山东省临沂市2021-2022学年六年级上学期语文期末试卷（含答案）

山东省临沂市2021-2022学年六年级上学期语文期末试卷一、识字写字。（13.5分）1．读拼音，写词语。注意把字写得正确、规范又美观哟！dǐyùchéngbìpíngzǎofèngxìshòuxuēpāndēngdǒupéngwōkòujǔsàngjìqì2．下列词语中，字形和加点字的读音完全正确的一项是（）。A．一唱一和（hé）苞蕾（léi）楼壁冲锋B．勾当（gòu）一哄而散（hòng）贡献沸腾C．勒索（lèi）叱咤风云（chà）近犯潮讯D．剥削（xiāo）压轴登场（zhóu）讲座奋战3．查字典填空。“疾”用部首查字法应先查部首，再查画。“疾”的意思有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。“群马疾驰”中“疾”的意思是，“痛心疾首”中“疾”的意思是，“积劳成疾”中“疾”的意思是。二、回顾拓展（19.5分）4．先将词语补充完整，再选择恰当的词语填入横线中。（1）先将词语补充完整别出心张冠李余音梁惊天地技高一斩钉铁黄钟大弄巧成（2）含有一组反义词的词语有。（3）我们的改革开放事业是前无古人、的伟业。（4）“在竞争如此激烈的社会，技术高人一等的人往往能够抢占先机，抓住机遇。”如果用一个四字词语替换句中画线部分的内容，是。5．下列与戏曲有关的词语，使用不恰当的是（）A．刚刚结束冬训的国家女排，今晚在体育馆首次亮相。B．元旦联欢会，舞蹈队作为压轴首先出场。C．弟弟虽然还小，但做事有板有眼，让人夸赞。D．每次班级排演节目，跑龙套的肯定有他。6．古诗文中“之”常用来代替人或事物。下面词句中“之”是这个意思是（）。A．惊弓之鸟。 B．黄鹤楼送孟浩然之广陵。C．处士笑而然之。 D．吾矛之利，于物无不陷也。7．照样子，仿写句子。（1）例：漓江的水又静，又清，又绿。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。我们的校园又宽敞，又整洁，又漂亮。____________________________________________________________________________________________（2）例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（请从“画画”或“看比赛”中选一个情景写一写入迷的样子）____________________________________________________________________________________________8．用“然”组成恰当的词语，填在横线上（不能重复）。（1）望着斜伸过来的丁香枝条上鼓鼓的花蕾，我才想起丁香结的由来。（2）他正在疑惑，抬起头来，见那壁上写着几行字。（3）拿着失而复得的竹节人，我们方才的一扫而空。9．我会填。（1）郝副营长的死让我想起了曹植的名言：“，。”周总理夜以继日的工作让我想起了诸葛亮的名言：“，。”（2）少选之间而，锺子期又曰：“乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。“少选”的意思是，联系上下文，我知道伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”是因为。（3）他时常穿着一件朴素的中式长衫，寸把长的头发一根一根精神抖擞地直竖着，浓密的胡须好像一个隶体的“一”字，他就是。这学期我们学过他的《》，我还知道他的《》《》等作品。三、诗词乐园（8分）诗词乐园。10．春天是美丽的，在朱熹的眼中是“，万紫千红总是春”；在杜牧的眼中是“，水村山郭酒旗风”。11．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋代苏轼写的《》。这两句诗巧用比喻，分别用“”和“”描绘云和雨的特点。读着这两句诗，我仿佛看到了，听到了。12．按要求读下面的古诗。江畔①独步寻花②[唐]杜甫黄四娘家花满蹊③，千朵万朵压枝低。留连④戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰⑤啼。[注释]①江畔：江边。②独步寻花：一个人一边散步，一边赏花。③蹊：小路。④留连：舍不得离开。⑤恰恰：这里形容鸟叫和谐动听。①请你把这首诗工整美观地书写，注意行款整齐、布局合理。____________________________________________________________________________________________②借助注释，我知道“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”的意思是 。“留连戏蝶时时脚”一句中“留连“写出了。③这首诗前两句通过“花满蹊”“”“”等词描绘了春花艳丽繁多的画面，后两句“时时”与“”相对，叠字的运用渲染了春意盎然的情趣。“自在”不仅是娇莺的客观姿态，也表现了诗人的心情。四、课内阅读。（10分）语段阅读狼牙山五壮士（节选）为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。13．这段话主要是对人物的（）。A．语言描写和动作描写 B．动作描写和神态描写C．外貌描写和神态描写 D．神态描写和语言描写14．为了拖住敌人，战士们是怎样做的？用横线画出相关句子。五位战士分别是怎样痛击敌人的？用横线画出相关句子。____________________________________________________________________________________________15．这段话既关注了人物群体，也写了每一位战士，这是运用了的写法，好处是。16．这段话主要写了什么？表现了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、课外阅读。（14分）现代文阅读美丽的歧视高考落榜，对于一个正值青春花季的年轻人，无疑是一个打击。8年前，我的同学大伟就处于这种境地。而我则考上京城的一所大学。当我步入大学三年级时，有一日大伟忽然在校园里寻到我，原来，他也是北京某名牌大学的一员了。“祝贺你。”我说。“是该祝贺。你知道吗？两年前我一直以为自己完了，没什么出息了，可父母对我抱有很大希望，我被迫去复读一一你知道被迫是一种什么滋味吗？在复读时我的成绩倒数第五……”“可你现……”我迷惑了。“你接着听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词。那会儿我正读武侠小说。张老师很生气，说：大伟，你真没出息，你______糟蹋爹娘的钱，______耗费自己的青春。______你考上大学，全世界______没有文盲了。我当时仿佛要炸开了，我噌的跳离座位，跨到讲台上指着老师说：你不要瞧不起人，我此生一定要考上大学。说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道，第一次高考我分数差了100多分，可第二次我差17分，今年高考，我竟超了80多……我真想找到张老师，告诉他：我不是窝囊的人……”3年后，我回到我高中的母校，班主任告诉我：“教英语的张老师得了骨癌。”我去看他，他兴致很高，其间，我忍不住提起了大伟的事……张老师突然老泪横流，过了一会儿，他让老伴取了一帧照片，照片上，一位书生正在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。张老师说：“18年前，他是我教的那个班最聪明也最不用功的学生。有一次。我在课堂上讲：像你这样的学生，如果考上大学，我头向下转三圈……”“后来呢？”我问。“后来和大伟一样。”张老师哽咽着说，“对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是用锋利的刀子去做他们的心灵手术一你相信吗？很多时候，别人的歧视能让我们激发心底最坚强的力量。”两个月后，张老师离开了人世。又过了4年，我出差到北京，意外的在大街上遇上了大伟，读博士的他正携了女友悠闲地购物，我给大伟讲了张老师的那席话……在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。在那以后的时光里，我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视，我感到，那歧视蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和埃菲尔铁塔下留影的学生而言，在他们的人生征途中，张老师的“歧视”肯定是最宝贵、最美丽的。17．选择适当的关联词填在文中的横线上。既……又……；只要……就……；要是……就……18．这篇文章为我们讲述了一个时间跨度超过8年的故事，文章是用8年前→大学三年级时的一日→→→→→等表示时间顺序的短语连接起来的。19．为什么张老师“歧视”学生所说的话语会收到意想不到的效果呢？请从文中找到答案，用横线画出相关句子。20．文中分别写了“张老师突然老泪横流”和“大伟突然泪流满面”这两句话，我知道张老师老泪横流是因为；大伟流泪是因为。21．对题目《美丽的歧视》理解不正确的是（）。A．张老师的“歧视”虽然残酷，但充满着爱意。正是这样的歧视激发出大伟和那位在埃菲尔铁塔下留影的学生心底最坚强的力量，让他们拥有了美丽的人生。B．歧视学生本身是不对的，“美丽”一词只是为了维护张老师的形象。C．“美丽”与“歧视”本身是一组矛盾的词语，这样的题目更能激发读者的好奇心。六、习作。（30分）22．习作创新屋。随着信息化的不断发展，交通工具的不断变化，人们生活水平的不断提高，我们小学生的运动越来越少，因此，我校决定开展“阳光运动一小时”的活动。请你就这个问题写一份倡议书，号召同学们积极加入到“阳光运动一小时”的活动中来。出现的班级或中队请用：六年级第十中队或六年级十班；姓名请用：陈明。

答案解析部分1．【答案】抵御；澄碧；萍藻；缝隙；瘦削；攀登；斗篷；倭寇；沮丧；祭器【解析】【分析】根据题意看拼音写汉字，要注意拼读正确。注意字形书写“抵御”的“抵”，不要漏写点，“御”不要漏掉偏旁；“澄碧”的“碧”不要写为“壁”；“萍藻”都是上下结构；“缝隙”的“缝”的偏旁不要漏写；“攀登”的“攀”字形复杂，不要漏笔画；“斗篷”的“篷”是竹字头，不要写错；“倭寇”的“寇”是宝盖头；“沮丧”的“沮”是三点水，不要写错；“祭器”的“祭”注意上半部分。故答案为：抵御；澄碧；萍藻；缝隙；瘦削；攀登；斗篷；倭寇；沮丧；祭器【点评】本题考查字音、字形的掌握情况。书写时，注意字的偏旁、笔画。看拼音写词语，拼读时要注意声母，韵母的前鼻音与后鼻音，声调，词语基本选自课内，学生在日常学习中对于要求掌握的词语要多读多写。2．【答案】B【解析】【分析】A.有误，“一唱一和”的“和”读作“hè”，比喻彼此呼应，互相配合。“和”字多音字，读“hé”时，可组词和和美美。“苞蕾”的“蕾”读作“lěi”，指尚未开放的花。没有“léi”的读音。

B.正确。

C.有误，“勒索”的“勒”读作“lè”，指用威胁强迫的手段向别人索取财物。“勒”读“lēi”时，可组词为勒紧。进犯：是指敌军向某处侵犯。潮汛：每年固定出现的涨潮期。故“近犯”“潮讯”错误。

D.有误，“剥削”的“削”读作“xuē”，“削”是多音字，读“xiāo”时，可组词为“削果皮”；“压轴登场”的“轴”读作“zhòu”，指最后一个出场出场的。“轴”多音字，读“zhóu”时，可组词为“轴承”。故答案为：B【点评】本题考查字音和字形辨析。辨析字音，拼读时要注意声母，韵母的前鼻音与后鼻音，声调，多音字，可以结合字义来帮助辨析。字形辨析，注意同音字、形近字。词语基本选自课内，学生在日常学习中对于要求掌握的词语要多读多写。3．【答案】疒；5；④；③；①【解析】【分析】根据题意，“疾”用部首查字法应先查部首“广”，再查5画。“群马疾驰”的意思是形容许多马匹急速奔跑。故“群马疾驰”中的“疾”意思是急速，猛烈，选“④”。“痛心疾首”的意思是形容痛恨到了极点。故“痛心疾首”中的“疾”意思是痛恨，选③。“积劳成疾”的意思是因长期工作，劳累过度而生了病。故“积劳成疾”中的“疾”意思是疾病，选“①”。故答案为：疒，5，④，③，①【点评】本题考查书写的基本笔画数、部首、一字多义辨析与运用。汉字的基本笔画是横、竖、撇、捺、点等，要想正确掌握汉字笔画数，就要在日常写字时，按照笔画顺序认真书写，养成习惯。汉字部首要分清汉字的基本结构，如上下结构、左右结构、半包围结构等。一字多义辨析时要结合成语本身的意思，帮助理解该字的正确意思。4．【答案】（1）裁；戴；绕；动；筹；截；吕；拙（2）别出心裁—弄巧成拙（3）惊天动地（4）技高一筹【解析】【分析】（1）“别出心裁”：表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。“张冠李戴”：把姓张的人的帽子戴到姓李的人的头上，把这一方涉及的事情安插给那一方，比喻认错了对象，弄错了事实。“余音绕梁”：原义是音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，后形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。“惊天动地”：①形容事业伟大或事情影响极大。②形容声音极大。“技高一筹”：意思是稍强一些，多指技术高人一筹，形容比别人厉害，技艺比别人高一些。“斩钉截铁”：比喻言行坚决果断，毫不犹豫、拖沓。“黄钟大吕”：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。“弄巧成拙”：指本想卖弄聪明，做得好些，结果却做了蠢事或把事情弄糟。书写时注意字形“裁”“戴”“截”。（2）结合成语意思可知，含反义词的成语为“别出心裁”“弄巧成拙”。（3）结合成语意思，结合语境，适合修饰“伟业”的成语为“惊天动地”。

（4）结合成语意思和语境分析，故答案应为“技高一筹”。故答案为：（1）裁；戴；绕；动；筹；截；吕；拙；（2）别出心裁——弄巧成拙；（3）惊天动地（4）技高一筹。【点评】本题考查成语的积累与运用。学生在学习中对于成语要重视起来，辨析时看准成语内涵、辨析感情色彩、注意搭配对象、注意词句重复、注重双重含义、辨析形似神异的情况，这样才能掌握的更牢固。做题时，要结合具体语境分析，做题时结合具体语境分析。5．【答案】B【解析】【分析】A.恰当，“亮相”：①戏曲演员在上场、下场或表演中由动的身段变为短时的静止姿势，以突出角色情绪，加强戏剧气氛。②比喻露面或公开表示态度，亮明观点。结合语境，应为第①种意思。

B.不恰当，“压轴”：是戏曲名词，指一场折子戏演出的倒数第二个剧目。现活用居多，“压轴戏”，“压轴”本意是指倒数第二个节目，而不是人们常说的倒数第一个，倒数第一个节目称“压台”。结合“首先出场”来看，搭配“压轴”不正确。

C.恰当，“有板有眼”：①指戏曲唱腔合乎节拍。②形容人说话、办事条理清楚。结合语境，应为第②中。

D.恰当，“跑龙套”：在戏曲中扮演随从或兵卒的角色，比喻在人手下做无关紧要的事。结合语境，正确。故答案为：B【点评】本题考查文化常识的积累与运用。学生在日常学习中要注重对于课内外文化常识的积累与理解，选填时，学生需要理解俗语意思结合语境确定答案。6．【答案】C【解析】【分析】A.“惊弓之鸟”的“之”是“的”的意思；

B.“黄鹤楼送孟浩然之广陵”的“之”是“到达的”意思；

C.“处士笑而然之”的“之”是“指代前文中牧童所说的内容”；

D.“吾矛之利”的“之”是“的”的意思。根据题意，选出“之”用来代替人或事物的意思，故选C。故答案为：C【点评】本题考查文言虚词理解与运用。文言文常用虚词、实词是常考点，学生在日常学习中要加强积累。本题涉及的虚词“之”意思有，①到……去；②指示代词，相当于“这个”、“这”、“这种”等；③第三人称代词，相当于“他”、“它”、“它们”、“他们”等；④指代说话者本人或听话者的对方；⑤第二人称代词，相当于“你”、“您”；⑥用在定语和中心词之间，表示修饰、领属的关系，相当于“的”；⑦用在主谓之间，取消句子独立性，一般不必译出。《师说》“师道之不传也久矣。其它常考虚词如“其、而、于、以、然”等，都要做好积累。7．【答案】（1）我们的校园真宽敞啊，宽敞得让人一眼望不到头；我们的校园真整洁啊，整洁得看不到一片纸屑；我们的校园真漂亮啊，漂亮得连小鸟都不愿意离开。（2）他全神贯注地看着书，完全进入书中的世界。他一边看一边咯咯地笑个不停，好像自己就是书中的主人公。【解析】【分析】（1）根据题意，结合例句仿写句子，先分析例句的句式结构及修辞等，再结合题目要求。例句是把句子改为了排比句，故“我们的校园又宽敞，又整洁，又漂亮。”要仿照示例，改写为排比句。仿写时要突出“校园”的特点“宽敞、整洁、漂亮”。仿写后的句子为：我们的校园真宽敞啊，宽敞得让人一眼望不到头；我们的校园真整洁啊，整洁得看不到一片纸屑；我们的校园真漂亮啊，漂亮得连小鸟都不愿意离开。

（2）根据题意，从“画画”或“看比赛”中选一个情景写一写入迷的样子，在写句子时，要突出“入迷”，例如：他全神贯注地看着书，完全进入书中的世界。他一边看一边咯咯地笑个不停，好像自己就是书中的主人公。故答案为：（1）我们的校园真宽敞啊，宽敞得让人一眼望不到头；我们的校园真整洁啊，整洁得看不到一片纸屑；我们的校园真漂亮啊，漂亮得连小鸟都不愿意离开。（2）他全神贯注地看着书，完全进入书中的世界。他一边看一边咯咯地笑个不停，好像自己就是书中的主人公。【点评】本题考查仿写句子。仿句一般分两种类型，一种是仿照句式结构、修辞，另一种是按要求词语仿写句子。这两种仿句都需要学生既要审清题意，符合要求，也要达到搭配恰当、句意通顺流畅。8．【答案】（1）恍然（2）猛然（3）怅然【解析】【分析】根据题意，“然”可组词“忽然”“茫然”“猛然”“恍然”“怅然”，“忽然”∶副词。表示事件或动作来得迅速而又出乎意料。“茫然”：①完全不知道的样子；②失意的样子。“猛然”：忽然；极快。“恍然”：形容忽然醒悟。“怅然”：失望；不如意，不痛快。（1）结合词语的含义和语境，看到丁香花的花蕾，才想起，应该是忽然醒悟，故选“恍然”；

（2）结合词语的含义和语境，疑惑时，抬头看到，应该是极快的突然，故选“猛然”；（3）结合词语的含义和语境，失而复得之前的失去肯定是心里不痛快的，故选“怅然”。故答案为：（1）恍然；（2）猛然；（3）怅然。【点评】本题考查词语运用。根据给出的字，先组词，一般情况要再分析词语意思，再结合语境确定答案。学生在做题时，还要注意选完后通读检查，确保搭配恰当。9．【答案】（1）捐躯赴国难；视死忽如归；鞠躬尽瘁；死而后已（2）而志在流水；善哉；一会儿；以为世无足复为鼓琴者（3）鲁迅；少年闰土；朝花夕拾；狂人日记【解析】【分析】（1）“捐躯赴国难，视死忽如归”出自三国曹植的《白马篇》，意思是抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。表现为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高思想。“鞠躬尽瘁，死而后已”出自于三国时期诸葛亮的《后出师表》，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。书写时注意字形“躯”“赴”“鞠“”躬”“已”。

（2）考查对课文内容的积累和词语的理解。“少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”出自《高山流水》，意思是：不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。少选：一会儿。伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”是因为“以为世无足复为鼓琴者”。

（3）结合题干中的语句“他时常穿着一件朴素的中式长衫，寸把长的头发一根一根精神抖擞地直竖着，浓密的胡须好像一个隶体的“一”字”可知，他是鲁迅。这学期我们学过他的《少年闰土》，我还知道他的《朝花夕拾》《狂人日记》等作品。故答案为：（1）捐躯赴国难，视死忽如归；（2）而志在流水，善哉，一会儿，以为世无足复为鼓琴者；（3）鲁迅，少年闰土，朝花夕拾，狂人日记。【点评】本题考查古诗文名句的识记与默写能力，文学常识。诗句默写要求学生在日常学习中要注意及时掌握，不断巩固，默写时候要注意不能出现错别字。情境类运用要结合具体语境，填入恰当且符合要求的内容。题考查了文学常识。学生在日常学习中要注重对于课内外文学常识的收集与积累，如作者生平、篇章等相关的名篇名句。【答案】10．等闲识得东风面；千里莺啼绿映红11．六月二十七日望湖楼醉书；翻墨；跳珠；黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱；千万颗黄豆大小的雨点打在船篷船板上，一片叮叮当当的声响12．江畔独步寻花[唐]杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。；黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了；作者对美景的流连忘返。；千朵万朵；压枝低；恰恰；内心愉悦、自在。【解析】【点评】本题考查诗歌积累与理解。所考查诗歌均选自课内，这就要求学生要对课内诗歌掌握到位。对于诗歌默写要主要字形，不要错字漏字；诗句理解要结合诗歌创作背景、注释帮助掌握牢固。10．本题考查诗歌积累。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自宋代朱南的《春日》，意思是谁都可以看出春天的面貌，春风吹地百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致；“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自唐代杜牧的《江南春》，意思是辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。书写注意字形“得”“莺”“映”。

故答案为：等闲识得东风面；千里莺啼绿映红。11．本题考查诗歌积累与理解。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。这两句诗运用了比喻的修辞手法，把“黑云“和白雨”比作“翻墨”和“跳珠”，生动形象地写出了雨前云和雨来时雨水的特点。

故答案为：六月二十七日望湖楼醉书；翻墨；跳珠；黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱；千万颗黄豆大小的雨点打在船篷船板上，一片叮叮当当的声响。12．①本题考查诗歌的抄写。注意书写工整，无错别字。

②本题考查诗歌内容的理解。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”结合注释，意思是黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，园中小路都被花儿遮住了，千万朵鲜花竞相开放，把枝条都压得低垂了。从“留连戏蝶时时”写花枝上彩蝶骗跹，因恋花而“留连”不去，暗示出花的芬芳鲜妍。花可爱，蝶的舞姿亦可爱，不免使漫步的人也留恋起来。

③本题考查对诗歌内容的理解。从“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝”前两句通过“花满蹊”“千朵万朵”“压枝低”等词描绘了春花明丽繁多的画面。从“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”后两句中的“时时”与“恰恰”相对，叠字的运用渲染了春意盎然的情趣。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”字面上是写“戏蝶时时舞”“娇莺恰恰啼”，其实作者运用寓情于景的表现手法，表达了诗人内心愉悦、自在之怀。

故答案为：①江畔独步寻花[唐]杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼；②黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了；作者对美景的流连忘返；③千朵万朵；压枝低；恰恰；内心愉悦、自在。【答案】13．B14．为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。15．点面结合；体现了局部和整体的辩证关系，符合当时情景的本来面貌，给人以真实现场的感受。同时，也能多方面地烘托、展示描写对象的特征，使之更加鲜明突出、有声有色，并能深刻地揭示事件的意义。16．本语段主要描写了五壮士阻击敌人的情景。表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的品质和忠于党、忠于人民、忠于祖国的革命精神。【解析】【点评】本题考查阅读综合能力。题型涉及人物描写判断及作用、句子理解、场面描写、文段内容理解。阅读题目在做题时，学生一定要注意审好题，结合每种题型具体的做题方法，回归原文来理解分析，确保答案的完整准确。13．本题考查了人物描写判断及作用。本段主要内容是对五名战士为了拖住敌人，诱敌上山，勇敢地与敌人战斗的描写。“抡”是动作描写，“脸绷得紧紧的”“瞄准”是神态描写，作者从动作和神态两个方面的细致描写来突出五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强的革命英雄主义。故选B。故答案为：B14．本题考查句子理解。根据题意，“拖住敌人，战士们怎样做”的句子是“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”“五位战士分别是怎样痛击敌人的”的句子是“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步”。

故答案为：①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。②副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。15．本题考查了场面描写。场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。（它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。所以，这段话运用了“场面描写”的写法，这样写有利于体现局部和整体的辩证关系，层次感及画面感强，符合当时情景的本来面貌，给人以真实现场的感受。同时，也能多方面地烘托、展示描写对象的特征，使之更加鲜明突出、有声有色，并能深刻地揭示事件的意义。

故答案为：点面结合；体现了局部和整体的辩证关系，符合当时情景的本来面貌，给人以真实现场的感受。同时，也能多方面地烘托、展示描写对象的特征，使之更加鲜明突出、有声有色，并能深刻地揭示事件的意义。16．本题考查了文段内容理解。主要内容可概括为人物+事件。这段话主要写了五名战士为了拖住敌人，诱敌上山，勇敢地与敌人战斗。表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。

故答案为：本语段主要描写了五壮士阻击敌人的情景。表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的品质和忠于党、忠于人民、忠于祖国的革命精神。【答案】17．既、又；要是、就18．3年后；两个月后；又过了4年；在那以后的时光里19．对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗？很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。20．大伟终于不负期望，考上了大学；张老师的良苦用心感动了他。21．B【解析】【点评】本题考查阅读综合题型。题型涉及关联词的运用、写作顺序、细节理解、文章题目理解，阅读题目在做题时，学生一定要注意审好题，结合每种题型具体的做题方法，回归原文来理解分析，确保答案的完整准确。17．本题考查关联词的运用。词语运用，要结合上下文的语境进行辨析。“既……又……”是表示并列关系的关联词。“只要……就……”是表示条件关系的关联词。“要是……就……”是一个表示因果关系的连词。结合句意，应是你既糟蹋爹娘的钱，又耗费自己的青春。你要是考上大学，全世界就没有文盲了。

故答案为：（1）既、又；要是、就18．本题考查写作顺序。通读全文，根据原文内容“3年后，我回到高中的母校”“两个月后，张老师离开了人世。“又过了4年，我出差到北京，意外地在大街上遇到大伟，读博士的他正携女友悠闲地购物。”可以得出3年后、两个月后、又过了4年等表示时间顺序的短语连接起来的整篇文章。

故答案为：3年后，两个月后，又过了4年，在那以后的时光里。19．本题考查细节理解。结合原文的内容，张老师“歧视”学生所说的话语会收到意想不到的效果是因为“对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。”故答案为：对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗？很多时候，别人的歧视能使我们激发出心