新课程背景下思想政治课高考备考策略(宽版)

新课程背景下的思想政治课高考备考策略西工大附中高三政治备课组

引领学生的认识实现从现象到本质的跨越，是政治学科的重点也是特点，是历年政治高考的重点和特点。此原则应贯彻于整个高三复习阶段。

备考安排—四阶段复习法第一阶段

基础理论复习--抓基础(2014.4-10月)

（经济→政治→哲学→文化）第二阶段

知识专题复习—抓联系

(2014.11-2015.2月)

第三阶段

热点专题复习--抓综合能力

(2015.3月-5月中旬)第四阶段

学生自主复习阶段—回归基础

(2015年5月中旬-高考)

带领学生对照高考说明的考点和教材内容对四个必修模块依次进行扎扎实实的全程扫描，不留死角。必须强化对基本概念、基本原理、基本观点的精确记忆。必须通过足量的习题练习来加深对基础知识的理解运用，把讲与练有机结合起来。

抓基础在什么时候都不过分，抓基础应贯彻在复习的全过程。越是新课程、新高考、新形势越要重视基础，越是能力立意越要抓基础。做到五个到位：主干知识复习到位、基础知识记忆到位、配套练习到位、易混易错问题落实到位、复习检测到位为了实现五个到位，备课组采取“课堂复习—配套练习讲评—基本知识总结—易混易错问题总结-基本知识默写-大练习巩固”六环节教学法去落实。

首先课堂复习环节一定要把本节课的基础知识、重点、难点知识给学生讲清楚，做到条理清晰、要点明确、逻辑性强，要求学生课堂一定要认真听讲，不强调学生课堂上要记好完整的笔记，关键是听懂，理清思路、抓住重点。

配套练习讲评环节复习一框题知识布置一框同步练习，认真讲评练习，真正做到讲练结合，讲评练习和复习知识点的时间几乎对半，使学生将每一框的知识点能够得到及时训练和消化。

基本知识总结环节每复习完一框或一个单元后，老师给出一框或一单元的知识体系、框架，让每一位学生依照知识体系和框架自己根据教材和课堂听讲整理知识体系、框架，然后将知识整理本交上来老师全部批改，指出每人存在的问题，并将标准答案贴出去，每位同学再改错，然后再交上来，老师检查改错情况。政府有关知识P37-49性质国家权力机关的执行机关，是国家行政机关树立政府威信，成为有公信力的为人民服务的政府职能保障人民民主和国家长治久安建设服务型政府组织社会主义经济建设（宏观调控、市场监管、社会管理、公共服务）组织社会主义文化建设加强社会建设推进生态文明建设责任坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则,贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，建设服务型政府权力的行使权力行使依法行政权力监督权力运行的制约和监督体系、全面的行政监督体系P46、48自觉接受人民监督、政务公开决定基本知识总结环节这种做法改变了以往课堂上要求学生一定要记全笔记的要求，实际上课堂上学生如果只注意记笔记，有些同学就不能够集中精力听讲，最后是笔记记得很漂亮，但是许多问题却顾不上听，同时也避免多媒体教学幻灯片切换快学生记不全笔记的弊端。通过学生自己动手总结知识体系、框架，把课堂记笔记变成课后整理笔记，真正把课堂笔记变成学生自己的知识体系，加强学生的动手能力。易混易错问题总结要求学生把每一堂课上讲过的易混易错点，平时练习中出错较多的题目，整理在纠错本上。默写环节学生整理好知识体系后，强化背诵、加强记忆的环节，每周进行一至三次知识体系中主干、重点知识点的默写，全部批改，并改正；这一做法是强化学生对理论观点准确表达最有效的做法。大练习环节对本单元知识的全面考察，考查学生对本单元知识的总体掌握情况，根据存在的问题，认真讲评，再次扫清学生存在的知识盲点和问题。通过以上六个环节的教学，把第一轮复习抓实、抓细、抓稳，使五个到位得到落实，使学生基础知识得到巩固，为第二轮复习提高综合能力打下坚实基础。很少用套题，尽量自己出题、组题，并且专题练习的最后附有两道附加题，范围涉及所有模块。

抓住每个单元内的主干考点之间、每一节内的知识、节与节之间，不同单元之间，不同单元内的考点之间纵横交错的联系，构建由点→线→面→网的知识体系，形成知识板块和链条，构建知识网络。

这一阶段至关重要，它是对主干基础知识进行的扩展、延伸以及强化它们之间的交融、渗透。是提高学生调动运用知识的综合能力，提高整体把握知识的能力和思维能力的关键环节。

每一专题复习基本分三步第一步寻找第一轮复习过的每一单元甚至几个单元的考点之间的内在联系，形成知识链条，构建知识板块，建立知识网络。第二步再次对网络中的重要概念、观点、关系强化复习，既建立了知识网络，又强化了网上的关节点和关键链。第三步让学生根据老师制作的知识网络提纲，自己动手总结归纳知识体系。①②③市场经济④国家必须大力发展生产保持经济稳定增长

增加居民收入特别是增加农民收入健全社会保障制度完善社会分配制度促进社会公平加强宏观调控稳定物价树立正确的消费观

措施消费结构消费水平影响因素提高措施消费与经济增长第三单元收入与分配知识结构简图主体个人收入分配国家收入分配分配制度分配原则按劳分配为主体多种分配方并存兼顾效率与公平收入分配公平公平与效率的关系正确处理效率与公平关系财政税收体现协调财政收入主要形式①②①②③④⑤社会主义市场经济知识网络市场秩序市场规则局限性价格

供求竞争价值规律自发性

盲目性滞后性宏观调控市场经济社会主义市场经济的基本特征通过进行合理合理需要需要具有需要经济法律行政促进经济增长增加就业稳定物价保持国际收支平衡实现目标配置资源市场调节市场准入规则市场竞争规则市场交易规则（诚信）需求无限性与资源有限性的矛盾需要合理基本标志基本目标科学宏观调控（辩证）唯物论知识体系简图（第四第五课）能动地认识世界能动地改造世界⑥意识能动作用(性)认识和把握规律根据规律发生作用条件和形式利用规律做法（辩证唯物主义）认识论主干知识及其内在联系简图（第六课）

认识论三大概念两大原理及方法论一大属性两大特点①②③④⑤⑥⑦追求真理的特点⑧实践基础上的认识具有反复性无限性上升性特点树立创新意识要求坚持辩证法的革命批判精神要求创新的社会意义（实践上）要求唯物辩证法（唯物）辩证法（第三单元思想方法与创新意识）的主干知识及其内在联系简图3个3个5个1个12个创新是民族进步的灵魂敢于突破成规陈说敢于寻找新思路确立新观念开拓新境界要求第七课第八课第九课第十课唯物辩证法知识网络构建简图以及唯物辩证法与形而上学的对立唯物辩证法形而上学联系观点矛盾观点发展观点辩证否定观孤立观点片面观点静止观点肯定一切否定一切总特征坚持实质核心总特征根本内容动力源泉坚持特点对立对立对立对立根本分歧是否承认矛盾是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力对立认识社会与价值选择知识体系认识社会与价值选择社会历史观价值观人生观唯物史观群众史观人民群众是社会历史的主体是历史创造者坚持群众观点和群众路线要求价值价值观的导向作用价值判断与价值选择的评价标准自觉遵循社会发展的客观规律站在最广大人民的立场上人生价值-自我价值和社会价值人生价值实现-途径社会条件主观条件要求要求内在的统一性统一统一价值观价值观历史观内在统一社会历史观与价值观的内在统一性发挥社会历史观价值观人生观主干知识内在联系简图实践社会生活在本质上是实践的

社会存在

解决主体文化文化文化生活模块网络构建简图第一二单元第三四单元第一单元文化及其作用知识网络构建简图★实质精神现象精神力量决定重要途径重要途径坚持正确发展方向★促进民族文化繁荣是什么？为什么？怎么样？中国特色社会主义文化的内涵P96-3中国特色社会主义文化的重要性意义发展中国特色社会主义文化第四单元发展中国特色社会主义文化主干知识整合九十综合探究九八九实现★★

高考说明要求培养学生四大能力获取和解读信息的能力调动和运用知识的能力描述和阐释事物的能力论证和探究问题的能力模拟试题每一套模拟试题90%的题特别是非选择题都是以显性或隐性的热点材料介入的，每一次模拟考试的讲评都是一些重大热点的复习（后附示例）3月份的《政府工作报告》(简要分析十八届四中全会的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》)

了解政府在去年做了哪些工作，取得了哪些成就，存在哪些突出问题，政府工作报告提出的突出问题，一定程度上就是今年要主要解决的热点问题。了解政府今年工作的指导思想、主要任务、主要工作，这些都是今年的重大热点问题

高考说明样题分析（后附示例）（2014届模拟题）上海市委书记韩正说：“再不深化行政审批制度改革，就有可能‘审’倒一些干部，‘审’歪市场经济，甚至‘审’没了党和政府威信。”行政审批制度改革，成为上海转变政府职能的突破口。该减的减，6轮清理取消调整审批事项2237项，取消和停征368项收费项目；该放的放，上海下放了不少“含金量”高的审批权，除少数市级权限重点项目外，审批权限原则上下放区县；该转的转，上海目前已有72项行政审批事项逐步改变管理方式，移交给行业协会和中介机构。行政审批制度改革有效释放了上海经济活力，第三产业增加值占全市生产总值的比重突破60%，非公有制经济增加值占生产总值比重超过50%，经济发展对投资拉动、房地产业、重化工业、加工型劳动密集型产业的依赖正在减弱。结合材料，分析上海行政审批制度改革的政治意义。

腐败有可能‘审’倒一些干部，‘审’歪市场经济，甚至‘审’没了党和政府威信。

市场经济不能健康发展公信力和威信的丧失行政审批制度改革，成为上海转变政府职能的突破口

有利于转变政府职能，建设服务型政府，提高为经济社会发展服务的能力和水平。

该减的减……；该放的放……；该转的转，上海目前已有72项行政审批事项逐步改变管理方式，移交……

深化行政体制改革创新行政管理方式依法行政高效便民抑制滥用权力，建设廉洁政府增强行政审批制度改革有效释放了上海经济活力，①第三产业增加值占全市生产总值的比重突破60%②非公有制经济增加值占生产总值比重超过50%③经济发展对投资拉动、房地产业、重化工业、加工型劳动密集型产业的依赖正在减弱产业结构优化→经济结构优化→经济发展方式转变基本经济制度完善经济发展方式转变更好地促进政府组织经济建设职能的发挥，促进社会经济持续发展。

答案：①有利于释放市场经济活力，优化经济结构，完善基本经济制度，转变经济发展方式，更好地促进政府组织经济建设职能的发挥，促进社会经济持续发展。②有利于转变政府职能，建设服务型政府，提高为经济社会发展服务的能力和水平。③有利于深化行政体制改革，创新行政管理方式，提高依法行政的水平，建设高效便民政府。④有利于抑制政府工作人员滥用权力，以权谋私等腐败行为，建设廉洁政府。⑤有利于增强政府的公信力和威信，建设为人民服务、对人民负责的责任政府。高考样题分析：2011年文综政治高考一个题要求学生分析妈祖文化的民族凝聚力。妈祖文化虽然是一种具体的区域文化，但如果学生把妈祖文化从现象上升不到本质上的文化、中华文化、民族精神，学生根本找不到切入点。结合材料和所学文化生活（角度）知识，说明为什么（题型）妈祖文化（传统文化）具有凝聚华人、华侨的作用（主题）。答案：文化对人的影响具体化到妈祖文化对华人华侨的影响：①文化作为一种精神力量，能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响；妈祖文化潜移默化、深远持久地影响着华人华侨的交往行为和交往方式，实践活动、认识活动和思维方式，丰富了华人华侨的精神世界、增强了精神力量，满足了其精神需要；传统文化的作用具体化到妈祖文化的作用：②传统文化具有鲜明的民族性，是民族生存和发展的精神纽带；妈祖文化作为中华传统文化的一种形式，弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德，促进了文化交流，有利于增强民族认同感和凝聚力。研究高考题-基本题型的思路方法(后附示例)1.图表题的基本思路：(1)看大标题确定图表中心。(2)看图表的具体指标确定比较对象。(3)看注中补充说明的信息。(4)能横比的横比，横一般找差距或问题。（5）能纵比的纵比，纵比一般看成就。(6)总结答案，由表层（现象）到深层（本质）。2.（经济或政治）现象、问题、信息类一般思路：由表层（现象）到深层（本质）。※3.认识评析看待分析理解评价等类型按照“是什么？为什么？怎么样或怎么办？”三步思考法。这是思考政治题最常见方法。※4.因果型:“为什么？理由、必要性。”经常要“从原因看，从结果看”，原因一般是理论，结果通常是意义或怎么做。党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，全面依法治国是习近平总书记提出的“四个全面”战略布局的重要内容。阅读材料，回答问题。揭示材料中图（含注）反映的经济信息。

注：法治指数是国际上判断、衡量一个国家的法治状况及其程度的量化标准。2012年，中国法治指数排名为87名。2014年全球法治指数丹麦以0.93分位居第一，中国以0.45分排名76。答案：表层：欧美发达国家法治指数高，人均国民收入也较高；金砖四国和发展中国家法治指数较低，人均国民收入也较低；深层：法治指数的高低与人均国民收入密切相关，法治是经济的保障；中国法治水平不断提高，但与发达国家相比仍有较大差距。2013年全国Ⅱ卷39题莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝，也是著名的世界文化遗产。材料一近年来，莫高窟游客逐年增长，2012年全年接待游客量达到80万人次。旅游旺季时，平均每天游客量逾4000人次，最多是约7000人次，而其最佳旅客承载量在3000人次以内。大量游客进入莫高窟，二氧化碳长时间增加，莫高窟内的空气湿度增大，温度上升，侵蚀壁画和彩塑，加之长期的风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在缓慢退化。（1）结合材料一，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。答案：是什么、为什么：①矛盾的普遍性原理认为：矛盾存在于一切事物中。即世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个方面；敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用就是一个既对立又统一的矛盾。因此，要用对立统一的观点看问题。矛盾双方相互对立，游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产的保护压力，而限制客流又会影响经济效益；矛盾双方相互依赖，一定条件下相互转化：合理利用文化遗产会带来经济效益，从而为科学保护文化遗产提供物质保证；科学保护又为合理利用创造了更好的条件，二者能够相互促进；怎么办：②应坚持两点论和重点论的统一，抓住主流；在处理敦煌莫高窟文化遗产上，保护是主要方面，所以，在有效保护敦煌莫高窟文化遗产的前提下利用，在合理利用中保护；③应坚持具体问题具体分析；针对敦煌莫高窟文化遗产的实际情况，探索适合这一文化遗产保护和利用有机结合的途径和办法。研究高考题

研