2023年高考语文研讨会发言稿

2023年高考语文研讨会发言稿高考语文研讨会发言稿1

天下大势，合久必分，分久必合。高考也是这样。在经验了十年的分省命题后，2023年，包括xx在内的全国25个省份运用国家统一命题试卷。对于这一改变，我们不必惊惶失措，惟有静下心来，仔细比较xx独立命题与全国统一命题的区分，求异存同，谋求策略，才能高效备考。下面，我想根据全国卷试题依次，谈谈自己对各类题型的理解。

一、现代文阅读（一般论述文）

从《考试说明》看，全国试题和xx试题在考试内容及实力层级上完全相同，大方向都考对文本的“理解”和“分析综合”两个方面。“理解”方面的实力层级是B，包括“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个方向；“分析综合”方面的实力层级是C，包括“筛选并整合文中的信息”，“分析文章结构、把握文章思路”，“归纳内容要点、概括中心愿思”，“分析概括作者在文中的观点看法”四个方向。若说有不同，只是xx的《考试说明》在几个方向上作了具体的说明。假如是初教高三的老师，建议把2023年xx《考试说明》和2023年全国《考试说明》比较着看。

从试卷看，近三年的全国高考题与xx高考题都是一文三选，文章为社会科学类。不同的是xx高考题多在题干上点明“概念”、“思路”和“观点”等考查方向，而全国卷的题干表述较模糊（当然，题目也涉及几个方面）；全国高考题在选项的命制上更注意敏捷性、理解性，学生须要理解文段后才能选择，而xx高考题有时可以通过简洁比较的形式选出答案，从这一点说，全国卷论述文考查可能比xx难。

在备考方面，建议选用难易度合适、题目规范、答案明确的高考真题（少用地方的粗制滥造的模拟题），传授学生阅读、比较的方法，总结归纳命题的一些规律。同时训练让学生来分析试题，激励学生探讨甚至争辩。只有调动学生的主动性、主动性，教学才有效果。

二、文言文阅读

从《考试说明》看，全国试题和xx试题在考试内容及实力层级上完全相同，大方向考对文本的“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”三个方面。“理解”方面的实力层级是B，包括“实词”、“虚词”、“句式”和“翻译”四个方向；“分析综合”方面的实力层级是C，包括“筛选文中信息”，“归纳内容要点、概括中心愿思”，“分析概括作者在文中的观点看法”三个方向；“鉴赏评价”方面的实力层级是D，这方面的两点是针对诗、文双方而谈。若说有不同，只是xx的《考试说明》在几个方向上作了具体的说明。

从试卷看，近三年的全国高考题与xx高考题都是一文三选+翻译，共四题，文章为人物传记。区分较大的地方是，全国卷中出现了“断句题”和“文化常识题”，这在xx卷中从未考过；xx卷常考的“实词”、“虚词”题，从2023年全国考卷看，有淡化的趋势；xx卷文言文翻译是3小题（10分），而全国卷是2小题（10分）。

在备考方面，我提出点建议：

1.选文上，传记为主，辅以其它文体。

2.对中学必修与选修教材中出现的文化常识进行搜集、归类和整理，印给学生并监督其记忆。

3.精选文言小段，训练学生断句，总结断句规律，明确选题方法。

4.对于翻译题，老师既要讲方法技巧，又要注意训练和评改，要在展示、分析学生的错误中让其提高实力。

5.不要轻易放弃文言实词、虚词的含义和用法积累，从《考试说明》看，没有讲实虚词不考。

三、古诗鉴赏

《2023年全国卷考试说明》对古诗的鉴赏只有两句话，即“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点看法”。而《2023年xx卷考试说明》相对具体、明确，它指出“古代诗歌鉴赏的考查，侧重于诗歌内容的评说，诗歌形象、语言和表达技巧的赏析。这些内容可以单独考查，也可以综合在一起考查”。对《2023年全国卷考试说明》中提到的诗词鉴赏两个要求，xx有详细说明。

从试卷看，全国卷与xx卷在诗词鉴赏上都考两道题，且都是主观题，考查方向都涉及到语言、情感和表达技巧。不同的是，xx卷两题共8分，而全国卷共11分。

从多年阅卷反馈看，学生在诗词鉴赏上失分主要缘由有两个。一是学生找不到答题方向，乱答凑字；而是答题不规范。建议老师精选高考题例，多带学生推敲高考答案的合理性、科学性，同时让学生理解表达技巧中的一些重要概念，做到能辨识会解答。

四、名句名篇默写

全国卷与xx卷在名句名篇默写方面区分是比较大的。

一是篇目上区分。近几年，xx卷的默写范围在30篇左右，而全国卷连续三年都是64篇，无疑这加大了学生的诵读量。

二是题型的不同。xx名句名篇默写始终采纳上下句填写的方式，难度不大；全国卷从2023年起先采纳在详细语境中填写名句的方式，难度较大。

对于这个考点，我建议要师生联动。老师要检查学生的背诵，并告诫他读写结合，相互纠错。另外，帮助学生搜集一些情境默写题，启发学生的思维，减轻学生的负担。

五、现代文阅读（文学类文本与好用类文本选考）

这是xx卷与全国卷区分最大的地方。近几年，xx卷是轮番考查小说或散文，且是必考题，四个问答题共24分；而全国卷近几年是小说与传记选考，一题多项选择加三个问答题，共25分。

对于选考题，我们完全没有必要担忧，这只会对学生有好处。喜爱小说的学生可以做小说题，喜爱传记的学生可以做传记题，各取所需。从全国卷近几年的试题调研看，考生多选择传记文本。专家也承认传记文本的几个题目相对简单一些。

不过，要提示学生的是：不能在高考时，在两个文本间游移而不知所选；不能两个文本都做或一个文本做几题。最好在考前多次训练中，每个学生都已经明白自己最适合做哪种文本，在高考时就直奔那个文本。

另外，从全国卷《考试说明》看，对“好用类文本阅读”的要求是：“阅读评价中外好用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。”由此可知，在复习中不仅要练习传记文体，同时要练习新闻、报告和科普文章。

从学生答卷反馈看，学生这类题失分，答题不规范和答点偏少。提示学生分点作答，遵循“多答”原则，并留意答案的规范性。

六、语言文字运用

从xx卷和全国卷的《考试说明》比较看，在考查要求方面，xx卷除有具体的说明外，与全国卷没有区分。

从试卷看，xx卷是6题24分，包括汉字、成语、病句、连贯、图文转换和语言表达等题型；全国卷是5题20分，包括成语、病句、连贯和图文转换等题型。

对于汉字、成语、病句类的基础性题目建议每天一练，长期积累，这比在高三抽一两周时间突击复习效果要好。对于连贯、图文转换等语言表达题，练习时不在多，而在讲解到位，建议用经典真题，练、改、评到位，务必要提高学生的表达实力。

高考语文研讨会发言稿2

各位领导、老师：

大家好！今日有机会与各位同仁一起沟通高考语文复习阅历，探讨提高语文成果的方法策略，我感到特别荣幸。下面我就我校在高考复习阶段的一些做法简洁的在这儿给大家沟通一下，不足之处还请在座的各位雅正。

一、吃透《考试说明》，领悟我省高考意图

俗话说：方向对了，就不怕路远。在制定复习安排前，我就仔细解读了2023年的《考试说明》并对近几年高考试卷进行分析探讨，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，仔细学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项比照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。

二、制定具体安排，统筹支配好复习时间

第一轮复习:课本为主，按册复习。

从课本入手,依标扣本,在字,词,句,篇中夯实基础,特殊是古诗词和文言文全面铺开。详细做法是将六册的古文归纳，让学生记、背，再辅以小测。我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”，“地毯式轰炸”。

其次轮复习:专项训练，强化重点。

依据《考试说明》和高考命题规律,打破学科原有依次,将学问结构分门分类地进行整理并强化训练。根据“相关学问整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行。这一阶段的复习关键在于归类整理，作好专题，查缺补漏，切实提高复习效率，打好阵地战，歼灭战。

第三轮复习:综合训练，把握整体。

这一轮复习重在模拟训练和综合实力的培育,多做高考模拟题，整体把握试卷的题量，支配好做题时间，可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到高考实战的演习,提高应试实力的作用。

三、针对考题类型，总结答题技巧

（一）学问积累与运用

1．针对字音和字形要加强广泛地识记和积累，先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词都设计一张检测卷，做到逐一过关。强化学生的书写，要求正确、工整、美观。（我校是寄宿制学校，每天下午有半小时息会时间，我一般就是利用这个时间段来让语文课代表来听写这些易错字，然后同桌之间相互批阅，最终让学生将错字摘录道易错点击本上去，每天利用2——5分钟时间看看。）

2.关于语言运用的复习，主要通过反复专项训练来落实。如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑的复习，要化繁为简。引导学生留意敏感考点，比如：看到“是否”“通过……使”“防止”“避开”这样的关联词，就要想到出现的相应错误。

3.对于古诗文默写，学生主要存在的问题有：张冠李戴、记忆混乱；默写时不审题，胡乱填写；书写时添字、漏字，写错别字。针对上述状况，复习时应留意：一是先理解再背诵。二是加强对三种句子的理解、背诵，体现古诗文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”到今日仍有生命力、常常运用的句子，如李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”颇有文采的佳句，如欧阳修《醉翁亭记》“野芳发而清香，佳木秀而繁阴。”三是通过检测、反馈不断矫正简单写错和混淆的字词。四是严格规范书写。

4.从我省近几年的高考来看，对名著的考查形式都是给出名著选段后依据要求答题。2023年考查了《童年》，2023、2023年考查了《骆驼祥子》，2023年考查了《名人传》。近六年未考查到的篇目有《西游记》《格列佛游记》《朝花夕拾》《繁星.春水》，今年删除了《名人传》增加了《简.爱》《艾青诗选》以及罗广斌、杨益言的《红岩》，估计今年增加的这三部名著会有所体现。

（二）口语交际及综合性学习

这一块考查的内容丰富多彩，学问面广。考题是以文字表述的形式出现，一般来说，只要学生参与过这类活动，再具备肯定的语言表达实力，确定能完成试题。但现实状况却是学生基本没参与过这样的活动，没有这方面的体验，只是凭借想象去答题，没有实践做基础，答题的正确率大大降低。针对这种现象，我们结合学校班级组织的各种活动，利用各种节假日组织学生开展语文实践活动，如为本班板报设计栏目名称、设计关爱留守儿童的包饺子活动的方案、召开运动会时让学生为本班拟写宣扬标语等等。正是这些点滴积累的利用，让学生渗透到各种形式的语文实践活动中，让学生自身有了体验，也就有了答题素材。

（三）阅读理解及分析

1.现代文阅读主要分为三种文体：说明文、记叙文、争论文，而争论文最近几年都没涉及，所以我在复习时也是一带而过，重点放在了说明文和记叙文上。

我省高考对说明文阅读考查非常重视，年年必考，且考查形式较为固定。考查范围有认清说明对象或说明的中心；概括事物主要特征；说明方法的判定及作用分析；结构层次的梳理，说明依次的辨识；精确的语言特色等。在全部阅读中说明文阅读的难度系数是最小的，也是有章可循的，例如概括事物的.特征时，就要分析文章的结构，抓中心句及连接词，如：首先、其次、还、也、此外等；判定说明方法及其作用时，我们不妨总结出一条详细的答题模式给学生：如文段中出现例如、比如等、毫无疑问说明方法就是举例子，答题模式：举XXX的例子，详细说明……的特点，从而使说明更详细，更有劝服力。

记叙类文章的常见考点有词语含义；句子含义或作用；揣摩心理；概括事务；表现手法；结构特色；结尾艺术；表达的情感；辨识刻画人物的方法及其作用；概括或评价人物形象；概括情节或补充情节链；题目的含义和作用；插叙或倒叙的作用；赏析美丽精辟的语言；结合自己的生活，谈阅读收获或感受等。

针对这些考察内容，最好的方法就是教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。然后再有针对性的训练，效果会更好。如修辞方法及表达作用类题目时，就可用：“用______修辞手法，表现了______内容，表达了______情感”；环境描写的作用主要是交代背景；衬托人物；渲染气氛；示意中心等。语句在文章篇章结构上的作用通常有总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展等。

关于答题思路的指导我首先有一个总则，那就是要求学生牢记“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”切记答题时不要凭想当然式或阅读的初步印象，答题要做到12个字“词不离句，句不离段，段不离篇。”

2.文言文阅读

文言文阅读始终是高考的重头戏之一，无论它以什么形式出题，一般都是用“以内养外”的方式出现。

（1）、释词：以实词为主，关键词应当是常见的、古今关联亲密却又改变较大的词。通假、活用为主要测试点。

（2）、虚词：共考查14个，但一般都只涉及《高考指南》的前8个。为了便利学生记忆，我们不防编撰成顺口溜的形式便于学生记忆。如：于字的用法：“于”字要记牢，再从对比到；“为”字动介助语气，做是替给被反诘；“以”字五用法，因凭来用把。

（2）、翻译句子：备考中无论是课内还是课外文段，要重视那些有显著的句式特征的句子，如疑问句、倒装句、对偶句、省略句等等。翻译句子时要留意落实关键词，尽量直译。这在评分中尤为重要。

（3）、整体理解：一般有二、三个题，通过文字读懂文段是基础，理解课内段是关键。留意要关注两篇文章的联系，找出相同的内容，由课内段带动对课外段的理解。一般为概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特点，感悟文章的启示意义等。能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。

复习文言文应有一个日积月累的过程，将每篇文章的作者出处，一词多义，古今异义，词类活用等重点字词、关键句子、主题内容的相关问答等考点逐个落实到一张试卷上，让学生进等系统复习，再通过小试卷测试帮学生们将学问巩固扎牢。

3.古诗词鉴赏

在历年古诗词的高考中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，许多同学都把它视犯难以逾越的高峰，望而生畏，望而却步，以至做题时很缺憾地丢掉了应当得到的分数。要解决好这个问题，我认为应当从这几个方面进行训练：一方面