2023学年完整公开课版《有些人》

有些人

张晓风

1941年生于浙江金华,江苏同山人。1949年抵台北,毕业于东吴大学中文系，是台湾著名散文家之一。

她笃信宗教，喜爱创作。小说，散文及戏剧著作有三、四十种。她的散文总是透过平凡琐碎的生活小事，抒发出引人深思的人生感悟。

初读要求:

请同学们自由朗读课文,不认识或读不准的字可以查查字典,注上拼音。一些长句子和难读的句子可以反复多读几遍，直到读通读顺为止。恍惚谦逊吝惜黎黑甘洌扼杀眩晕咀嚼愚鲁内疚胁下生翅耸人听闻衣衫褴褛有所顾忌君子谋道读一读恍惚谦逊吝惜黎黑甘洌扼杀眩晕咀嚼愚鲁内疚胁下生翅耸人听闻衣衫褴褛有所顾忌君子谋道xùnlìnlílièèxuànyùnjǔjuéjiùxiélánlǚjì读一读

读读第一段,想想这句话中作者将什么比作了什么?为什么要这样比喻呢?

文中将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段时光喻为“雨季”，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表达自己对“有些人”的深厚情感。文中作者具体写了四件事:1、写一位谦逊的女教师偶然的称赞对

“我”自信心的影响。2、写了一位米店女老板对承诺的信守。3、写了因错过一次助人的机会而产生的自责。4、讲了代数老师在特殊情况下给“我”讲

“行列式”的事情。

大家能试着给这四个故事加上小标题吗？

1、挖出自信

2、敬畏自律

3、陷入自责

4、君子谋道学习要求1

请同学们快速默读第一个故事，想想故事中写了谁的事，他给你留下了怎样的印象？

故事中写了作者小学时的一位女老师，她的“谦逊”给我们留下了深刻的印象。学习要求2

请同学们再读读课文，看看作者是怎样表现女老师的“谦逊”的?“这个字我不会写，你们谁会？”

“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”

学习要求3

请同学们认真读课文，仔细品悟女老师带给作者怎样的影响，可以在对你有所触动的语句旁写下自己的感受。

自信是成功的基石，不论这位女老师是否真的不会写“挖”字，她给予作者的影响却远远超越了那些尊严而高贵，无所不知的学者们，让作者终身受益。正因为如此，作者连这位女教师的脸都记不起来了，却觉得她是很美的。

女老师没有因为作者的行为感到窘迫，反而向全班同学郑重而愉快地说要“谢谢我”，这怎能不激起作者心中的无比自豪，让他快乐的有如“胁下生翅”般要飞起来呢？学习要求４请同学们再次有感情朗读课文。读出这位女老师朴实的美，读出她给予作者的快乐与启迪。学习方法：

1、默读课文，找出特点。

2、再读课文，体会写法。

3、品读课文，交流感受。

4、朗读课文，抒发情感。

请同学们用刚才的学习方法来自学第二个和第四个故事，记住一定要在有感受的语句旁边写下批注哟！

第二个故事写了一位自律，诚信的米店女老板。

“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”

你从哪里感受到她的诚信呢？女老板敬畏的到底是什么呢？

正如哲学家康德所说：“世界上有两件东西能深深地震撼人们的心灵，一件是我们头顶上灿烂的星空，另一件是我们心中崇高的道德准则。”女老板敬畏的不正是我们做人的良心准则吗？

有一次，我到一家米店去。

“你明天能把米送到我们的营地吗？”

“能。”那个胖女人说。

“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”

“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”

她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺即有神明”？

她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！

更是因为代数老师以大地为纸张，以利石为彩笔，用最朴素而又最具震撼力的方式泰然给作者上了最后一课，让她深深感受到了“君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫”的高贵人格。

第四个故事中的代数老师为作者上的最后一节课特殊在哪里呢？是因为它发生在作者即将走进联考考场前那个仓促而充满不安的时刻。是因为代数老师奔波过两个城市来给作者讲解。

对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小貌不惊人的代数老师。

那年７月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？

想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。

接着，他蹲在泥地上，拣了一块小石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔——我第一次懂得，他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。

那天，很不幸的，行列式没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个

代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得国文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。

作者的记忆中只有美好的故事吗？请同学们默读第三个故事，这次，深藏在作者心中的又是怎样的人呢？这是一个急需帮助的中年人。

从哪些地方可以看出他身陷困境呢？忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，她的眼睛闭着，黎黑的脸扭曲如一截枯根，不知在忍受什么？忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，她的眼睛闭着，黎黑的脸扭曲如一截枯根，不知在忍受什么？

作者是怎么想的？怎么做的呢？请同学们认真读读这个故事，品悟作者的内心世界。你从文中读出了什么呢？

她所受的所谓高贵的闺秀式教育扼杀了她内心一丝行善的冲动，让她面对需要帮助的人时裹足不前。怯懦自责漠然

上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点怜悯之情，为什么我有权漠视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？人们的漠然与这位中年人的痛苦形成了鲜明的对比，那行过美丽人行道的美丽皮鞋与人们内心的“丑陋”又形成了多么强烈的对比呀！

这不仅引起了作者的反思，也引起了我们的深思，“勿以善小而不为”，面对需要帮助的人，我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人还是乞丐。

作者把这些零散的，平凡的小事连缀起来，放在广阔的人生背景上，娓娓道来，看似平淡却蕴藏深度，深深触动了我们的心灵，正如宋代词人、音乐家姜白石所说：“人所易言，我寡言之；人所难言，我易言之，自不俗。”在你的记忆中是否也藏着一些平凡但难忘的人和事呢？

有的人

--纪念鲁迅有感

臧克家

有的人活着,他已经死了；

有的人死了,他还活着。有的人

骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人

伏下身子为人民当牛马。有的人

把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；

有的人

他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔