;2.Readthepassagetwice;3.Retellthepassagetoyourfriends.Trytodo:1.Makealogicalandinterestingmindmapaboutthetriptothezoo;2.writeanintroductionofschooltotellothershowtogetaroundtheschool.通过学生自主总结，复习今日所学并利用分层作业进行巩固。学习能力：自主梳理今日所学，发现尚有疑惑的问题并尝试课后补偿。九、作业布置Havetodo:1.Finishtheexercisebook;2.Readthepassagetwice;3.Retellthepassagetoyourfriends.Trytodo:1.Makealogicalandinterestingmindmapaboutthetriptothezoo;2.writeanintroductionofschooltotellothershowtogetaroun