语文人教版六年级下册《口语交际》教学设计

《辩论》教学设计天津市河西区四号路小学程嘉琪教学目标：.初步感受辩论这一口语交际形式，能基本做好辩论准备，进一步提高搜集材料的能力。.能在倾听中获取关键信息，并学会运用具体事例条理清楚地表达观点。.懂得并能够全面分析和看待问题。教学重难点：能在倾听中获取关键信息，并学会运用具体事例条理清楚地表达观点；懂得并能够全面分析和看待问题。课时：一课时课前准备：一、学生方面.了解教材中的情境内容，明确辩题及双方观点。.自由组合小组，选择己方观点。选出组长，进行分工。.有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。选择事例要有说服力，可以引用名人名言。.互相交流收集到的材料，整理备用。小组里的每个成员都是辩手，做好参与的准备。可以把要点记在卡片上。二、教师方面.首先让学生了解教材中的情境内容，明确双方观点。.了解学生分组情况，必要时给予适当调整（注意学生资源的互补）.对于资料的收集给予适当的指导。指导学生可从平时生活中寻找有力的事例；可从书刊、网络中寻找支持己方或反驳对方观点的材料；可通过与家人、亲戚等交谈获得有关的材料。关注学生资料收集的情况。.教师自己适当收集一些能支持、或反驳正反双方的材料。三、环境方面.课前黑板写上“辩论会”三个大字。.教室桌椅摆成若两个方块，每个方块各让一组正方队员与反方队员入坐。.幻灯片。教学过程：一、创设情境，明确要求（一）谈话导入，明确目标。在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。对于这样的问题，可以展开讨论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。（二）描述情境，提出正反方观点。课下，同学们协商一致，选择了自己最感兴趣的辩题，有针对性的搜集资料，并按照自己所持的观点分坐在我的两边，还推选出了各自的辩手，今天我们就针对“电脑时代需不需要认真练字”开一场辩论赛（幻灯，黑板出示辩论赛）。（三）提出要求，做好辩前准备。1.要做到“有礼”。马上就要展开辩论了，通过课前的准备:（1）我们知道了一场辩论会的基本流程是—立论，驳立论，质辩，自由辩论，总结陈词。在小学阶段，我们初次接触这一口语交际形式，我们只要初步感受立论，简单的驳立论和自由辩论就可以了。同）学们知道在辩论的时候应该做到什么吗？记住自己的观点；多倾听；有礼貌（板书：有礼貌）。（3）老师给大家准备了一段辩论赛的精彩视频。让我们仔细体会视频当中的辩手是怎样做到有礼貌的。并思考辩论赛中我们还要做到什么，好吗（播放视频）？这是双方辩手的表现，别着急还有一段，这是自由辩论。看完了，你们发现视频中的辩手是怎么做到有礼的呢？（认真倾听，发言有序；称呼有礼，语气温和；结束感谢，给予鼓励）2.要做到“有理”（1同）学们，视频中的辩手，不仅做到了很有礼貌，在陈述自己观点和辩论时，还做到了什么？（有理）理由的理。对方辩友，我不同意你们的理由，我的理由是，我们应该有理有据的表达自己的观点。（2）怎样做到有理有据呢？要用事实材料（引用名言，列举数字分析）或具体事例进行分析说明，尽量做到观点突出，有条有理。所以，在一会儿我们的辩论中一定既要做到有礼还要有理。（四）让各小组进行辩前的准备。.教师明确身份师：我来宣布一下我的身份。我是本场比赛的主席，评判最终的辩论结果，我还是本场辩论的场外观察员，毕竟同学们第一次参加辩论赛，难免会出现一些小状况，我给大家做及时的提醒。.交流合作各方辩手都已经推选好了，但是，同学们都想获得比赛的胜利，你们一定有想提醒辩手的地方。在明确要求的前提下，给各方一分钟时间进行交流，帮助他们完善论点，然后，我们就进行辩论。计时一分钟，开始（平板计时，生交流，教师指导—一辩立论，二辩补充）。二、点面结合，全员参与（一）立论陈词.教师组织师：下面，我宣布，本场辩论赛，正式开始。（鼓掌）坐在左手边的是正方同学，他们的观点是电脑时代需要认真练字；坐在我右手边的是反方同学，他们的观点是电脑时代不需要认真练字。下面进入辩论赛的第一个环节，有请双方的第一辩手进行立论陈词。把支持本方观点的所有理由说清楚。有请正（反）方第一辩手。时间为一分钟。.学生辩论，教师评价（二）充实论点.教师组织师：第一环节的辩论到此结束，双方不分高下。下面进入第二环节的辩论。有请双方二辩选手进行补充发言，可以补充一辩没有说到的理由，也可以为一辩的某条理由作补充。时间仍然为一分钟。有请正（反）方第二辩手，开始。.学生辩论，教师评价1）双方第二辩手进行补充发言（2）教师评价，明确要求师：同学们，这回我可为难了，我没法做出评判，我要采访采访你们了。你们觉得自己派出的辩手怎么样，快夸夸他们，让我做出评判。（观点明确、有理有据）在辩论的时候，我们做到这两点，辩论获胜的机会更大。现在我要做出评判，双方的表现都很精彩，第二轮下来，也都难分伯仲。（三）自由辩论.教师组织，视频鼓励师：刚刚在双方辩手回答的时候，大家都摩拳擦掌，蓄势待发。下面就进入大家最喜欢的环节，自由辩论环节，在这个环节当中，所有的辩手均可有序发言。正方同学，你们还有后援团呢。看！（播放视频）反方，你们也别着急，你们也有后援团，而其实重量级的！（播放视频）同学们，这时候后援团给我们提供的理由特别的及时，而且尤为重要。我想问问用这些理由我们干什么呀？（反驳对方的理由，充实自己的观点）.学生准备师：你们还记得对方的理由是什么么？下面，我们以小组为单位，双方派一位代表把你们刚刚陈述的理由用几个精炼的词语概括出来，工整地写在黑板上，其他辩手充分利用里的资料，准备辩论。因为每个同学都有发言的机会，所以你们头脑中要有两到三条具体的理由，以便自由有力辩论。准备时间为三分钟。开始。（学生交流）.开始辩论师：场外观察员在这里要做一个小提醒，自由辩论的环节，总计七分钟，同学们要仔细倾听，针对对方的理由，运用你的理由进行辩论，每次各方一名同学进行发言，做到有礼有理？自由辩论正式开始。.渗透技巧师：场外观察员在这里叫停，刚才同学们针对练字好不好进行了针锋相对的辩论，这是一种辩论方法（板书：针锋相对），非常好，但是大家有没有发现，大家一直僵持在这一点上，难分高下，作为主席也难以评判，这时候，换一个角度，在我们资料包中，有各种值得我们展开的理由，你们可以借助这些理由，抛给对方，这种理由叫做，曲径通幽。（板书：曲径通幽）辩论中，这个方法也很有效呦。正方继续。.做出评判三、交流收获，提出方向（一）和同学交流一下：辩论会的价值何在？增长知识，辩论赛有哪些环节，规则，技巧，练字的好处和坏处，以后怎样做，胜负不重要，重在过程，增进友谊，客观冷静地一分为二的去看去分辨等。（二）传承文明师：刚才反方觉得不需要练字是因为这个汉子本身不好么？而是汉字为代表的传统文化在继承时出现了问题。那我们能做点什么呢？（呼吁）（口口，微博，海报）（文明宣传语，倡议书，连环画）。给你们五分钟时间，以小组为单位完善你们手中的宣传卡片。（学生完善卡片，教师巡视指导）把这样一个宣传活动走进社区走上街道，让我们传承文明，发扬文明。可以么？作业设计：任选一个观点，全面分析，并运用具体的事例说明观点的方法阐述观点。板书设计：辩论会

电脑时代需不需要认真练字

用具体的事例说明观点辩论会参考材料：正方：1.首先汉字是我们中国拥有三千年历史的传统,如果大家都用电脑打字,那这一项传统将会败落在我们这一代人手中,古人发明汉字还有什么意义。2.汉字可陶冶人的情操,聪明人的大脑,如果光用电脑打,那,人的大脑会慢慢"生锈",要它还有什么用处。3.中国的200申8奥标志,全是用那毛笔写成的,为何它不用电脑制造?这就是因为我们中国人,有中国人自己的品牌.然而,也表明了中国人热爱汉字这门艺术,热爱自己的国家,如果用电脑制造,那还有什么意义。4.俗话说的好:眼过千遍不如手过一遍.练字可加深记忆,打字会很快的忘掉.这点也说明了练字好。反方