三年级数学下册《平均数》教学设计教案及反思

教案系列三年级数学下册《平均数》教学设计教案及反思教学目标：

1、使同学理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法。

2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。

3、进展同学解决问题的力量。

重点难点：使同学理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法。

一、理解平均数

1、周末，妈妈买了许多糖果，分给哥哥6颗，妹妹4颗，你对妈妈的做法有什么看法？你有什么方法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多？是多少？

2、老师(出示两个笔筒)分别装了27枝送给23个女同学，23枝送给23男同学，同学动手分：让女同学和男同学分的一样多。

3、引入“平均数”象哥哥和妹妹分得一样多的5颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。25枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。

4、同学争论：你们喜爱刚才谁的方法？导入板书课题。

二、探究体验

1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么？

2、出示统计图：引导同学收集信息。

3、引导同学运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么方法，可以解决这个问题？同学独立思索后沟通方法。

4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的？假如没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么方法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？

5、小组争论解决的方法并派代表沟通，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。

6、小结求平均数的方法。

三、实践应用

1、另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个？请你算一算。

2、依据统计表算一算，三年段平均每班踢几下？

班级三（1）三（2）三（3）三（4）

踢的次数632654668646

3、生独立履行练习十一第2题。

四、全课总结

1、通过今日的学习，你学到了什么新的学问？

2、师总结。

共4课时总第23课时

1、体会平均数可以反映一组数据的总体状况和区分不同组数据的总体状况这一统计学上的意义。

2、使同学熟悉统计与生活的联系，进展同学的实践力量。

3、巩固求平均数的计算方法。

一、情景导入

1、师出示一杯水，告知同学这一大杯水大约

2、同学动手解决，并沟通解决的方法。

3、六一节，老师带了许多糖果想送给大家吃，老师给奋飞组6人共分36块，给前进组8人共分了40块，给蓝天组5人共35块，你们认为哪一组的同学分到的糖果多？怎么解决？

（1）组织沟通解决的方法。

（2）小结：象这种状况下，每组的人数不一样，未能直接拿总数来比较，而是要求出每组同学的平均数来比较。板书课题。

二、探究体验

1、出示情景图，告知同学穿兰色衣服的是欢乐队，穿黄色衣服的是欢快队。

2、引导同学观看后猜一猜：你认为哪一队的身高高？并说说理由。

3、出示统计表，组织同学收集关于数据,依据统计表估一估，欢快队和欢乐队的平均身高分别是多少？并说说估的方法。

4、同桌合作，一人求欢快队的平均身高，另一个求欢乐队平均身高，然后比较哪一队高？

5、组织沟通计算的方法与结果。

6、组织争论：从刚才的这件事，你有什么发觉？

7、小结：平均数能较好地反映一组数据的总体状况。

三、实践应用

1、说说生活中还有哪些事要通过求平均数来