5.3利用化学方程式的简单计算教学设计-九年级化学人教版上册

课题3利用化学方程式的简单计算一、教学目标进一步认识化学方程式的意义，在正确书写化学方程式的基础上会进行简单的计算；掌握有关化学方程式计算的思路和规范解题的格式。通过有关化学方程式计算，掌握化学方程式计算的解题格式和方法；通过创设问题能够在情境中运用化学计算的基本方法解决问题。3.情感、态度与价值观通过化学方程式计算的学习，形成清晰的解题思路。在解决问题中学会相互帮助、体会成功、建立自信。认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。二、教学重难点重点:由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量难点:解题的格式规范化三、教学分析本节课是在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上,对化学知识进行定量分析。知识本身并不难,关键是使学生积极主动思考、探索由定性到定量的这一途径,使学生了解化学计算在生产生活中的重要作用。在本课题的学习中学生容易出现的问题是化学方程式的书写,特别是没有将化学方程式配平、列比例式、相对分子质量计算错误等。另外,学生不注重化学反应的实际意义,只重数学运算的结果,不注意解题步骤的完整性,把利用化学方程式的简单计算简化为数学比例式的简单计算等。计算过程中,对解题格式、步骤严格要求,培养他们一丝不苟的科学态度。。四、教学过程（一）新课讲解活动1【导入】创设情境【引入】化学过程用图象和表格来描述，是研究化学问题的一种基本手段，在实际应用中作用较大。【展示】这是一张化学专业的实验报告，在进行实验时，要进行实验记录，记录的方式有几种呢？活动2【讲授】归纳方法【提问】过氧化氢分解你能用几种方式记录此次实验？【实验】过氧化氢分解【交流】小组间交流并讨论，记录实验的方式与方法活动3【活动】提升能力【例题1】现将过氧化氢溶液50g与2g二氧化锰放入烧杯中充分反应，反应时间与反应前后烧杯内物质的质量变化如下表所示：请计算回答：该溶液中所含双氧水的实际质量是多少克？归纳：此类试题重在考察对实验数据的分析、归纳能力。因此解题的关键是通过比较图表数据所表达的物质质量的变化规律，从中选取关键的数据（一般是恰好完全反应的数据或完全反应的物质），再利用其质量来进行解答。【例题2】小军从家中拿来一瓶久置的医用过氧化氢溶液，和同学们一起测定。他们从瓶中取出该溶液共51g，加入1g二氧化锰，生成氧气的质量与反应时间的关系如图所示：则该溶液中所含双氧水的实际质量是多少克？【思考】【学案】在pad上完成例题包括图表和图像绘制【归纳】归纳图像型计算的思考方法【交流】同学间交流【总结】总结：此类试题重在考察重点分析曲线的变化规律，尤其是关键点（开始和结束时）物质的质量以及化学反应的具体发生情况。活动4【练习】知识拓展【应用】现有铜与金属镁、铁、锌中的一种，组成的混合物，现欲测定其组成。取该混合物粉末8.0g放入烧杯中，将140.0g溶质质量分数为14%的稀硫酸平均分成4次加入该烧杯中，充分反应后，测得剩余固体质量数据记录如图：求：该混合物中，铜的质量分数【作图】用pad完成作图可以算用图表或者图像并完成题目