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文档简介

Word版本，下载可自由编辑小学数学培优站培训心得我参与了北师大版学校数学第四版新课标新教材的培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我们有所获得，有所感悟，老师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下：

一、教材整体分析

(一)、两调整

1.调整到本册教材的有三处，分别是原二班级下册中“混合

运算”和“加与减(二)”。原三班级下册的第一单元“元角分与小数”前移到本册最终一单元。

2.调整出本册教材的有三处，分别是：原“千克、克、吨”、“两三位数除以一位数的除法”和“生活中的推理”后移到三班级下册;原“时间与数学(二)”和“观看物体”内容后移到四班级下册;“可能性”后移到四班级上册。

(二)、两整合

将联系紧密能够整体呈现的部分课节进行了整合。

1、第五单元“周长”将“花边有多长”和“地砖的周长”两课合并为一课，

2、第七单元将原来的“熟悉年月日”、“看日历”“猜生日”整合为一课，

(三)三新增

新增加了一些内容，引领同学综合运用所学的有关学问，解决生活中常见的现实问题，增加应用意识，提升实践力量。

(四)三重设

二、教材特色介绍

1.借助画直观图帮忙同学分析数量关系，体会“化繁为简”，探究解决问题的方法与策略

2、将计算和解决问题有机结合。

3.以查找算式在生活中的原型为例，促进同学的数学理解。

4、大数目的加减混合运算，很简单出错，教科书突破了这一难点。

5.教科书特别重视图表表示问题,读懂图表等基本素养的培育.

6.乘除法中增加了点子图等直观模型，帮忙同学理解算理。

7、从“回顾”入手绽开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活阅历和所学新学问之间的内在联系。

8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的熟悉。

9、利用相关内容进展同学的空间观念。

随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。新教材编写特征突出以同学为主体的教学思想，细心设计了教材的实践活动;关注同学数学学习与社会生活的联系，注意同学的情感体悟;重新研发学问之间的整合;强化数学学习与同学生活的联系;注意同学“学会学习”力量的培育。

利用新课标新教材的培训学习，更加使我熟悉到作为一名数学老师要想构建高效课堂，必需转变老师的教育方式，转变传统的教学方式。特级老师吴正宪曾说过：数学老师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要专心地读懂同学，要才智地读懂课堂，这样的课堂肯定会布满活力。

总之，《新课标》给了我很大的引发，给我供

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