1.2原始农耕生活探究性实践性作业七年级历史上学期

初中阶段一日作业设计优秀案例申报表案例名称《半坡人半地穴式房屋和河姆渡人干栏式房屋探究与文物模型制作》申报单位临沂东兴实验学校英吉沙县杏坛中学团队负责人苏平作业年级七年级作业设计指导理念落实国家双减政策，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担。作业布置科学合理，形式多样，精心布置，统筹与其他学科关系。提倡高效课堂，提升学业水平。以培养学生的学科兴趣为导向，调动学生积极性、主动性、创造性，促进德智体美劳全面发展。作业设计突出基本知识和基本能力巩固运用；作业设置贯穿备课，课堂练习，课后巩固复兴各个环节。针对课堂教学达成度精心安排。作业设计分层次，激发学生作业兴趣，发挥作业评价激励功能。作业设计学科统筹单元方案组织方案：年级主任和班主任组织协调，建立七年级作业沟通交流群，随时沟通交流。统筹方案：七年级有8个课程科目多。周一到周五语数英学生在学校完成作业，周六周日8科目统筹安排作业，总量不超过规定时间，历史布置少量精选题目。探究性作业在历史社团完成。教师指导，学生主题完成作业。成立历史兴趣小组，利用下午最后一节课社团活动，指导学生完成。设计展示作业正文作业题目1.如何探究半坡人半地穴式房屋和河姆渡人干栏式房屋特点及原因？2.如何制作这两种文物模型？3探究得到什么结论？（提示从文明与地理环境的关系，中华文化特点探究）参考答案：探究过程：北方黄河流域半坡人，受北方地理环境影响，北方冬天寒冷，夏季炎热多雨，所以半坡人半地穴式房屋，一半在地下，一半在地上，坡形状顶有利于下雨排水，房顶覆盖茅草，保持冬暖夏凉。南方河姆渡人受南方地理环境多雨潮湿的影响，一楼采用栏杆建筑，养家畜，储藏物品，二楼有木板，有梯子登二楼，避免居住潮湿，通风采光，居住舒适。南北方房屋有差异，但都体现华夏民族的智慧，说明中华文化多元一体。探究结论：1文明受地理环境的影响。2中华文化多元一体。模型制作：1掌握半坡人半地穴式房屋和河姆渡人干栏式房屋相关知识2搜集素材，观察教材图片，电脑搜集相关资料3制作就地取材制作或购买半成品组装主题综合实践作业设计表主题半坡人半地穴式房屋与河姆渡人干栏式房屋探究主题类型探究性作业

实践性作业学科素养点动手实践创新

历史时空

历史解释

家国情怀学科内容七年级上册第3课原始农耕生活评价标准或参考实例教材插图

历史文物模型展览

百度百科1依据课标理念，提高学生动手动脑探究实践能力。2探究性作业开放性探究性。3作品新颖性和独创性。设计说明一探究性作业实践性作业设计理念探究半坡人半地穴式房屋和河姆渡人干栏式房屋特点及地理环境影响因素？并设计制造半坡人半地穴式房屋和河姆渡人干栏式房屋模型？为加强直观性教学，增加学生学习历史的兴趣，调动学习历史学科积极性主动性创造性，提高学生动手实践创新能力，培养历史学科素养。探究

小组合作探究

结合所学知识，进行探究，北方黄河流域半坡人，受北方地理环境影响，北方冬天寒冷，夏季炎热多雨，所以半坡人半地穴式房屋，一半在地下，一半在地上，坡形状顶有利于下雨排水，房顶覆盖茅草，保持冬暖夏凉。南方河姆渡人受南方地理环境多雨潮湿的影响，一楼采用栏杆建筑，养家畜，储藏物品，二楼有木板，有梯子登二楼，避免居住潮湿，通风采光，居住舒适。南北方房屋有差异，但都体现华夏民族的智慧，说明中华文化多元一体。二制造过程

制

教师指导

西域探史历史社团同学制作材料

木棍

树枝

筷子

木板

绳子

茅草等特点：难度系数小

有意思调动学生积极性兴趣时长：时长大约社团两节课注意：注意电熔铁用电安全和安全用剪刀

三作业展示，教师评价与教学运用