部编人教版语文六年级上册《语文园地三》精美课件

第三单元语文园地人教版六年级·上册

学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划做故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。交流平台

读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。

我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。本单元“交流平台”谈论的是根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。我们可以根据目的选择合适的材料，进行有针对性的阅读。在读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，我们不需要逐字逐句地读，以提高阅读速度。在平时的阅读中，我们要养成读书时先确定阅读目的、再有针对性地选择合适的阅读方法的习惯。交流指导

“有目的地阅读”可以采取以下步骤进行：第一步：明确阅读文章的目的任务。第二步：大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落的内容。第三步：细读相关内容，选择合适的阅读方法，找出其中的中心句、提取关键信息、勾画关键词。第四步：查找其他资料，整合信息，解决问题。

通过本单元的学习，我们可以共同梳理出“有目的地阅读”的一些基本策略：（1）明确阅读文章的目的和任务；（2）大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容；（3）细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词；（4）查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。文言文的阅读，理解文意是一大难题。我会选择先划分朗读节奏，再对照文中注释揣摩句子意思的方法。交流示例在阅读时，为了能快速把握主旨，可以选择抓文章的中心句或段落的中心句的方法。如《宇宙生命之谜》一文中，“从理论上说，宇宙是无限的。”“太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。”类似这样的每个段落的第一句话（个别段落是前两句话），都提示并且概括了该段落的主要内容。将其串联起来，就能了解这篇文章的主要内容了。

下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。“攒着观战”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”这些动作描写生动地刻画出了下课了同学们挤在一起观看斗竹节人入迷的情景。词句段运用

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。“伸长脖子”“恨不能从我们肩膀探过来”抓住动作描写和旁观者的感受来表现后面的同学上课时被“我们”的竹节人吸引的样子。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。“一会儿上前，一会儿后退”“眼睛闪着异样的光”“手不停地挥动”“痴痴地微笑”等，细致地记录了罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了如梦、如痴的境界刻画得惟妙惟肖。这三个片段都抓住人物的动作来表现人物的入迷，有的片段还抓住人物嘴里发出的声音、脸上的神态等来表现人物的状态。我们在描写人物状态的时候也可以从人物的动作、心理、神态等方面入手。同学们，仿照例句试着写一写某个人读书时入迷的样子吧！小练笔：

他仔细地盯着书中的内容，细细地品读着，有时开心地笑着；有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不透。他好像已经与书中的世界融为了一体，书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉浸其中。读完一篇后，他轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入了沉思，似在回味书中的那片世界。答案示例

读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。········

例句采用了“一是……二是……三是……四是……”先总说观点，再逐条说明理由的方式表达观点，说明了天体上有生命存在应具备的条件，论据充足，条理清楚，一目了然，非常有说服力。这种表达方式有如下优点：

1.把观点表达清楚，便于读者抓住要点；

2.把理由表达得很有序，条理分明。

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员，我认为自己很有优势，可以胜任这个岗位。首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做些力所能及的工作，能热心地帮助有困难的同学。最后，我有一定的经验。答案示例

五年级时我当过一学期的体育委员，从中我总结了得失，也熟悉了这个岗位。出操、整队、上体育课、参加比赛都可以快速地进入角色。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我渴望在体育委员的岗位上，发挥自己最大的作用。请大家把手中宝贵的一票投给我吧，相信我，不会错的！谢谢大家！春日［宋］朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。日积月累

朱熹（1130—1200），中国南宋哲学家、思想家、教育家。字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人。他是理学的集大成者，中国古代儒家的主要代表人物之一。他继承二程，又有独立的发挥，形成自己的体系，后人称为程朱理学。著有《周易本义》《易学启蒙》等。

走近作者【胜日】天气晴朗的好日子。【寻芳】游春，踏青。【泗水】河名，在山东省。【无边】无边无际。【滨】水边，河边。【光景】风光景物。【等闲】平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。【东风】春风。注释诗文大意：

风和日丽的一天，诗人到泗水河边去观赏风景，那里风光无限，一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。谁都可以轻易看出春天的面貌，春风吹得百花齐放，万紫千红，到处都是春天的景致。春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天时间主题地点虚写，意在表明这里风光无限。实写，点明了春风与春天美丽风光的关系。赏析首句“胜日”点明时节，“泗水”点明地点，“寻芳”二字点明主题，下面三句，都是寻芳所见、所得。次句虚写眼前所见之景，觉得无限风光景物，焕然一新。下联用形象的语言，描绘了光景之新，抒写寻芳所得。这首诗从字面上看，浅显明白，写的是诗人游春踏青时的所见所感，赞美春天的勃勃生机。但是如果我们联想到朱熹是宋代理学家，就会发现他写的诗蕴含着一些深刻的哲理。其实这首诗中的“泗水”是暗指孔门（儒家），因为春秋时期孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学。因此所谓“寻芳”指的是求圣人之道。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风，“万紫千红”则比喻儒学的丰富多彩。这首诗实则表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。观书有感（其一）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。拓展延伸观书有感（其二）昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。201x.12.31语文园地三六年级上册假如你将带家人来一次“故宫一日游”，手头上只有我们课本中的四则材料，你将如何计划你们的行程呢？交流平台黄晓：我会认真阅读材料一。它全面地介绍了故宫的前三殿和后三宫。高珊：我会认真阅读材料四。这是故宫布局图，看懂了这幅图可以避免走冤枉路。军红：材料三简单明了地告诉我们入口和出口，弄清它可以为一日游省好多时间。……材料二和我们“一日游”的目的关联不大，我们只需稍微浏览一下就可以了。为什么没有人说材料二呢？根据任务选择合适的材料，根据阅读的目的选择阅读的内容。1.它可以节省阅读时间。2.它可以提高阅读效力。3.增强阅读的趣味和灵活性。1.要求：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。

阅读重点：制作竹节人的过程。2.要求：体会作者童年游戏的快乐。

阅读重点：有关课间玩竹节人的几个场面。比如《竹节人》一文，我们可以根据不同的要求来有重点地进行阅读。通过这一单元的学习我们学会了有目的地进行重点阅读，和阅读目的相关联的可逐字逐句地细嚼慢咽，关联不强的则可以跳读或浏览，这样可以大大地提高阅读效力，提高阅读水平。但它有个前提便是首先要有明确的阅读目标，要善于阅读，明白自己从这篇文章中要了解，收获什么。《草房子》这本书，里面的人物比较多，我们想了解主人公桑桑走出油麻地后的生活，那么前面在油麻地小学的生活就稍加浏览就可以。下课时，教室里摆开了场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等到老师进来，才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼前闪着异样的

光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了，他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。语句段运用

上面的三个句子，写的是人入迷时的情景。是怎样的呢？入迷时表情是怎样的？会说些什么？会做些什么？在生活中留心观察，用双眼进行拍摄，作文时用语言画出来，还原当时的情形，就成为一个个活灵活现的场景。读一读，议一议。1.写出当时人物的语言。2.写出当时人物的神态。3.写出当时人物的动作。4.写出周围人的反映。5.环境描写侧面烘托。例文：玩游戏（片断）唱歌入迷：_________________________________________________________________________。写一写

他斜靠在沙发上，左手牢牢地抓着手机，右手食指飞快地划着屏幕。终于划到了俄罗斯方块，他的眼神顿时亮了，嘴角往上一提，画出了一道漂亮的弧线；身体像松开手的弹簧“唰——”地一下子绷直了。

瞧!同学们正在专心致志地学歌呢，多认真呀!站得笔直的，不发出一点儿说话的声音。甚至有几个男生扯开了喉咙放声高歌起来，引得大家爆笑不止。男生呢，也不害羞，挠挠头就过去了。那一遍一遍的认真，终于学会了，同学们激动得欢呼雀跃。俗话说得好，“好的开头是成功的一半”，开头好，相当于“开门红”，大吉大利!唱歌入迷：读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。人们认为天体上若有生命存在，至少应该有这样几个条件：一是适合生物存在的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。........一是……；二是……；三是……；四是……。生活中我们可以用这种分条列项的方式来说明理由，表达观点。分条列项的表达方式可以使说明的内容一目了然，使说理更透彻，使表达更清晰顺畅。尊敬的老师，敬爱的同学们：大家好！我是XXX，很荣幸我今天能在这个舞台上演讲，这次竞选班委，我要竞选的是体育委员。一是因为我自小便喜欢运动，跑步是我的强项，这个大家应该都知道，而其他的体育项目我也都不差，都是全校前几名。二是因为我热爱我们这个班集体。我愿意为我们班的进步和荣誉贡献自己的一份力量。三是我对工作认真负责，老师有什么工作任务，我很爽快的答应并且很快的完成。......示例：竞选班组体育委员如果我当上了体育委员，我一定会尽全力为班级多做些事，并且会努力做到最好。我认为体育委员应该做到：

一要热情的为同学服务，有同学广播操不好，要耐心的帮助他，这样也是为班级争光，哪位同学体育不好就陪他（她）一起训练，这样既能提高自我，又帮助了别人，这样一举两得是事情何乐而不为呢？面对老师的任务不能因为难而不做，或拖欠。

二要努力做好老师的小助手。谁犯错了，我不会因为跟他关系好，而不依法处置，我会让同学们在舒适的环境下学习锻炼身体，让我们的身体更强壮，迎接所有困难。如果我落选了我也不会放弃，并会做的更好，努力在下次评选中成功，投出你明智的一票吧，都到这时候了不投我投谁呢？我的演讲完毕，谢谢大家，请支持我的同学们投我一票吧。....

南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

朱熹（1130年～1200年），汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。日积月累

春日（宋）朱熹胜日/寻芳/泗水滨，无边