学大教育艺体生手册

封皮有心就有舞台，梦想成就未来。成就，源于专注。学大教育艺体生文化课，圆你理想名校梦。第一页致奋战在艺考路上的全体勇士的一封信亲爱的艺体类考生们：光阴白驹过隙，刹那间，艺考临在眼前。等专业考试结束，我们没来得及细细品味专业课胜利带来的喜悦，残酷的文化课备战早已接踵而至。面对6门课浩如烟海的细碎知识，细数一下为数不多的备考时间，文化课俨然已经成为艺考路上不可逾越的高山。回望走过的路，我们付出了太多的汗水和艰辛，漫漫征程的最后一个弯道，容不得我们半点的懈怠和彷徨，必须坚决信念，迎接挑战，勇敢的向前向前！学大教育2023年艺体类高考文化课帮助您驾驭生命之舟，泊位于成功之港，我们及时把握高考最新信息，追踪高考热点问题，剖析近几年高考题的变化，总结高考出现的失误，分析其原因，释读考纲，解析其中变化，提出应对措施，切中高考脉搏。教学上，针对广阔艺体考生文化课的实际情况，特别注重夯实根底，分段、分块、分项教学，在此根底上进行拓展迁移，稳固提高；注重学法指导、思维训练；注重归纳总结各学科的重点、难点、疑点和考点；逐个分析高考考点，一一突破高考考点。我们注重考试能力训练，熟悉真题题型，使学生做到临考不慌，在真正走进考场时能沉着应对，各层次的考生拿到该拿的分数，并能冲击更高的分数。我们帮助艺体类考生扫清升学途中的拦路虎，获得最正确复习效果，珍惜每一分每一秒，搞定文化课！成功上大学，上理想大学！亲爱的同学们，你们是好样的，胜利必将属于你们！学大教育让你赢在2023！学大教育2023年12月5日第二页学大简介、人民日报的报道加进去学大教育艺体生文化课简介学大教育，多年来对艺体生的学习背景和习惯、主要艺术类院校文化课录取条件等方面进行了专门的教学研究。由学大教育精英团队潜心多年精心编写的《学大教育学科精品讲义》一书，作为艺体生学习文化课专业指导内部教材，推出多年来获得学生的赞誉。学大教育自始至终坚持在艺体生文化课领域耕耘，围绕在整个学大教育的文化气氛就是两个字：专注。专注：专业研究艺体生的学习特点、根底特点、时间特点，为艺体生量身定制的最专业、最有效、最科学的辅导方式和最人性、最贴心的辅导效劳！学大教育，一切只为圆艺体生理想大学之梦。这是学大教育的宗旨，也是学大教育的精神坐标!学大教育，让艺体生同样拿高分!第四页艺体生文化课的特殊性全国每年有超过百万艺体生参加高考。怎样在有限的时间里兼顾专业课和文化课，成功突破高考的双重壁垒是每一个艺考生亟需解决的难题。首先，我们来分析一下艺体生高考的特点：一、录取方式在高考录取上，针对艺体生，在文化课和专业课最低录取分数线上，投档分为三种方式：在文化课最低录取分数线以上，按专业课成绩由高到低投档录取；在专业课最低录取分数线或合格生源中，按文化课成绩由高到低投档录取；文化课与专业课按比例折合后，按合成分数由高到低投档录取〔某些院校专业分和文化分直接相加，不再折合〕。此外，某些学校根据专业会设定单科分数线〔英语、语文等，例如清华美院要求外语90分以上〕。二、备考内容和精力7月-10月11-12月1月—2月3月—5月普通高三学生第一轮根底第二轮专题第三轮强化三轮全部模拟冲刺拔高艺术类高三学生学习时间不连贯，精力投入缺乏，知识学习不系统专业课冲刺文化课几乎停止一轮复习艺体生需要经历两个环节的高考：专业课和文化课。艺体生们在高三的前七个月，学习重点在专业课，没有时间和精力与普通生一样按照正常的方式进行文化课的准备。在艺术生为专业课奋力一搏的时候，普通生已经完成了近半年的文化课复习，建立了相当系统的知识体系。以至于3月初，艺体生结束了专业课考试，转战文化课时，普通生已经开始了三轮复习完成之后的模拟、拔高阶段。存在长时间的“备考荒芜期〞的艺体生已经完全无法与普通生同步学习了，所以与普通生比拟起来，艺体生可谓更加辛苦！三、文化课面对的压力不同让我们看看在3月初，几乎处在起点的艺体生们，要面对的是什么？6门课，陌生的知识点浩如烟海；深不可测的英语，3500左右个单词、细碎繁复的语法；棘手的数学，200多个知识点，成叠的训练题目；看似简单的语文，一望无际的生僻字词、文言翻译、名诗古词、阅读训练和作文能力；庞杂的地理，人文自然知识，纵横交错；繁琐的政治理论、哲学经济常识、时事分析；浩瀚的中外古今历史事件、人物和历史思维方法……如果你是理科生，那么有：物理定律，艰涩的解题思路；枯燥的化学元素和费解的反响方程式；复杂而需要精心记忆、理解的生物规律和实验……此外，还有历年考题规律和答题技巧……而这一切，艺体生们，要么知之甚少，要么闻所未闻。因为普通高中生在训练这些知识和解题技术的时候，艺体生们正在流着汗苦练专业功夫!显然，和普通生面对相同的高考试卷是不公平的。压力如此之大，艺体生们往往心情焦虑、担忧，进而导致学习效率低，成效甚微。然而别无选择，艺体生必须在不到三个月的时间内，以最快的速度把需要掌握的知识、答题技巧掌握到手。“时间短、任务重，情绪还要保稳定!〞四、艺体生独特的心理和生理优势学大教育这些年一直与艺体生奋战在一起，我们深刻地感受到了艺体生的独特气质和能力，造物主赐予他们聪明的大脑；专业的训练和学习磨砺了他们的韧劲；专业课的好成绩给予他们继续前行的动力，只要他们投入时间和精力，文化课的学习绝不是难以逾越的高山！问题的关键在于：怎样才能掌握适合自身知识根底的学习方法，并在方法的指引下，严格而合理的管理时间，科学的分配有限的时间和精力，最大限度的提高学习效率。学大教育有实力帮您解决这个问题，助您考上理想大学。第五页学大教育通过什么方式提高学生成绩？学大教育艺体生文化课效劳免费课前效劳学科分析诊断+赠送高考历年真题+试听+专业课名师讲座+文化课名师讲座+艺考状元讲座学科分析诊断课前进行免费的学科分析诊断，帮助学生准确定位，清楚自己的实际根底，找到自己的重点提分科目和模块。制定个性化学习方案和目标根据学生实际情况，帮助学生规划学习，制定长期目标和阶段性目标。课间效劳分层教学+定期考核+检测补救根据学生程度分层授课。根据教学进度，安排进行大量的阶段性考试，检测出缺乏并及时弥补，做到学多少会多少。用成绩说话。不限时免费针对性辅导针对学生不懂的知识，进行大量的针对性辅导，帮助学生掌握知识点、总结学习规律和掌握学习方法。重点中学名师串讲+学大教育精英讲师团授课老师熟练掌握高考规律，熟悉艺体生文化课的特点，授课风格幽默。紧密围绕高考大纲有针对性的进行辅导，不但帮助学生全面掌握各学科知识体系，同时分析历年高考试题和题型。考试能力训练+高效学习方法让学生掌握高考考什么，怎么考，出题的规律是什么，题目一般以什么样的形式出现，怎样答题更有效，即做到该得到的分数一分不丢，最大限度地挖掘分数。严格管理+良好教学环境严格的“3+3〞管理和良好学习环境，让制度和气氛来营造最浓学风，约束不良行为。押考点学大教育凭借多年经验整理出历年高考真题库以及模拟题库，并预测当年考试的近似题型、考点。课下效劳丰富课余活动+鼓励教育有松有驰，做好心理状态调试，让学生充满自信和斗志学习。在不耽误学习的情况下，开展一些拓展训练和活动，既锻炼了学生的身体，又缓解了学生长时间学习的疲劳。另外，针对在考试前后，其他同学进步速度加快，专业成绩不理想，某些学校合格证未拿到，朋友干扰，老师管理过严，生活琐事和情感问题，碰见学习障碍等情况下导致压力大，注意力扩散，学习动力减退等方面进行鼓励教育。对学生这些都是免费的。家长课堂后勤无忧阶段性组织学大教育+任课老师+家长多方交流会。帮助家长了解学生各种情况，做好后勤保障。第六页学大教育艺体生文化课六大原那么第一：狠抓根底原那么根底知识在高考试卷中占70%，学大教育坚持“高考在变、根底知识不变〞的原那么，所以在平时的授课和练习当中，重点抓根底，少做偏题难题。第二：狠抓落实原那么效果大于一切。检测补救体系让学生不仅听懂知识还要作对题。班主任把授课老师讲过的内容用相应的配套练习进行检测，并且每天晚上必须完成20个英语单词的记忆和老师要求的必背内容。第三：一定有趣原那么学大教育的老师授课必须有趣，学校有条不成文的规矩，每位老师在授课过程当中，一定给学生带3次笑声。既求知识，更求快乐。只有快乐，才能吸引住学生，才会收到良好的教学效果。第四：教材精、透、全原那么学大教育的教材是经过集团精英团队潜心多年为艺体生量身编写的经典内部教材，教材突出学科重点，完全取代了其他辅导教材“全面辅导〞的落伍模式，开创了教育先河。教材完全根据近年的考试大纲，紧密结合社会热点进行删选。教材精练，但又不缺乏含量。第五：小班教学原那么12人精品小班，老师在授课过程中能照顾到每个学生，能让每个学生都感觉到老师在关注他，把每个学生的疑难问题在课堂上解决。第六：高压危机原那么进入学大教育，学校就会组织入学考试、学科分析诊断，目的就是摸清学生的内幕，更方便老师为其量身制定教学方案。在平时的测试中让学生感觉自己如果不努力就会功亏一篑，为此他们会更加努力。第七：心态第一原那么学大教育深知心态，内驱力对于学生学习成绩的决定意义，所有特别将鼓励教育融入日常教育教学中。通过心理疏导，群体鼓励，个体鼓励等手段，让学生们在冲击高考艰难路口总能积极向前，最终取得成功。第七页学大教育的成绩学大教育初中部现已培养7名中考状元，有13000多名学员考入了市重点高中；学大高中部已帮助数千名学员考入清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中国传媒大学、中央美术学院等全国顶级学府，乃至哈佛大学、牛津大学、斯坦福大学、普林斯顿大学等世界一流大学。辉煌的教学成果赢得了家长和学员的一致好评，也赢得了良好的社会口碑。学大教育屡次获得“最具公信力教育机构〞、“最正确课外辅导机构〞等荣誉。学大教育这些年来，持续组织顶尖师资研究艺体生文化课的特有问题。正是因为专注，学大教育的成绩才脱颖而出，卓尔不群。北京、济南地区辅导的高分记录、多位状元，可谓辉煌满堂。在学大教育辅导之后文化课过线率到达96%以上。这些，都为学大教育的品牌效应提供了强有力的支撑。第八页学大教育学生的多种成功辅导类型：类型一-忙专业，文化课底子薄案例1：学生考取学校辅导前分数辅导后分数提高分数王*首都师范大学215214415201案例2：学生考取学校辅导前分数辅导后分数提高分数曾**北工大210401406191196案例3：学生考取学校辅导前分数辅导后分数提高分数姜**中央戏剧学院232446214学生问题概要：〔1〕长时间荒废文化课，很多概念要么不知道，要么模棱两可；〔2〕主要学科成绩现状令人担忧：数学几乎没有概念，无法下手解题；英语不能翻译任何一个完整句子，单词数量局限于500左右；〔3〕具备信心，愿意下功夫吃苦；但不知如何入手，全部依赖老师的指导和规划。问题对学生的危害：〔1〕根本概念不了解，最初的辅导给老师提出极大的挑战；〔2〕学生急于求成，常常犯“蜻蜓点水〞的错误，一味求快，不肯稳固；〔3〕第一个月容易出现“自信满满打算迅速蹿升—>考试成绩和理想有落差〞而产生的情绪极度焦躁，不理解学习的规律，情绪波动，影响学习效果。学大教育矫正方法：突围兵法——“宁可消灭一个连，不要击伤一个团〞问题定位：学生根底差，概念混淆，与此同时，心浮气躁、急于求成，造成学多少丢多少，没有任何稳固和积累。措施：〔1〕行动在即，思想工作先行：让学生知道，学习有规律，大跃进式的思想是不可取的；学习有阶段，先慢后快，加速度是在一定根底构建的条件下才能够实现。一味求快，走马观花的学习方法，必然出现问题：在刚刚学完的时候，凭借瞬间记忆，以为自己已经掌握了，但是，这种“掌握〞根本经不起时间的打磨和推敲，几天后，所学知识所剩无几，让人痛心。长此以往，学无所获，而时间已经大量地被消耗掉了。学大教育的“烧瓷理论〞——学习成像和成型原理。在学习过程中，一个即使再完美的方案，如果不能够很好地执行、稳固，那么就像是一个精心雕镂抚捻的瓷器泥坯，没有被烧制〔对知识而言，是理解和消化〕，那么就等于废品，经不起风蚀水浸，完全没有稳定性；仅仅成像，而不成型。烧瓷理论看似很简单，但是其间蕴含深刻的道理，来源于教育心理学的识和记的规律范畴，也是学大教育要求学生必须遵守的准那么。〔2〕每个人都有自己的思维聚焦点：找到它，设计“三段论〞一样的方案，步步为营，稳扎稳打。“三段论〞的表述是学大教育提出来的，显然此“三段论〞非彼“三段论〞。学大教育的“三段论〞学习方案的原理是：初设方案——>立足学习规律的执行——>必然出成果。这里提出的要求集中在两个范畴，第一个是可执行性，也就是不能违反规律搞“大跃进〞；第二个，也是从这里返推回去的“方案〞，方案必须可行。这样，理性地制定方案，注重执行，才能真正得到必然的成果，而这个成果，必然是稳定的，也就是学有所获，学生成绩实际得到提高！〔3〕“把台阶的高度减少、梯次加多〞：利用学生昂扬的斗志，学生不怕累，怕的是看不到自己的进步；让学生的目标节次密集，但是高度减缓，使学生能够切实地看到自己的进步，而且是不停止的进步。a.学有所获，才能让学生感觉实实在在的进步，也是真正的信心的来源，这种信心不是无源之水、无本之木，是有实在根基的；b.把每一个目标跨度减小，目标之间的密度加大——学大教育台阶分次原那么，证明效果很好，学生不再走马观花，而是弯腰深耕细作，学一个掌握一个。〔4〕“不一样的错题本〞：把每一个问题做透、做透、再做透，决不允许任何形式的模棱两可或者蒙混过关。a.学大教育的错题本其实形式与别的错题本没有不同，不同之处在于用到了“极致〞；b.错题本不是号码本，需要的时候才拿出来；c.错题本是一面镜子，是一本病历，它能够准确反映出学生的学习问题是什么；d.错题本应该在老师的监督下使用；e.错题本应该不断“改版〞，变得越来越薄，但是每一版本不能丢下，这是总结进步经验和正确认识自己的好工具；f.错题本的“错〞，是为了换来“对〞；错题本在学大教育的另外一个名字叫做“成功之母〞。〔5〕打伤一个团，他会慢慢恢复元气=知识没完全掌握，它会慢慢被遗忘；消灭一个连，他就不会重新出现=知识完全消化掉，就变成了自己的了！学生成绩：以上三位同学是典型的专业课太忙，文化课长时间荒废而落下的学生。在一个月树立正确的学习观、掌握学习方法后，开始近两个月的迅速拔高，学生非常努力，方法适宜了，成绩节节攀升，在高考中，都取得了过关斩将的出色成绩，终于大学梦想成真!其实，和他们一样的学生非常多，希望你们能够从学大教育的方法和学习指导思想中汲取到营养，祝你们高考成功!类型二-聪明，但不用心典型案例：学生考取学校辅导前分数辅导后分数提高分数方**北工大290431141学生问题概要：〔1〕漫不经心，虽然领悟得快，但是遗忘得也快；〔3〕课堂反响灵敏，但是因为感觉“其实很简单〞，经常断续性溜号；〔3〕考试后不知道总结，同样错误经常犯。问题对学生的危害：〔1〕看似“一学就会〞，但是做题“一做就错〞；〔2〕好为人师，喜欢为别人讲解自己已经会的题目，但不愿拿出时间琢磨自己还不会的题目；〔3〕因为不总结自己的失误，总是积累很少，进步不明显。学大教育矫正方法：一、定位——从“新〞开始:A.关于方同学的情况，学大教育的老师认为必须从其学习历程开始，搜集足够的资料，并在此根底上来做深入的“数据挖掘〞；B.学生学习背景：〔1〕智商高，领悟能力非常强。但是疏于稳固、浅尝辄止；〔2〕对自己和知识的认识不够充分，容易过高估计自己的实际解决问题的能力，同时喜欢被正面评价，追求为其他同学解题的“成就感〞，使老师为自己设计的学习方案经常被打乱；〔3〕看到题目喜欢“神动〞——光动眼睛不动笔，粗略看过之后认为自己“完全可以解决〞了，实际考试中遇到同类问题却漏洞百出……〔4〕在课堂上经常出现：老师讲道题目一半，学生认为已经“知道〞了，继而开始精神溜号，结果错过了老师讲解的知识最核心的局部……C.“重新认识自己、重新认识题目〞方案：姜老师给任课老师出了一个难题——每科出一个题目，让各科老师模拟方同学的思维进行答卷，然后让方同学逐科自己作答，看哪科目师生的答案相似度最高!——很明显，这是关于老师们对学生的熟悉程度的大检验。〔1〕数学老师的“成绩〞最高，在一道函数题目中，方同学出现了“概念一知半解+正中题目设置陷阱〞的老毛病，在题目最容易出现概念偏移的地方，他又犯错误了；〔2〕经验分享会：数学老师主持，各科目教师参加，开始讨论方同学的“典型病症〞，按照结论，开药方！〔3〕设计解决方法，从数学开始，逐个科目展开。这个方案的名字就叫做.“重新认识自己、重新认识题目〞，其目的是让学生正确认识到自己的问题，开始坚决地改掉自己的毛病!二、坚持——是胜利的曙光！A.方法的根本逻辑是：轻微打击+短期抑制+唤醒发奋新动力；B.具体执行：〔1〕压力大的学生要疏导，自负心高的同学需要加压。课上、课后老师抓住每一个时机针对方同学最易犯错误的题目类型进行提问、考核，一向非常爱面子的方同学，突然发现最近自己总是出错误，题目正确率急转直下。其直接结果是：上课笑嘻嘻的东张西望没有了，课后不会主动地给别人“讲问题〞了，整体上表现有点“打蔫儿〞。〔2〕家长开始反映：学生最近情绪有点低落。学大教育安排教务老师与家长沟通新的教学方案，家长豁然开朗，全力支持，把握分寸地继续配合做学生的工作，使学生的“过度自信〞情绪像沸腾的开水被浇了冷水一样，慢慢安静下来。根本到达了短期抑制的目的。〔3〕及时“触底反弹〞。在学生情绪开始出现低潮的节骨眼儿，是时候开始做反弹的工作了。抓住这个绝好的时机，学大教育采取了同时进行的两手行动：第一个，立足题目与学生进行沟通，告诉学生高考题目的出题规律和深厚的知识内涵；同时指出学生目前学习的差距以及如何提高自己能力的方法。后者尤其重要，而且需要提到学生的优势，以便学生能够重燃信心，但这次的信心，是理性的信心，与自负完全不同。第二个，在接下来展开的考试之前，侧重训练该学生针对此次考试的某些特殊类型题目，做到反复讲解、训练，使学生真正掌握!考试的结果出来后，学生很兴奋，一种久违的成就感和对知识把握的“通透感〞油然而生。〔4〕趁热打铁：老师及时与其交谈，深入内心，讲透成绩和进步的由来，并不失时机地指出以前犯的错误，加之“高考临近〞的心理压力暗示，使学生开始彻底地“重新认识和定位自己〞。学生成绩：〔缺少应有的过渡。〕在此之后，将工作成果大范围推广，使学生的学习深度、牢固度全面加强，而这些工作，都是在模拟考试之前完成的，所以在最后的火线冲刺阶段，方学生已经到达了稳定、加速进步的状态，最终在高考中取得理想的成绩!心理疏导加科学的学科定位和指导全方面的调整了学生的心理和学习状态。使学生的学习深度、牢固度全面加强，而这些工作，都是在模拟考试之前完成的，所以在最后的火线冲刺阶段，方学生已经到达了稳定、加速进步的状态，最终在高考中取得理想的成绩!类型三-勤奋，但缺少方法典型案例：学生考取学校辅导前分数辅导后分数提高分数杨*央美298469171学生问题概要：〔1〕辅导前一直苦学，但成绩增长缓慢；〔2〕对自己要求非常苛刻，压力大，情绪紧张；〔3〕效率低，每天完不成方案的学业内容。问题对学生的危害：〔1〕学生终日心事重重，精神疲惫，没有活力；〔2〕产生自我否认的思想倾向；〔3〕成绩严重依赖教师讲授，容易忘记以往学习的内容，学习没有任何方法可言。学大教育矫正方法：一、成功一定有方法——工欲善其事，必先利其器:A.从时间的分配入手，提高效率：在和杨同学深入沟通2次之后，姜老师和各科目的任课教师紧急召开了一次调整会议，认为这个问题必须尽快解决，一定要将学生的学习习惯和方法进行一次革命，这样不仅使学生能够事半功倍地学习，也能缓解学生目前巨大的心理负担。如何找到突破口？这个问题摆在大家面前。全体教师经过认真的研究，为学生制定了以周为单位的学习规划，包括上课、课后复习、单独辅导和休息，并且指定了专门的教师进行管理，所有任课教师全程配合，还特意安排了心理辅导老师进行定期的交流和疏导。因为学生对自己的要求近乎苛刻，所以在我们为其果断地砍掉当时所不能够负担的课业的时候，学生非常的担忧，甚至在我们要求其按照方案休息的时候，他会在后半夜爬起来继续学习。在这样的情况下，心理老师起到了非常积极的作用，通过解说大脑工作原理，学生开始慢慢适应和配合。在教学上，老师使学生做到了当日学、当日会、次日回忆无荒废。在第七天安排的考试中，学生掌握了考试内容的80%以上，成绩非常理想！B.趁热打铁，拓展课业范围：在初战告捷的前提下，老师们重新设计学习规划，升级原有的作息清单和时间结构，在循序渐进的根底上，为学生学业量加码。C.按照科目属性，为杨同学细化科目学习方法：〔1〕记忆规律；〔2〕试卷操控法那么；〔3〕解题技巧循环累积法那么〔数学〕；〔4〕心理调节和运动调节二、旭日当空照——典范，就是力量！A.杨同学需要一个成功的典范，学大教育请来这个作为“标杆〞的典范，让他来与杨同学进行深入的沟通，为他注入信心和力量；B.环境：轻松的户外活动场地。学生在乒乓球的“友谊赛〞里面加深彼此了解，探讨学习、自我心理调节的方法，而这个“轻松的户外活动场地〞，就是杨同学向往已久的中央美院。看着美院的学生来来往往，脸上洋溢着轻松和自信的微笑，看着自己梦寐以求的大学校园，我们的学生无形地被注入了巨大的力量，这个力量让他感受到理想就在眼前，信心就在体内激荡！C.实际证明这个方法是很有效的，典范不仅仅用自己“过来人〞的身份身体力行地指导了这位学生，而且为学生在内心深处构建了一个轻松的环境，这些都是该学生成功的关键。学生成绩：杨同学变得阳光、轻松、自信而乐于接受挑战，成绩不断提高。在高考前一个月，他在自己的笔记本首页上面写上了“中央美院〞，俨然确信，自己已经成了中央美院的一名学生了！类型四-叛逆，挑战约束典型案例：学生考取学校辅导前分数辅导后分数提高分数王*景德镇陶瓷山工艺270412142学生问题概要：〔1〕自主性强，凡事喜欢自己判断。但因为学习经验的局限性，容易出现坚持错误观点、不接受正确指导的状况；〔2〕有时会认为老师观点错误，拒绝认真听讲、成心不完成作业；〔3〕不喜欢严谨的纪律，喜欢按照自己的规划学习、作息不规律。问题对学生的危害：〔1〕对错误观点的认识和坚持，严重阻碍进步的速度；〔2〕不能够按照老师、教务人员为其量身设计的方案学习、备考，使诸多有效手段效果打折扣；〔3〕问题累积，造成考试时犯同样的错误，学生逐渐陷入迷惑，开始对自己产生疑心，严重挫伤自信心。学大教育矫正方法：〔1〕从题目的作答和分析出发:A.疏导：不严厉谴责学生的叛逆行为，对其每一次错误的观点、方法进行详细记录，找出规律；B.分析：依照学生能够做出正确判断的标准，对其行为进行校正；C.权威引导：学生不遵循正确的解题思路和步骤，执意按照自我的方式进行作答，学大教育选择真题〔确认学生未接触过的〕、权威学校的模拟试题中相关的题目对学生进行测试。将学生做出的答案和标准答案进行严格比对，使学生初步对自己的观点产生动摇；第二步，邀请知名学校老师分析该校优秀学生对该同样题目做的解答，在此期间使学生明白，优秀学生作答的逻辑和标准答案设置的原理，通过专家级的教师的讲解和引导，使学生建立起相信权威、相信高考题目出题规律的思想。D.趁热打铁：按照以上思路对学生进行提高+鼓励性测试，测试后认真分析学生进步和与正确解题思路接近的轨迹，稳固效果。〔2〕从师生关系建设出发:A.教师深入分析、了解学生个性，寻找学生爱好，主动接触学生，和学生打成一片；B.设计寓教于乐的教学方案，在课堂上实施；C.具体执行：该学生喜欢篮球、漫画。因为老师中无人通晓漫画，所以决定从篮球入手。学生存在问题的科目的教师与该学生和其他学生组成3人篮球队对抗比赛队伍，在“战斗友谊〞的气氛下，与学生的心理距离直线拉近，在运动的过程中向学生渗透教学理念和学习方法。D.这一方法收到了非常可喜的效果，学生开始积极主动与老师探讨问题，变得乐于接受和认真思考老师教授的正确思维方式，成绩显著得到提高。学生成绩：1.任何问题都有存在的原因，当然也有解决的最好方法，关键是要用心研究和下工夫。2.在学大教育老师，尤其是姜老师的关心下，王同学学习进步稳定、快速，心情愉悦地进行备考，终于考取自己的理想大学——山东工艺美术学院，陶瓷工艺学术和实践的最高学府！类型五-信心缺乏，精神萎靡典型案例：学生考取学校辅导前分数辅导后分数提高分数陈**鲁迅美院242438196学生问题概要：〔1〕时常表现出倦态，提不起精神；〔2〕专业课考试不理想，极大挫伤自信心；〔3〕易失眠，因为睡眠缺乏而迷迷糊糊，领悟能力差，反响缓慢。问题对学生的危害：〔1〕听课效率低，经常发愣走神，难以跟上老师的授课节奏；〔2〕接受的内容数量有限，同时极易忘记，知识积累缓慢；〔3〕很少与老师互动，导致教师无法了解其情况。矫正方法：关爱——沟通从心开始一、在和陈同学深入沟通后，学大教育的老师发现以下几个问题：〔1〕陈同学从高二才开始学习美术，属于“半路出家〞类型，专业根底很薄弱；〔2〕恶补专业，上大量的小课，费用昂贵，花掉父母大量积蓄，陈同学担忧考试一旦失利会对不起父母；〔3〕几个理想的艺术院校的分数都没通过，学生情绪更加低落；〔4〕因为文化课根底较差〔这也是选择走艺术高考路线的原因〕，大量问题摆在面前，学生表现明显的焦虑和无助……二、“必须尽快解决!〞：负责教学和教务的老师们连夜召开了针对陈同学问题的会议，老师们认为，该同学的问题较为特殊，假设不迅速解决，其高考胜利的希望非常渺茫。工作迅速展开：〔1〕方针定位：问题已经很清楚，提炼之后指明需要解决的问题点：a.心理减压，重燃热情；b.联系其专业课教师，分析学生专业实力和考试表现，确认后面几所院校拿到合格证的可能性，作为思想工作疏导的一个砝码；c.迅速展开深入的学科辅导，为其重新制定学习方案，以“引导入门，重新树立学习感觉〞为第一要务；d.安排同学，主动与陈同学接近，关心并引导该学生积极参加学大教育的体育活动【后来证明，集体的跳长绳活动，对学生放松心情非常有效】；e.联系学生父母，详细交换意见；f.指定具体负责的老师，全面展开。〔2〕正式的实施由姜老师亲自负责统筹，各科目、教研、生活、心理老师统一参与。具体方式和成效是：a.安排极具亲和力的心理老师，进行心理疏导，使学生认识到：第一、很多学生在此阶段未能拿到合格证，但后面的时机仍然存在；第二、学生联考成绩比拟优秀，学大教育分析之后，给出了参考联考成绩的学校的列表，其中不乏不错的院校，与最初学生的定位“通过美术捷径上大学〞也是不矛盾的；第三、专业课有时机，现在全看文化课，文化课成了胜败的唯一条件，而一个郁闷的心情、低迷的状态除了对文化课学习产生负面影响之外没有任何好处!第四、父母的心情是，希望看到孩子健康、快乐、积极地学习和生活，只要看到孩子尽力了，就算失败，父母也不会有任何的责怪。学生开始认同，效果较为理想，工作初战告捷。b.为陈同学重新制定学习规划，课后安排单独的辅导，从高考的难度分级入手，使其认识到：高考能够把握，学习可以不断积累和进步；看到进步，学生情绪开始稳定；c.丰富的课外体育活动，让学生重燃热情，情绪变得轻松愉悦起来。学生在情绪消沉的时候，如果脱离集体，将会使情况变得更糟糕，融入集体【先是集体活动、之后是共同学习】是一剂良药。活动中我们发现，陈同学非常喜欢集体跳长绳的活动，脸上展现了发自内心的欢笑。跳长绳的活动在20年前的学校很流行，没想到现在拿出来，依然如此受大家的欢送！d.父母配合工作，为孩子减压：多聊家常，淡化高考压力。学生成绩：天道酬勤，经过学大全体教师和家长学生的共同努力，陈同学的文化课成绩节节上升!同时两个名校专业合格证的喜讯飞来也为陈同学打了一剂强心针。改变原来如此容易，改变原来如此有效!陈同学成功考入鲁美，是个圆满的结局!类型六-易受影响，情绪波动典型案例：〔这位学生是目前艺术生文化课辅导成绩最高的一位〕学生考取学校辅导前分数辅导后分数提高分数谢**清华美院367576209学生问题概要：〔1〕学生非常要强，对自己要求很高，压力非常大，不善于自我调节；〔2〕过度在意外界环境，得失心重；〔3〕学习中的困难经常导致自己的心情变糟。问题对学生的危害：〔1〕学生经常背负沉重的压力，心情压抑，记忆能力受到限制；〔2〕考试失利，非但不能到达积极总结、借鉴的目的，反而会因此造成很坏的负面影响，学生学习状态需要较长时间才能够调整回来；〔3〕外界的评价、某些空穴来风的高考预测，会使学生的备考心理状态产生波动。学大教育矫正方法：轻松学习，愉快进步——大量实践证明，愉悦的心情会让人的记忆力和想象力成倍提升：A.心理疏导先行：任何高三备考阶段的学生都会或多或少地存在心理焦虑、急躁或者担忧等问题；在程度上而言存在差异，但是心理疏导的原理和出发点上是一致的。B.心理学上的一个观点说明：人类对自己不确定或者未知的东西会产生疑虑、恐慌情绪。通俗的道理给我们解释了“艺高人胆大〞的缘由，也就是一旦我们对自己某方面的能力认识得很清楚，并且能够重复性地把问题解决好，这样就会产生两个感觉：〔1〕对问题的认识加深，把握程度也加深；〔2〕信心油然产生；C.“认识〞——这就是出发点！〔1〕原理根底：认识心理变化的根底——心理辅导老师为学生讲解情绪变化的原理，这是建立在科学的根底上的。既然是科学，必然有规律，既然有规律，当然可以控制和掌握。在此根底上，我们和学生慢慢开始有意识地、主动地“管理〞不稳定的情绪。〔2〕行动，现在就开始：对情绪的管理得到师生的共识，那么现在马上就是学科知识的整顿了。这一点对谢同学来说，入手是容易的。原因有三：a.学生要强，上进心非常强——态度根底；b.学生根底知识掌握得还不错，领悟能力非常好，一点就通——学科和学习能力根底；c.学生坚决要考取清华大学——目标根底。第一步：高考到底考什么，到底怎么考？用2天时间，将最根本的高考概念、规律、思路全部为学生讲透。第二步：科目规律——包括知识结构设置的规律，识记规律，备考规律尽量讲透。学生不能做一个没有兵的将军，有了兵，怎么训练他们，学生需要明确的指导。〔1〕学习方案打头阵——细化到每一节课；〔2〕加大测试频度：对于谢同学而言，测试的数量应该有针对性地增多，同时有意识地加强学生应试心理和成绩的同步提高；〔3〕试卷分析从“老师讲解〞逐渐向“学生领悟〞溶解：举一反三能力在试卷总结中反复加强，使之成为习惯；到后期学生能够在老师点到一点即能自己自如发挥的程度；〔4〕对于历年高考题目的变换特点，要求学生主动去发现，并给出自己的见解：老师引导下的钻研给学生带来的对试卷的直观感受，收益巨大!第三步：接触高考状元。事实证明，这是学大教育的一个具有特殊效果的创意。典范的力量是强大的，但是什么样的典范、在什么阶段介入确实很有讲究。谢同学具备非常好的学习潜质，只是多年来在专业课上花的时间非常多，导致文化课落伍。据学大教育的老师分析，如果按部就班地学习文化课，从高一一路学过来，谢同学很可能冲击650分高分。所以，为她树立的典范需要有非常高的成就，效果才会理想!具体的实施开始，请来一位高考状元，之前我们对她仔细讲述了谢同学的情况，在经过两三天的准备之后，这位状元开始与谢同学沟通，有针对性地介绍自己学习的心得和对高考备考的认识。快刀斩乱麻，效果非常理想!学生学习越发进入状态，心情也变得很阳光，学习遇到障碍时能够很平静地与老师探讨，解决后非常客观地看待自己的进步以及缺乏。我们认为：心理疏导【道理讲透，但绝不是说教，必须是科学的】+科目规律讲透+取得阶段性成绩+状元典范适时介入加以影响=喜人成果!事实上，谢同学是学大教育辅导的分数最高的学生，在整个艺术生群体里也是一支奇葩！学生成绩：576高分考取清华大学的谢同学，不仅是父母的骄傲，也是学大教育的骄傲！类型七-自我管理能力差典型案例：学生考取学校辅导前分数辅导后分数提高分数刘**央美349512163学生问题概要：〔1〕学习没有自主性，被动；没有时间观念；〔2〕课堂效率低，开小差；作业不按时、按量完成，敷衍；〔3〕没有任何规划可言，对自己学习的问题、状态没有清晰认识。问题对学生的危害：〔1〕拖沓，松散；积累缓慢；〔2〕学习没有系统性，考试经常出现不该犯的错误，举一反三的能力因为知识结构不全面受到严重制约；〔3〕容易受其原学校同学影响，联系频繁，严重影响学习。学大教育矫正方法：改变——要改变现状，先改变自己；改变自己，从管理自己的时间开始：A.刘同学具备非常好的根本素质：聪明，反响快，品行端正，有明确的努力目标；B.“拦路虎〞也非常清楚——〔1〕学生学习严重不规律，典型的东一锤、西一棒；〔2〕三分钟热度，三天打鱼两天晒网，整个学习过程一团糟；〔3〕“大厦建在沙滩上〞，因为根底工作做的不好，所以总是反复重建——成绩没有持续性的提高；〔4〕作业、试卷不能分门别类，乱糟糟没有次序……C.“梳理——井井有条〞！〔1〕原理：大脑的记忆过程有其随机性，但是从“浅记忆〞到存储型的“长期记忆〞，有其固有的路径。这一点说明，记忆效率的提高以及记忆深度的质量，对次序性的要求很高。尤其是在二次重复唤醒记忆的过程，就像是电脑对文件的存储位置的划分，例如从D盘到二层文件夹分类-三层文件夹分类-四层，以此类推。〔2〕混乱实例：如果在电脑里把所有的文件都堆在一个文件夹里面，相信很多人都有同样的感受：非常费力！时间越久，困难越大，累积到一定数量，那么使那就是要找到某个已经存入的文件非常困难——这和学生对以往学习过的知识的重新唤醒是一个道理〔考试就是这个过程〕学生陷入更大的混乱而难以自拔。〔3〕如何改变？“习惯〞的定义是：长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向。这是一种随着时间的推移而在人的内心深处植入的固定程序，要在瞬间改变，是不可能的，而在目前阶段改变又成了必须，那么，借助外力就成了必然!好风凭借力，送我上青云——外力，老师手把手的引导！第一步：问题分析得很清楚了，开药方：制定一套针对刘同学的方案——时间分配和管理，作业管理，资料管理，考试管理，心理管理!第二步：执行。〔1〕推开第一扇门——学生本身是积极学习的，所以在执行问题上，不存在心里抵触。要做的就是和学生统一思想，告知学生整个规划的目标、意义和细节！〔2〕时间管理：从此刻开始，学生的整个学习生活就像是上了流水线，每一个步骤，都有老师规定，带着学生严格执行——起床-早读-课堂效率-课间内容布置-自习时间的使用-休息-体育运动；从月方案，到周方案，再到每一天的规划，学生就像是一个在加工的艺术品一样，每一个流程清晰、准确，严格执行；〔3〕作业管理：以往学生的做法是，将大块的时间投入到一堆作业中，不知道先做哪一个，如何分配时间。结果发现时间所剩无几，而还有很多没有做，做过的作业收获是什么也不清楚。从现在开始，结合每天的课堂授课情况，课后的作业以30分钟为单位，严格分配，严格规划；〔4〕资料管理：学生的每一份学习材料、活页、试卷、试卷分析、阶段报告、错题本，由老师统一管理，井然有序，一目了然。〔5〕考试管理：我们曾在其他的案例中提到学大教育对每一次考试的定位问题。在这里，老师专门做了6个活页资料夹，在资料夹的每一分页正面按顺序放置试卷，反面放置试卷分析、错题记录，在最后放入进步-问题统计分析报告，使学生对自己每一次考试的流程一目了然。〔6〕心理管理：记录学生每一阶段的心理变化，随时向正面调整。第三步：适当放开。需要管理，但是不能成为学生的拐杖——因为老师不能代替学生上考场，老师的工作，在考场的门槛外将停止。所以，在最后的3个星期，将管理一点点“移交〞给学生，让学生脱离外部监控而独立自我管理。——士别三日，刮目相看。如果说刘同学全部做到井井有条也许是夸张的，但是在学习上，每一科目，甚至在标准考卷上，第几个题目考查哪个范畴的知识，刘同学可以脱口而出。学生成绩：中央美院，美术考生理想的殿堂!三个月前还忐忑不安，三个月后以高出近80分的成绩一举考中，在小分上，英语121分，现在仍然是很多学生的追逐典范。类型八-少紧迫感，动力缺乏典型案例：学生考取学校辅导前分数辅导后分数提高分数李**民族大学301466165学生问题概要：〔1〕未能意识到高考及高考冲刺的重要意义，复习自由松散，毫无斗志及紧迫观念；〔2〕因缺少适度压力，导致学习浅尝辄止，流于外表，未能有效释放冲刺所应有的动能；〔3〕因学习动力缺乏，导致消极厌学，疲于应付，无