第4课《古代诗歌四首》第1课时课件 统编版语文七年级上册

七年级·语文·统编版·上册4.古代诗歌四首1.识记诗人和诗歌的相关知识,有感情地朗读并背诵诗歌。2.理解诗歌内容,体会诗歌意境,学习借景抒情的写法。3.培养想象力,体会诗人表达的思想感情。第1课时◎重点:有感情地朗读并背诵《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》两首诗歌,在朗读、背诵中体会诗歌的语言特色和表现手法,以及诗人表达的思想感情。寓情于景的诗词名句孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。(高鼎《村居》)千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)木落雁南度,北风江上寒。(孟浩然《早寒江上有怀》)古代诗歌是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠,其中有很多语言优美、意境深远的佳作。它们中有的充满生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来被广为传诵,成了流传千古的名篇。【走近作者】《观沧海》的作者曹操,字孟德,东汉政治家、军事家、诗人。其诗歌内容较为丰富,风格慷慨悲壮,他开创并繁荣了建安文学,其代表作有诗歌《短歌行》《龟虽寿》《蒿里行》等。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人,有“诗仙”之美誉,与杜甫合称“李杜”。其诗以抒情为主,诗风雄奇豪放,想象丰富。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。

背景介绍:《观沧海》是曹操北征乌桓的途中登碣石山所作。乌桓是当时东北方的大患。建安十一年(206年),乌桓攻破幽州,俘虏了汉民十余万户。同年,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿,屡次袭扰汉朝疆土。以致次年曹操不得不毅然北上,征伐乌桓。大战之后,身为主帅的曹操,登上秦始皇、汉武帝也曾登过的碣石山。秋风萧瑟,他的心情也像沧海一样难以平静,他将自己这种昂扬奋发的精神寄托到诗里,借着大海的形象表现出来,使诗句具有雄浑苍劲的特点。王昌龄左迁(古人尚右,故称贬官为左迁)龙标县尉,是因为“不护细行”,也就是说,他被贬官,并不是因为什么重大问题,而只是因为他不拘小节。在《芙蓉楼送辛渐》中,王昌龄对他的好友说:“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照《代白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻,来表明自己光明磊落、清廉高洁。李白在听到王昌龄的不幸遭遇以后,写了这首充满同情和关切的诗篇,从远道寄给他。1.文学常识。《观沧海》是一首

。乐府初设于秦代,为当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌,后世就叫“

”,或简称“

”。它是继《诗经》《楚辞》之后的一种新诗体,《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌,后者是我国古代最长的叙事诗。《

》与《

》合称“乐府双璧”。

乐府诗木兰诗孔雀东南飞乐府乐府诗绝句,又称截句、断句、绝诗,四句一首,短小精悍。它是唐代流行起来的一种汉族诗歌体裁,属于

的一种形式。绝句按字数划分,可以分为

和

。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首

。

近体诗七言绝句七言绝句五言绝句2.给下列加点字注音。碣石()竦峙()萧瑟()

子规啼()jiétíxiāosèsǒngzhì······3.用“/”为下列句子划分朗读节奏。

(1)东临

碣石,以观

沧海。水何

澹澹,山岛

竦峙。(2)杨花落尽

子规啼,闻道龙标

过五溪。//////·学习小助手·把握诗歌朗读节奏:四言为二二拍,五言为二三拍或二一二拍,七言为二二三拍或四三拍。4.根据课文内容填空。(1)树木丛生,

。

(2)

,洪波涌起。

(3)日月之行,

;

,若出其里。

百草丰茂星汉灿烂若出其中秋风萧瑟(4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写“月”的句子是“

,

”。李白写“月”的句子还有很多,如“

,

”。

我寄愁心与明月举头望明月低头思故乡随君直到夜郎西·导学建议·《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这两首诗寓情于景,情景交融,教学时应适当介绍诗人的经历及写作背景,也可布置学生提前查阅相关资料,这样便于学生理解诗意及诗人所表达的思想感情。教学时,以朗读、背诵为手段,引导学生在读中理解,理解后再读,充分体会诗人的感情。诵读诗文,感知诗意。朗读诗歌,简要说说《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》两首诗的大意。·学习小助手·借助课文注释,结合小学时对文言实词、虚词的积累,用自己的话说说诗歌大意。诗歌语言凝练含蓄,感知诗意时不必字字落实,但可以加以大胆合理的想象。《观沧海》:(我)向东进发登上碣石山,得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡,海中山岛罗列,高耸挺立。(我)站在山巅,(岛上)树木丛生,各种草长得很繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音,海中涌起巨大的波涛。太阳和月亮的运行,好像是从这浩渺的海洋中出发的;银河星光灿烂,好像是从这浩渺的海洋中产生的。(我感觉)幸运得很,(所以)用歌唱来表达自己的志向吧。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:在树上柳絮落尽、杜鹃不停地啼叫的暮春之时,我听说你被贬为龙标县尉,一路上要经过五溪。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,让它伴随着你一直走到那夜郎以西。·导学建议·“书读百遍,其义自见。”反复诵读是理解诗歌大意的关键。诵读应力求形式多样。同时,引导学生紧扣写作背景,理解大意。在此活动中,教师要为学生答疑解惑,要确保学生正确理解诗歌,以顺利进入下一个环节的教学。【素养检测】1.请你展开合理的想象,用生动的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所展现的画面描述出来。

示例:树木凋零,秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽阔的海边,面对波涛汹涌的大海,心中似乎充满万千感慨。2.“杨花落尽子规啼”描写了一幅什么样的画面?

示例:柳絮漫天飞舞,漂泊无定,杜鹃鸟一声声啼着“不如归去”,鸣声凄厉。·导学建议·描写画面要找全景,把握景物特点,在翻译的基础上用生动的语言进行描述。品读诗句,体会感情。1.《观沧海》一诗中写了哪些景?写景有什么特点?作用是什么?·学习小助手·寓情于景属于表现手法,是将感情融入特定的自然景物或生活场景中,借着对这些自然景物或生活场景的描摹刻画抒发感情,是一种间接而含蓄的抒情方式。

海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。

写景特点:虚实结合,动静结合。实写诗人所见之景的句子是“水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起”;虚写诗人想象之景的句子是“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”。“水何澹澹”“秋风萧瑟,洪波涌起”描写动景,“山岛竦峙”“树木丛生,百草丰茂”描写静景。

这些景物描写既写出了大海的辽阔与威严,又借助大海吞吐日月星辰的气概,表现出诗人博大的胸怀、开阔的胸襟与宏大的抱负。诗歌中景物描写的作用1.描写了……的景象;2.交代了时间、时令(季节)、地点、天气状况等;3.渲染……的气氛;4.烘托人物……的心情;5.为下文的……内容(写人、叙事、抒情)做铺垫;6.奠定全诗……的感情基调;7.达到借景抒情、情景交融的艺术效果。2.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写?抒发了诗人什么样的感情?

写“杨花”“落尽”是先点明时令,暮春在古诗中是一个花与泪同落的季节,这就奠定了全诗伤感的基调;且“杨花”漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零之感、离别之恨。“子规”即杜鹃鸟,相传它总是悲哀凄惨地啼叫着。可以说,诗中开头一句的写景,不着悲痛之语,而悲痛之意自现。

抒发了诗人对被贬友人的关心与思念、同情与担忧。【素养检测】结合诗歌内容,简要分析《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这两首诗是如何借助景物描写突出主题的。《观沧海》:本诗寓情于景,字里行间洋溢着饱满的激情。诗歌句句写景,句句抒情,把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起,并且把高潮放在诗的最后几句,通过虚写表达自己的主观感受,即对大海的感悟,不但做到了情景交融、虚实相生、气势宏伟,