2023年pep小学英语四年级上册unit3myfriends教案设计

Unit3MyFriends教学设计

课题Unit3partA第一课时课型Newlesson运用人赵海燕

课时材料这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时，主要是如何形容挚

分析友或别人的外貌特征。学习如何关切自己旁边的事物。

1.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He's...

教学

2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What's

目标

hisname?Hisnameis....

教学重点：1.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He,s..

2.词汇：Chinese,friendly

教学

重难点教学难点：Chinese,his的尾音

1.几张班里同学的照片。

教具2.John和他妈妈的图片。

打算3.教材相配套的教学课件［Unit3,Let'stalk］。

4.教材相配套的教学录音带。

教与学活动二次复备

(—)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.问答练习：Who'syourbestfriend?

2.做“猜人”的嬉戏。让一个学生描述班里某一个同学的模

样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组,练习句型Who'she/she?He/Sheis….

(二)呈现新课(Presentation)

1.新课导入。老师先自我介绍Myname's….，然后提问一名

男生What'syourname?该名学生回答问题后，老师对大家说：His

nameis…Heis…老师问学生：What'shisname?启发学生回答：

Hisnameis...老师接着指其他男生，让学生回答：What'shis

name?老师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?另一

个学生回答Hisnameis..(多做几组)

2.老师指着一个女生说：She's…Hernameis-然后问学

生：What'shername?让学生试着回答：Hernameis…老师再指几

个女生问：What'shername?让学生两人一组做What'shername?

Hernameis…的问答练习。

3.老师出示课文人物图片，让学生做问答：

What'shis/hername?His/Hernameis…

4.出示班里某个学生的照片，老师说：Look,Ihavesome

pictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/her

name?

5.句型His/Hernameis…

6.老师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学学

问对这个学生进行描述。

例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbig

eyes.He'stallandstrong.

7.老师出示John的图片问：What'shisname?学生回答

John.老师再出示他妈妈的图片，说：SheisJohn，smother.John

istalkingabouthisChinesefriendtohismother.说明

Chinese.老师：WeareallChinese,becauseweareallfrom

China.（这时老师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单

词Chinese。

8.让学生观看教学课件[运用与教材相配套的教学课件Unit

3Let'stalk]

9.让学生就对话内容回答问题。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What'shisfriend，sname?

Ishetallandstrong?

10.听录音，跟读对话。

11.让学生表演课文对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.做〃猜人〃嬉戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来

描述自己的挚友，其他同学要依据描述猜出这个人是谁。如：My

friendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikes

math.Who'she?

2.听音猜人。老师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一

位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要依据说话人的声音推

断性别Aboy?Agirl?其他学生推断Yes或No。假如回答对了，全

班同学再问：What'shis/hername?猜的学生要接着回答出说话人

的姓名。全班同学用Yes.或No来推断对错。猜的学生规定有5次机

会，假如回答5次还猜不出来，就算输了。

（四）Homework:

回家介绍你的挚友给你的爸爸妈妈。

随堂

检测

PartALet'stalk

板书

What'shisname?Hisnameis...

设计

He's…

课后

反思

课题Unit3partA其次课时课型新授运用人赵海燕

教（一）学问目标

学1,能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stalland

strong.Whoishe?Hisnameis...

目

2.牢记新词组和单词：tallandstrong,shortandthin,

标

friendly,quiet

（二）实力目标

1.能在活动中互助合作、体验合作开心的精神，发展合作精神，

培育学生的创建力与想象力。

2.能运用所学的语言学问在创设的情境中进行娴熟的交际，并在

此基础上能将其应用于日常生活之中。

（三）情感目标

1.激发学生学习英语的爱好，帮助学生树立学好英语的信念，增

加学生的参加意识。

2.引导学生主动与他人合作，共同完成学习任务，并在胜利中体会

英语学习中的乐趣。

教学1、Let'slearn

重难点2、Let'schant

教具

打算词卡和图片

教学过程二次备课

Step1Warmingup(热身活动)

1.Greetings.老师面带微笑，走下讲台与学生握手问

候。What'syourname?Mynameis・・・

What'shisname?Hisnameis・・・

2.播放歌曲“Myfriendsw

Step2Presentation

(1):拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.

She,smyfriend.

强调女孩的时候要用she's…

接着介绍She'sfriendlyandcute.

(Teachthenewwords.)

Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,

friendsarefriendly.

(2)T:Askonestudent:

Doyouhaveafriend?

Whoishe/she?

学生跟读。

(3)Askandanswer:(haveatrain)

SI:Doyouhaveafriend?

S2:Whoisshe/he?

S3：His/Hernameis...

(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)

(4)教学单词short,tall,thin,strong:

出示有一高一矮的人物图片：一He'stall.Whafshelike?—He's

short.出示有一胖一瘦的人物图片，-He，sthinandHe'sshort.老师要同

时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，渐渐过渡到描述

四周的同学。

(5)教学单词cute和quite

结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute./quite.让学生想想

Whoiscute./quite?...iscute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老

师，父母，爷爷奶奶等家人).学生学习单词cute./quite0视察和理解

单词cute./quite,结合句型进行操练,并能表达出cute./quite的表

情，最终结合句型Whoiscute./quite?...iscute./quite进行巩固。

(设计意图：通过学生熟识的亲善可亲的人物形象，帮助学生学习新

学问，再借助表情，让老师和学生show出cute,quite评出身边可爱

的人来。)

(6)Listentothetapeandanswerthe

questions.

通过听课文，要求学生完成肯定的任务，使学生能够养

成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。

Ihaveagoodfriend.He，stallandstrong.Whois

he?Hisnameis...

(7):猜一猜：eg:SI:Ihaveafriend.-

She's/He's...(short,tall,thin,strong....)

S2:Whoisshe/he?

S3：His/Hernameis...

(8)Let，schant

跟着录音学唱歌曲，并驾驭歌词的意思

(9)Chantaboutyournewfriend.

作课外活动(Add-activities)

业让学生听录音，跟读B部分Let'stalk的内容和Let'schant的

情内容，边读边做出相应的动作。

况

课

后

反

思

课题UUnit3partB第三课课课型运用人

时

课时材料

语音课

分析

教学1.听、说、读、写词汇nosenoteCokeMr.Jones

22.在实际情境中敏捷运用以上所学词汇。

目标

3.培育学生良好的英语拼读习惯。

教学

重难点听、说、读、写词汇.0的发音

教具

录音机、白板

打算

教与学活动二次备课

一、reparation

1.播放Let'sdo的录音，学生边听边说边

做此部分的活动.

二2.播放Lefsspell的录音.学生跟读。

23.学生以“开火车”等多种形式练习nose

noteCokeMr.Jone

34.让学生在小组内相互检查单词的认读

nosenoteCokeMr.Jone

45.播放readandlisten的录音接着巩固

四会单词nosenoteCokeMr.Jone

三二、Let'swrite

11.老师范写nose（看图，说一说，拼

一拼）生在英语练习本上仿写三遍

2.以同样的方式读写noteCokeMr.Jone

老师要巡察指导学生单词的书写，也可请书写

的好的孩子上台展示。

板书

设计

课后

反思

课题Unit3partB第四课时课型Let'stalk运用人

本节课是第三单元的第四课时，属于会话教学课，主要是引导学生对

课时材料挚友的外貌特征和喜好做也许的描述，并能够揣测出挚友。要求学生

分析能区分男女分别用哪些人称代词，对he,his,she,her这些代词与物主代

词的初步相识和运用。

教学

1,Knowledgeaims:Byendingoftheclassthestudentswillbeableto

目标understand,readandspeak“He's.....Hehas........Hisshoesare...wand

canask"Who'she?Ishe...?^^

2,Skillaims:Thestudentswillbeabletodescribefriendsandguess

friendsbyusingthesentencestructure

3,Emotionaim:letthemknow“makefriendsinyourlifemakeyourlife

colourful”

教学1,能够在实际生活中，结合肯定的语言情景描述挚友的特征

重难点2,能正确运用he,his,she,her这些代词与物主代词

教具

Picturevideo

打算

教与学活动二次复备

Step一,warmup

1,singasongabout<friends>

Step二，previewandleadin

1,showthemsomepicturesandletthemguess

utallorshort;bigorsmallthinorstrong”

2,showthemmyfriend'sphotoandletthemguss

thecharacters

Aboyoragirl?

Tallorshort?

Lookandchoosehasglassesornot?

Whoishe/she?

Step三，presentation

1,showthemapicture

Johnhasafriendlet'sguesswhoishe/she?

Aboyorgirl?

Tallorshort?

2,listentothetapeandanswerthequestion

Whoisjohn,sfriend?Wuyifan

3,listentothetapeagainandanswerthequestion

What'shelike?

Sswillanswer:"He'saboy.He'stalland

thin.Hehasglasses.Hisshoesareblue”

4,lookatthepictureandteachthem

Hehasglasses.Hisshoesareblue

ShehasHerare-**

5,makeachantabout:Hehasglasses.Hisglasses

areblack

Hehasglasses.Hisshoesare

blue

ShehasHerare…

6,listenthethirdtimeandimitate

7,workinpairsaskandanswer

Step四，consolidation

1,workingropstotalkaboutyourfriends

2,describeyourfriendsandmakeanewdialougeby

usingthekeywordsandthesentencestructure

Step五，emotion

Watchthevideoaboutfriendsandletthemknow

makefriendsinyourlifemakeyourlife

colourful

step六，homework

1,copythedialogueandrecite

2,introduceyourfriendstoyourfamily

Writing（写话，介绍你的一个挚友，写五句）

Myfriend

随

堂

检

测

Unit3myfriends

板书HeisSheis

计

设HehasShehas

His...Her...

课后

反思

课题Unit3partB第五课时课型Newlesson运用人

课时材料

本部分材料是借助Mike和Chenjie对话，介绍照片上同学的外貌特点。

分析

教学听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes

目标听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It'sWuYifan.Hisglassesareblue.

重点：听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrown

教学shoes

难点：glasses的发音；短语的敏捷组合。

重难点

五位同学的图片

教具

录音机及相应磁带

打算课件

教与学活动二次复备

一\warming-up/review

Usingasong

Coloursong(reviewcolours)

2.复习三年级下册第三单元的表示形态的反义词。

3.freetalk

Talkaboutyourfriends.He's...She's...

二、Presentation

1、借助前面的freetalk老师:Ihaveagoodfriend.She'stall.Shehas

longhair.ButIhaveshorthair.(指着自己的头发)从而引出longhair、

shorthair小组间练习。

2、Look!ThisisAmy.She'sourfriend.呈现Amy的图片。老师指着

Amy的鞋子，领读shoes.Whatcolourisit?It'sbrown.引出brown

shoes.

课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes的组合。

小组内相互说说彼此的鞋子。

3、LookJThisisWuYifan..He'sourfriend,too,呈现WuYifan的图片。

老师指着WuYifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。Hisglasses

areblue.强调blueglasses.

4、指着班里某位同学的bag,agreenbag.小组内说说彼此的书包颜

色。

5、打开课本28页，让学生跟读短语。

三、Practice

老师利用本部分内容，简洁描述一个人的外貌，小组内探讨画出大体

轮廓。

四、Homework

用英语描述自己的一位挚友给家长听。

随堂A、B部分分别做一个随堂检测就可以。

检测

PartBLet'slearn

longhair

板行shorthair

诲十

blueglasses

brownshoeS

课后

反思

课题Unit3partB第六课时课型复习课运用人

本课时是以AB部分内容为基础的，以读写为主要形式的复习课。这

课时材料

节课主要是进一步学习如何向别人简洁描述自己好挚友主要培育学

分析

生读、写实力。

学问目标：

能听说读写本课时其次部分Look,chooseandwrite中的四会单词，能

听、说、认读本课时的重点句型：What'shis/hername?He/Sheis.......

He/Shehas……并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简洁

描述一位熟识的挚友或同学。

教学过程和方法目标：

目标通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇，

通过小组合作学习，让学生多说，对所学学问复习巩固，进一步加深

学生的印象。通过趣味操练的嬉戏活动，巩固复习前面所学单词和句

型。

情感看法目标：

促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。

教学重点：

能运用所学词汇、句子简洁描述一位熟识的挚友或同学。

教学教学难点：

重难点理解What'shis/hername?和Whoishe/she?的区分及联系，以及本

节课单词的听说读写。

1、Sarah头像。

教具

2、教材内容相关的教学课件、图片。

打算

3、教材相配套的教学录音带。

教与学活动