人教版小学语文三年级说课稿《美丽小兴安岭》

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说课稿漂亮的小兴安岭

【说教材】

《漂亮的小兴安岭》这篇课文共有七个自然段，写的是我国东北的小兴安岭一年四季的漂亮景色，抒发了喜爱祖国大好河山的思想感情。

【说目标】

依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合同学的年龄特点，我制定以下教学目标及重点、难点。从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标：

1.阅读，了解小兴安岭的漂亮，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

2.练习抓住景物特点进行记叙和描写的方法。

3.有感情地朗读课文。充分利用现有教材，挖掘教材中的可制造因素对同学进行训练，是培育同学制造精神，促进同学主体性进展的重要途径。为此，可设计教学目标4。

4.培育同学的想象力。

教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的漂亮与富庶。

教学难点：体会重点句子的思想，掌控景物的特点。

【说教学】

在确定了本课的教学目标、重难点之后，我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥同学的主体性为宗旨，让同学边学、边悟、边总结、边制造，达到巩固知识培育技能的目的。

一、导入，温故求新。

人教版学校语文三班级说课稿《漂亮的小兴安岭》：这篇课文描写了我国东北的漂亮景色，为让同学一开始就受到喜爱祖国，喜爱大自然的思想教育，可设计这样的导入：同学们，我们的祖国幅员宽阔，山河秀丽。我们曾体味过苹果树瀑布的宏伟壮丽;我们曾巡游过首都北京的古老时尚，今日让我们一起去东北的小兴安岭，体味一下它的漂亮与富庶吧!这段话通过老师充斥感情的娓娓道出，同学自然会想起前面学过的课文，同时也激发了同学求知的欲望，使同学的思想立刻集中到课文中来，迫切想跟随去巡游小兴安岭。

二、紧扣中心，整体感知

听录音，整体感知课文内容，同桌相互争论，课文的哪个自然段概括了文章的中心内容?同学找出后先学习课文的最末一个自然段，思索：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点?说说"景色迷人'是什么意思。本课比方句较多，我将抓住这些比方句，让同学品位祖国语言文字的精美和本课比方的精当，弄懂比方句在文中的作用，"小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库'，这句中把小兴安岭比作了什么?说明白什么?理解把小兴安岭比作花园，说明花草树木多，特别漂亮;比作宝库说明物产丰富，特别富庶，再沿着"漂亮、富庶'这条中心线索，理解课文顺次和的思路就简单了。

三、抓住题眼，突出重点

从课题可以看出这篇课文主要写的小兴安岭的漂亮，我将引导同学抓住课题中的"漂亮'，找出主要段落，提问：哪几个自然段详细描写了小兴安岭的漂亮?课文的25自然段按春夏秋冬的顺次紧紧围绕"漂亮、丰富'进行了详细介绍，这几段结构、写法相像，老师要采纳"教、扶、?'的方法，重点知道同学学习"春、夏'两段，辅导同学自学"秋、冬'两段。

1、教学第二自然段

同学听老师范读本段，边听边认真观测"春季图'，然后说说抓住了小兴安岭春季的哪些景物进行了描写，这些景物的特点是什么，表现了小兴安岭春季怎样的特点，我要引导同学品位比方句，使同学理解小兴安岭资源丰富。最末要指导同学有感情地朗读本段，为援助同学深入理解内容和背诵课文，也可采纳引读法，指导同学读：春天，树_。山上的积雪_。小鹿_。溪里_。一根根原木_。学完本段后，我要进行小结：这段抓住小兴安岭春季的特点，选取树木、积雪、小溪、小鹿、原木这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭的春天万物更新、生气盎然的景象。我的小结，其实教会了同学概括自然段的意思的方法，落实了寻了重点，给下面的学习做好了铺垫;

2、扶学第三自然段

让同学自由读第三自然段，说说这段有几句话，每句描写了什么景物，抓住景物什么特点进行描写，这段用词精确、语言精练，我要引导同学仔细体会遣词造句的独具匠心!如此较理解"封'、"挡'、"遮的意思，重点演示理解"密密层层'、"浸'的意思，品位比方句，思索：这里把、阳光、野花分别比作了什么?说明白什么?最末指导同学有感情地朗读本段，读出"夏之美'来。

由于描写"夏季'一段，是四季中景色最美的一部分，我还将充分利用教材培育同学的想象技能，让同学闭眼听老师范读，边听边想象画而，然后再让同学观看录像进行比较，说说想象的和看到的景象有什么不同?最末让同学仿照老师小结"春季'段的句式，自己小结本段段意。

3、总结学习方法，自学四、五自然段

自学四、五自然段前，我将引导同学自己总结出学习"春、夏'两段的方法，用投影机打出学习方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特点详细描写的，最末有感情地朗读。让同学依据自学方法，分小组自学，同学自学时老师要巡察指导点拨，对学习的效果要实时反馈检查，可利用练习题的形式完成。

(1)四、五自然段描写了哪些景物?填表：

季节描写的景物

春天树木、积雪、小溪、小鹿、原木

夏天树木、晨雾、阳光、野花

秋天

冬天

(2)四、五自然段抓住了这些景物的什么特点描写的?填空：

()的松柏()的山葡萄

()的棒子()的蘑菇和木耳

()的人参()的积雪

(3)分别概括四、五自然段意

补充句子：第四自然段抓住秋季的特点，选取了这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭秋天_的景象;第五自然段抓住冬季的特点，选取了_这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭冬天的景象。

四、设疑引入，以读代讲

学习完重点段后，让同学思索：课文描写小兴安岭一年四季景物时都写到了哪种景物?(树木)，为什么?再次激发同学学习爱好，此时我将让同学从课文的第一自然段中查找答案，同学就会主动积极地投入到学习中去，先让同学自由读段，要用多种形式指导同学读出停顿，读出重音，以读代讲，然后让同学说说读出了什么?从哪儿读出的?最末再让同学概括本段主要讲了什么?

【说效果】

通过看图，体会句子的含义，同学能够感受到小兴安岭的漂亮与富庶。在课堂上，我将充分发挥同学的主体作用，通过"感知品位想象自学'四步学文，由浅入深来理解文章主要内容，教学活动的设计表达出着重培育同学的自学技能，教给同学学习方法，尤其是在同学了斤毫亿了文章的内容之后，