诗经两首 公开课教学设计

［课题］《诗经》两首［教学目标］了解关于《诗经》的基本文学常识，着重掌握“赋比兴”手法及重章叠句的结构特点；掌握四言诗的诵读节拍；在诵读的基础上，把握情节和人物的思想感情；了解古人对真挚爱情的向往，陶冶高尚情操；培养爱国主义精神。［教学重、难点］体会“赋、比、兴”手法在诗歌中的作用；对人物思想感情的把握。［教学时数］两课时第一课时《氓》［教学内容］了解关于《诗经》的基本文学常识；了解并掌握《氓》的故事情节；体会抒情主人公的思想感情；分析比兴手法的表达效果。［教学过程］导入相信大家都很熟悉以下这些诗句——“执子之手，与子偕老”；“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”；“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”……这些诗句都是出自——《诗经》。接下来，我们要来学习其中的两首——《氓》和《采薇》。文学常识介绍１、《诗经》简介，详见课本注释eq\o\ac(○,1)；２、风：15国风，民间歌谣，与屈原《离骚》并称“风骚”表现内容雅：分大小雅，宫廷乐曲歌词，是一种正统音乐《诗经》颂：周颂、鲁颂、商颂，宗庙祭祀的乐歌“六义”赋：铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势表现手法比：比喻，《诗经》开创的修辞手法兴：由此物引起他物，兴同诗歌内容有一定联系“桃之夭夭，灼灼其华”（《周南·桃夭》）“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”（民歌）两大文学流派风：现实主义——《诗经》开创我国现实主义文学的先河创作方法骚：浪漫主义整体感知请两三位学生朗读全诗，读出节奏；注意：四言诗的诵读节奏一般为二二式正音；自由诵读，注意读准字音，读出节奏，标注难懂的字、词、句；就学生提出的不理解之处进行讲解；找出文中的通假字及古今异义词，相互讨论后归纳整理明确：通假字：匪——非；于——吁；说——脱；泮——畔古今异义：氓——古义：民众；今义：流氓涕——古义：眼泪；今义：鼻涕体——古义：卜筮的卦象；今义：身体二——古义：不专一；今义：“二”的大写至于——古义：直到；今义：连词，表另提一事极——古义：标准；今义：极限，程度副词６、把握抒情主人公的情感变化过程１、２段：相恋，欢快、幸福讨论后达成共识３、４、５段：婚后生活，痛苦、悲伤、无奈６段：分手，决绝７、男女主人公形象男：急躁、无信、无情、残暴女：温柔、善良、坚强、勤劳、不畏贫苦合作探究从文中找出使用比兴手法的句子，分析其表达效果（讨论后归纳整理）明确：“桑之未落，其叶沃若”、“桑之落矣，其黄而陨”结构上：１在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙；２起暗示作用，读者从中意识到女子的婚后生活不美满，叙事的线索似断实连；３前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。内容上：１唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，若理解得宽泛些，也可以认为它们分别比喻两人感情浓密和枯竭；２用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合，富于生活气息，同时也暗示了她的勤劳。试用文学性的语言，讲述《氓》的故事。（个人准备，小组推选最佳，挑范文在全班讲）第二课时《采薇》［教学内容］了解诗歌内容，感知抒情主人公的思想感情；分析重章叠句的结构及艺术效果；品味诗中情景交融的片段。［教学过程］整体感知把握结构第一部分（１－３节）：采薇第二部分（４、５节）：作战第三部分（第６节）：回家齐读全诗，把握节奏和语调，体会诗人的情感节奏：二二节拍情感：焦急忧伤——慷慨雄壮——痛苦悲伤语调：低缓——高亢——低沉合作探究１、《采薇》的前三段用了什么章法？有何作用？明确：重章叠句。章，音乐名称。许慎《说文解字》上说，“乐竟为一章”，即乐曲演奏一遍为一章。《诗经》中的诗歌都是配着曲子歌唱的，每首诗都分若干章，就像今天的歌词要分段。章与章往往句型重复，字面也大致相同，只在关键处更换个别字词，这一章法叫重章叠句。作用：“采薇采薇”重复，让人觉得士兵总是在采摘薇菜，足见军粮不继，生活艰苦。“曰归曰归”重复，我们可以感觉戍边士兵发自内心的呼唤：“回家啊，回家啊”，思乡之情溢于言表。“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦刚止”中的关键词语“作”、“柔”、“刚”作了更换，“岁亦莫止”、“岁亦阳止”两句也换了“莫”和“阳”。“作”指薇菜发芽，刚钻出地面，是春天；“柔”描摹薇菜叶片肥嫩柔软，是夏天；“刚”是说秋天到了，薇菜老了，茎叶都变硬了。岁“莫”是年尾，“阳”说的是又到了初冬。这种词语的更换中，我们分明能感觉到时光的流逝，季节的更替。光阴之流中，没有改变的是苦难，是怀乡的心。而且，对居无定所的军旅生涯，第１节只是淡淡地归结为“猃狁之故”，后来就变成了“心亦忧止”、“忧心烈烈”、“忧心孔疚”，乡思一天天强烈。可见，重章叠句并非简单重复，在这反复吟咏的过程中，诗中抒发的感情在回环荡漾中层层递进，让我们一步步走到戍边士兵的心灵深处，体味他们与日俱增的怀乡之苦。２、作战部分体现战士怎样的情感？“彼尔维何，维常之华”有何作用？明确：“四牡业业”、“四牡骙骙”、“四牡翼翼”极写战马高大强壮，步伐整齐，加以精良的装备，显示出赫赫的军威，传达出抒情主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情。“彼尔维何，维常之华”，盛开的棠棣花，给血与火交织的战争场景平添了一分优美，一缕柔情，折射出士兵对生活的热爱和乐观向上的情怀，就像毛泽东在《采桑子·重阳》中豪迈的吟唱——“战地黄花分外香”。３、最后一节是全诗中抒情意味最浓的章节。清代王夫之这样评价这四句诗：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”，你同意吗？明确：这四句诗，包含了两个情景交融的画面，以景显情，韵味无限，非常经典：当年“我”离开家乡戍守边关，正是风光旖旎的春天，春风中丝丝的垂柳，仿佛亲人难分难舍的牵挂，生死未卜，离家的心是多么伤痛！现在，经