八年级的数学下第十九章菱形的判定说课稿_第1页
八年级的数学下第十九章菱形的判定说课稿_第2页
八年级的数学下第十九章菱形的判定说课稿_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页八年级的数学下第十九章菱形的判定说课稿

八班级的数学下册第十九章菱形的判定说课稿

“形的判定”〔菱形〕说课稿〔第2课时〕

一、说教材。二、说教法。三、说学法。四、说教学过程。

一、说课稿：〔1〕教材地位：本节课是八班级的数学下册第十九章第二节第2课时，主要内容是菱形的判定，尝试从不同角度寻求菱形的判别方法，并能有效的解决问题。

〔2〕教学目标：知识技能方面经受菱形判定方法探究过程，掌控菱形三种判别方法。技能培育方面：1、经受利用菱形定义探究菱形其他判定方法的过程，培育同学的动手试验、观测、推理的意识，进展同学的形象思维和规律推理技能。2、依据菱形的判定进行简约的证明，培育同学规律推理技能和演绎技能。情感目标方面：在探究菱形的判定方法的活动中获得胜利的体验，通过运用菱形的判定和性质，熬炼克服困难的意志，建立自信心。

〔3〕教学重点：菱形的判定定理的探究。〔4〕教学难点：菱形的判定定理的探究和应用

二、说教法：〔1〕创设问题情境，恰当设疑，引发同学爱好。〔2〕采纳直观操作和几何论证相结合的探究式的教学方法。既关注同学学习的结果，更关注他们学习的过程，进一步培育同学的形象思维和规律推理技能。

〔3〕吃透教材、把握重点、分散难点、面对全体同学，因材施教。

三、说学法：在同学的学习方式上，采纳动手实践，自主探究与合作沟通相结合的方式使学习过程直观化、形象化。

“教材：北师大版八班级〔上〕第四章《四边形性质探究》第五节

大家好！我叫孙晋芝，来自枣庄市峄城区坛山中学，今日我说课的内容是北师大版八班级上册第四章第五节《梯形》.我从以下六个方面来说明我是如何分析教材和设计教学过程的.

一、教材分析：〔一〕教材的地位及作用：梯形是人们最为熟识的几何图形之一,在生活中有着极为广泛的应用.在学校阶段同学对梯形已经有了初步的认识．本节课再次将同学带入梯形的殿堂，进一步探究梯形的相关概念、等腰梯形的性质以及解决梯形问题的策略，是四边形知识螺旋进展的一个重要环节．〔二〕教学目标；(依据教材的地位及作用，考虑到同学已有的认知结构心理特征，我将本节课的教学目标确定为：)1.知识与技能目标：⑴掌控梯形的相关概念，了解等腰梯形同一底上的两个内角相等，两条对角线相等的性质.⑵培育同学初步应用等腰梯形的性质解决问题的技能.2.过程与方法目标：⑴使同学经受探究梯形相关的概念，等腰梯形性质的过程.⑵在解决等腰梯形的应用问题的过程中，尝试多样化的方法和策略.3.情感、立场与价值观目标：⑴在简约的操作活动中，进展同学的说理意识和主动探究的习惯，同时培育同学的合作意识和沟通技能．⑵体会探究发觉的乐趣，加强学习数学的自信心．

(三)教学重点、难点：本着课程标准,在钻研教材的基础上,我确定:本节课的教学重点是：探究等腰梯形的性质

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论