现代文阅读之小说

小说阅读复习浙江省洪家中学温逸林第一节概述一、文学类阅读——2023年《考试说明》：1．作品结构的分析，作品主题的概括。2．作品体裁根本特征和主要表现手法的分析。3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味。4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。6．从不同角度和层面对作品丰富意蕴、民族心理和人文精神的开掘。7．对作者的创作背景和创作意图的探讨。8．对作品的个性化阅读和有创意的解读。考试能力与层级：1－2分析综合，C级；3－5鉴赏评价，D级；6－8探究，F级。二、小说的根本知识1、小说的三要素：人物、情节、环境。人物：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的开展过程。它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。一般包括开端、开展、高潮、结局等局部，有的还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当表达出人物行为之间的冲突。环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。习惯上分为自然环境和社会环境。

2、小说的主题也叫“主题思想〞。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。〔狭义〕指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的根本观点。〔广义〕指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。3、环境、情节、人物和主题之间的关系三、考试命题类型〔一〕、按小说内容分1、人物形象题2、情节概括题3、环境作用题4、主题分析题〔二〕、按命题方向分1、作用〔妙处、好处、效果〕题2、人物形象题3、人称题4、情节分析题5、行文结构题6、环境题7、主题分析题8、语言理解题9、艺术技巧题10、赏析题11、探究题四、浙江省高考已考的小说2006年法国作家米·图尼埃的《平面的生活》

2023年俄国作家阿•马•高尔基的《乌米》2023年英国作家大卫·洛契佛特的《魔盒》第二节题型分析一、作用〔妙处、好处、效果〕题1、标题作用题2、词语作用题3、句子作用题4、段落作用题5、环境作用题6、人称〔人物形象〕作用题7、情节作用题8、艺术技巧作用题9、结构作用题〔一〕、标题作用题例1：本篇小说以“棋子〞为题，有什么作用？〔4分〕答案：①小说以“棋子〞为题，表现了利用与被利用、设计与被设计的双重关系和深刻寓意，突出了人物形象，是小说的核心创意。②小说以设宴和应宴为主线〔明线〕安排情节，以如何设宴和应宴作为计策巧妙构设，使小说张弛有度、收获自如，更为深刻地突出了主题。例2：〔2023年高考浙江卷〕有人建议把标题“魔盒〞改为“贝格斯太太〞，你认为哪一个适宜，谈谈你的看法。〔5分〕答案：看法一：以“魔盒〞为题更适宜。理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。看法二：以“贝格斯太太〞为题更适宜。理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。例3：文章以“无畏的腿〞作标题有什么好处？〔3分〕答案：以“无畏的腿〞作标题，形象、生动地概括了小说的情节，讴歌了“那人〞的英雄品质，而且新颖别致，能激起读者的阅读兴趣。标题作用【知识储藏】1、线索作用。2、紧扣情节。3、突出主人公的形象〔品质、特点等〕。4、紧扣〔揭示〕主题。5、制造悬念，吸引读者〔激发读者兴趣〕。6、象征意味、寓意。标题作用答题样式：内容＋术语〔写几点，一般看分值〕A、以“XX〞为题，起到线索作用〔贯穿全文〕。B、以“XX〞为题，能概括……情节。C、以“XX〞为题，突出了……人物的形象。D、以“XX〞为题，揭示文章……主题。E、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。F、以“XX〞为题，象征了……。对……具有暗示作用。〔二〕、词语作用题例1：〔2023年高考浙江卷〕指出三处画线词语“似乎〞在句中所起的作用。〔3分〕似乎①：似乎②：似乎③：答案：①显示人物的情态。②表示对魔盒作用的肯定。③反映“我〞的情感和心理变化。

例2：小说主人公称自己是“实习医院〞，请谈谈它的意思和表达效果。〔4分〕

答案：“实习医院〞是主人公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻到达幽默的效果。词语作用【知识储藏】1、形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。2、表达思想倾向、感情色彩等。3、精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。4、结构性作用，主要指词语在全篇〔或段〕中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。词语作用答题样式：词语意义或形象作用＋术语〔写几点，一般看分值〕XX修饰〔描写〕了……，运用了……，生动传神。XX概括了……，表达了……，与文中起到……作用〔照应、点题、过渡等〕，〔三〕、句子作用题例1：“不过，这世界上，总是有很多人在不经意间做了别人的棋子〞这句话在文中的含意是什么？它在整篇小说中起到了什么作用？〔4分〕答案：请客的老板本来是想利用周先成到达了自己的目的，没想到却被心怀不轨的周先成算计、利用。作用：这句话对小说的思想内容进行了高度概括和深刻总结，起到了画龙点睛、深化主题的作用。句子作用题【知识储藏】1、提示段意〔概括情节〕。2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。句子作用答题样式：句子内容＋术语〔写几点，一般看分值〕这一句突出了……，概括了……情节，在文中起到……作用〔照应、点题、过渡等〕，为……作铺垫〔埋下伏笔〕，概括了……，深化主题。〔四〕、段落作用题例1：〔2023年高考江苏卷〕小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到〞)，对全文情节展开有什么作用？请具体说明。

(4分)答案：①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。例2：〔2023学年宁波市期末考试〕简析文章最后一段的作用。〔3分〕答案：①与开头形成照应，使文章结构严谨；②从“毫无喜悦〞可看出多米尼克内心受到了震动，也许此后将有所改变，从“一致恭维〞可看出其他人仍将继续下去；③客观而冷静地批判了延续不断的贵族名流浮华虚荣的社交生活。④文章戛然而止，引人深思，余味无穷。〔写对一处给一分，总共3分〕段落作用题【知识储藏】

1、紧扣情节。2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫。段落作用答题样式：段落内容＋术语〔写几点，一般看分值〕这一段主要写了……，紧扣主题，在文中起过渡〔照应上文或下文、引出下文〕作用，为……铺垫〔埋下伏笔、提供依据〕，有揭示主题的作用。〔五〕、环境作用题例1：〔2023年高考浙江卷〕概括第一段所写景物的特点并简析其作用。〔4分〕答案：特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的气氛，渲染“我〞孤独、烦闷的心情。例2：分析文章开头对荒原景物描写的表达特色及其作用。〔3分〕答案：运用比喻、拟人的修辞手法，突出了荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷。渲染了悲凉、沉重的气氛，为下文写老人和孩子在荒原上种树作铺垫，衬托出老人高大、荒原般的形象。环境作用题【知识储藏】1、社会环境——故事发生的时代背景。A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。B、交代人物身份，说明人物性格；或影响或决定人物性格。C、揭示社会本质特征，揭示主题。2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。B、渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。C、衬托人物性格或某种心理。D、展开、推动情节开展。E、象征、暗示或深化主旨。环境描写的思考模式〔四级概念整合法〕：环境－环境，即环境本身有何特点。环境－情节，环境描写对情节展开有何作用。环境－人物，环境描写对刻画人物有何作用。〔提供活动背景，衬托人物性格等〕环境－主题，环境描写对揭示主题有何作用。环境作用答题样式：环境本身内容＋术语〔写几点，一般看分值〕

XX具体描写了……景色，营造……气氛，渲染〔定下〕了……感情基调，衬托了人物……，为下文……情节展开作铺垫，推动……情节开展，揭示〔表达、寄托、暗示〕……主题。外国小说欣赏·场景一、场景的作用1、给全篇“定调〞2、营造意境与渲染气氛3、引导人物出场4、揭示人物性格5、作为象征二、风景的意义1、衬托——对事件起衬托作用〔正衬、反衬〕2、作为幕间音乐——起过渡、调节节奏和舒缓情绪的作用。3、营造气氛、孕育美感和给人以精神启示等作用。〔六〕、人称〔人物形象〕作用题例1：〔2023年高考浙江卷〕鲁迅《祝福》中的“我〞既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我〞相似。请赏析《乌米》中“我〞的形象与作用。〔6分〕

答案：形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我〞是贯串全文的线索；③借“我〞的感触揭示全文主旨；④通过“我〞对乌米的情感态度突出乌米的形象。例2：本文前半局部采用了第三人称表达，后半局部采用了第一人称表达。请分析作者这样安排表达的好处。答案：第三人称表达显得客观，从旁观者的角度刻画老园丁形象，便于通过美貌的夫人转述老园丁的话。第一人称表达显得真实，具体描述老园丁观察玫瑰开花的行为，他青年时候的经历，老园丁由玫瑰引出的议论。人称〔人物形象〕作用题【知识储藏】三种人称的作用第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好似是“我〞的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我〞内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我〞在向“×××〔有时是作品中的某个人物形象，有时那么是读者〕〞的表达与倾谈。这种人称的作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的表达，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。小说中人称〔人物形象〕作用答题：1、人称本身的作用2、线索作用3、衬托、衬托人物形象或某种心理作用4、形成比照〔对照〕5、揭示主题作用人称〔人物形象〕作用答题样式：人称作用内容＋术语〔写几点，一般看分值〕人称本身的作用……，“XX〞能起到线索作用，衬托、衬托……形象，突出……，与……形成比照，具有揭示主题作用。外国小说欣赏·表达和人物一、表达人称第一、二、三人称。二、表达角度有限视角〔一般采用第一人称表达〕和全知视角〔一般采用第三人称表达〕三、塑造小说人物——贴着人物写一是贴着人物的心理写，直接深入人物内心；二是贴着人物的言行写，以人物自身的言语和行动来刻画人物。四、圆形人物——性格复杂、矛盾，是多义与多变的人物。如：王熙凤等。扁平人物——性格单一，是类型人物或漫画人物。如李逵、奥楚蔑洛夫等。〔七〕、情节作用题例1：〔2023年高考辽宁卷〕小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用？答案：①第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感谢，省城老贾在在县里当了书记之后并没有忘记他们；

②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。例2：小说中反复强调“拍摄〞“别致风景〞的事情，这对全文情节展开有什么作用？请就文中画线句具体说明。〔6分〕答案：①拍摄别致风景是“他〞单独行动的动机，为遇到狼的情节作铺垫。②“他〞不忍抛下摄影机和行囊背包，是“他〞被狼逼迫的重要原因，推动了情节的开展。③“使别致风景焕发艺术之光〞是“他〞在野狼逃遁时及时醒悟的内在动力，从而促使小说情节发生转折〔人追狼〕。情节作用题【知识储藏】1、交代人物活动的环境2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣3、为后面的情节开展作铺垫或埋下伏笔4、照应前文5、线索或推动情节开展6、刻画人物性格7、表现主旨或深化主题情节作用答题样式：情节内容＋术语〔写几点，一般看分值〕XX情节交代……，在文中起……作用，突出了……，表现了……，深化主题。外国小说欣赏·情节1、情节的运行方式〔序幕〕－开端－开展－高潮－结局－〔尾声〕2、情节的摇摆在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的此岸，即表达出情节的曲折性。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。3、情节的出乎意料与情理之中如“欧·亨利式的结尾〞——在小说出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不成认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。〔八〕、艺术技巧作用题例1：〔2023年高考四川卷〕这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线局部作简要分析。〔8分〕

答案：这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。其中“呆呆地发呆〞写神态，“绝望〞“伤感〞写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼〞“睁一只眼〞“看伸长的舌头〞写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多疑。例2：〔2023年高考安徽卷〕按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。(6分)(1)、董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用?

答案：反映了董师傅淡定平和的情感世界。为情节开展作了铺垫。〔或“埋下伏笔〞〕(2)、从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。答案：运用比喻，描绘了丁香，连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比较〔或“拟人〞〕，形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。艺术技巧作用题【知识储藏】表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙，表达顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙〔使事情来龙去脉清晰〕倒叙〔能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以防止表达的平板和结构的单调〕插叙〔对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明〕补叙〔增强文章的审美效果〕。人称运用：第一人称〔便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好似是“我〞的亲身经历，增强文章的真实感〕、第二人称〔呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；这种人称的作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果〕、第三人称〔直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的表达，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容〕。议论，语言特点有准确性〔概念准确，修饰恰当，用词有分寸感〕、鲜明性〔论点表述鲜明，行文鲜明〕、概括性〔具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要〕、生动性〔运用什么修辞手法、论证手法，句式灵活〕、严密性〔表达周密，逻辑性强，层层推进，环环相扣〕。抒情，直接抒情〔直抒胸臆，淋漓尽致〕，间接抒情〔含蓄蕴藉，耐人寻味〕。描写〔人物刻画方法〕肖像描写〔以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出〕动作描写〔表现人物性格特点，揭示人物内心活动〕语言描写〔表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节开展〕心理描写〔揭示人物内心世界和人物思想感情〕神态描写〔表现人物性格特点，突出个性〕环境描写〔渲染气氛，衬托人物性格，为内容、情节起引起或铺垫的作用，揭示主题〕。工笔〔精雕细刻，具体生动，形神兼备〕白描〔简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远〕。细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。种类：肖像〔外貌〕、动作〔行为〕、语言、神态、心理。作用：它是刻画人物性格、推进情节开展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。表现手法：衬托〔突出事物特点，强化思想感情，形象清楚，主次清楚〕比照〔特点鲜明，反差强烈〕抑扬〔在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄〕渲染〔营造气氛，情景相生，深化主题〕象征〔形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强〕反讽〔从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题〕反复〔强调作用和情感，有气势，感染力强，〕类比〔以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂〕。还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词等。修辞手法：比喻〔化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁〕拟人〔具有人格化，富有情趣，表意丰富〕夸张〔揭示本质，给人以启示，衬托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛〕对偶〔形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅〕排比〔内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感〕反问〔语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用〕设问〔提出问题，引起注意；启发思考，加深理解〕借代〔以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情〕。反复〔用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。〕语言特色：从语言风格看，含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、华美与素淡、简洁与繁复等。语言精炼、用词准确而形象，词语丰富而多样。艺术技巧作用答题样式：技巧本身作用＋术语〔写几点，一般看分值〕运用了……手法，生动传神表达了……，突出〔渲染〕……，刻画了……人物形象，〔九〕、结构作用题例1：〔2023年高考四川卷〕结合小说主旨，你怎样理解医生为“我〞开出的“处方〞？小说以“处方〞作结有何妙处？〔6分〕答案：这“处方〞是针对“我〞敏感多疑的心病开出的“心药〞，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方〞作结，巧妙地揭示了作品的主旨。解析：可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思或揭示了主题；结构上，为铺垫照应、推动行文开展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。答题时，结合具体文本，有时可能三点都有，有时可能只有一两点，不能一概而论。结构作用题【知识储藏】1、过渡〔承上启下、衔接自然〕2、照应〔照应前文、后文〕3、设置悬念、铺垫〔埋下伏笔〕4、统领全文、总结上文5、深化主题、点题，揭示主题6、意料之外，情理之中〔欧·亨利式结尾〕7、开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔。8、文中：承上启下，过渡自然；总结上文，领起下文。9、结尾：照应前文，卒章显志，概括并深华主题，耐人寻味，令人深思。10、伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。结构作用答题样式：使用的方法＋内容＋术语〔写几点，一般看分值〕外国小说欣赏·结构一是“延迟〞式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍〔能使紧张的情节舒缓下来，还可丰富小说的内容〕，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》。二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。二、人物形象〔人称〕题1、概括人物形象题2、赏析〔分析〕人物形象题3、人物形象〔人称〕作用题4、揣摩人物内心情感活动题5、探究人物形象题〔一〕、概括人物形象题例1：〔2023年高考安徽卷〕概括小说中董师傅这一人物形象。(7分)答案：董师傅是以为普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。小结：通过对董师傅的相关情节和描写来进行概括。他是一个木工，领小翠游湖，在喧闹的校园中有自己的生活情趣。例2：〔2023年高考宁夏卷〕小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。〔6分〕答案：①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。小结：根据试题要求，应答出孕妇性格的三个特点。孕妇对牛的情感，认真临摹碑上的字，不愿坐在黑背上，还有“幸福的呓语〞。概括人物形象题总结：主要从记述人物的情节和刻画人物的内容、手法中寻找答案，答案几个点还要注意所给分值。〔二〕、赏析人物形象题例1：〔2023年高考浙江卷〕赏析文中贝格斯太太的形象。〔不超过100字〕〔5分〕答案：①热爱故土，珍视亲情；②淳朴善良，热情爽直。③观察敏锐，善解人意。小结：赏析需要结合具体文本内容分析。贝格斯太太珍藏盒子多年，对“我〞关心和帮助，对“我〞的外衣和手提箱观察细致入微，和“我〞亲切交谈，开导“我〞等。例2：文中的女人是一个怎样的形象？结合文章内容具体分析。〔6分〕答案：文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象。具体如下：①美丽温婉：“皮肤白皙〞，衣着干净，始终微笑面对顾客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边〞。②勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊，后来攒了钱，出人意料地盘下一家酒店，把丈夫照顾得气色很好，把酒店打理得井井有条。③富有智慧。用勤劳的双手雕刻出美丽的萝卜花，使之成为经营的特色。④坚强隐忍。面对家庭的不幸，她选择了坚强面对，从头再来，一步一个脚印，默默奋斗，改变生活现状。⑤热爱生活。懂得在平凡生活中创造美感。小结：这是一道赏析人物形象题，赏析需要结合具体文本内容分析。赏析人物形象题总结：赏析人物形象需要结合具体文本内容分析。假设是“怎样〞赏析人物形象，就要涉及刻画人物的手法。赏析要注意所给分值的暗示，这可告诉我们写几个要点。赏析主要把握两点：一是人物自身的描写技巧，如肖像、语言、心理、动作等；二是注意人物之间的相互比照、映衬及用环境表现人物，即正面描写与侧面描写、实写与虚写的结合等。另外，小说刻画人物的表现手法灵活多变，思考时注意视野的开阔。〔三〕、探究人物形象题例1：请概括郑副市长这一形象的至少两方面特点，并谈谈这篇小小说塑造这一形象在审美认识上的价值〔可从艺术形象给人的真善美的启迪的角度来谈〕。答案：个性特点：①清廉，洁身自好；②勇于接受批评，闻过即改；③对手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为警惕性不高；④擅长丹青，尤善画竹。审美上的价值：①这一形象，是作者虚构出来的高于生活的艺术形象，但他并不是高、大、全的伟人，既有优点，又有缺乏，让人觉得他就是生活中的“市长〞，充分表达了艺术的“真〞。②小小说中的“郑副市长〞，洁身自好，勇于接受批评，闻过即改，这些都是值得称赞的，是导人向“善〞向“美〞的。③塑造这一形象意在说明，领导者要洁身自好，廉洁奉公，更要警惕手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为，同时要勇于接受批评，闻过即改，有较强的现实意义。④塑造郑副市长的形象，可以从侧面衬托淑芬的贤惠聪颖，使其形象更鲜明，有艺术的美。小结：注意题干“审美认识上的价值〞的限制，注意郑副市长这一形象在真善美三方面的价值。例2：〔2023年高考江苏卷〕小说题为“侯银匠〞，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)答案：①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，

写侯菊就是表现侯银匠。②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以防止平铺直叙。③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接衬托出侯银匠的人生况味。④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。

解题小结：答题要把握小说的主旨，作者以较多笔墨正面描写侯菊，正是为了衬托主人公，这样可防止平铺直叙，使小说情节更有情趣。探究题解题总结：①从阅读文中找准一个切入点，并结合文章内容及自己熟悉的材料作深入地分析与评价。②见解力求独到，读出不同，写出个性，张扬灵气；论点力求深刻，不要面面俱到，只求一点深入。③综合分析，不能只答抽象的要点，要结合文章提供的背景材料作适当地具体阐述，透过现象看本质。简言之，观点鲜明，紧扣文本，拓展合理，表述标准。答题模式：表达＋分析＋评价。〔写几点，一般看分值〕答题注意：1、要按规定角度。2、依据文本内容。3、运用所学知识。4、联系社会实际。三、情节题1、概括情节题2、情节作用题3、情节结构展开〔安排〕题4、情节赏析题5、情节探究题〔一〕、概括情节题例1：〔2023年高考安徽卷〕这篇小说的主要情节是什么?(4分)答案：董师傅领小翠游湖。

解题小结：此题是概括情节，而主要情节是指内容的最主要的局部，情节的中心。例2：〔2023年金华一中五月测试卷〕用自己的话概述这篇小说的情节。〔4分〕答案：寒冷来临，奥利和特鲁芳互相以爱勉力留在树上——奥利辞别了树干，留下孤单的特鲁芳，忍受黑夜、严寒和忧伤——特鲁芳飘落地上，奥利和特鲁芳互相依偎，获得永生。

概括情节题解题总结：情节概括是作品内容的信息筛选、概括。审题要把握题目要求，组织答案要结合文章内容，语言要求简洁、精炼。注意分值的暗示来写几个点。〔二〕、情节结构展开〔安排〕题例1：〔2023年高考四川卷〕这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括答复。〔4分〕

答案：以“想象〞为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。解题小结：小说的题目是“想象〞。文章的主要内容便是围绕着主人公自我诊断的想象病症展开的，由此展现主人公的内心活动。解题要把握住文章的叙事线索，并找到主要的描写方式，故事情节便清晰可辨了。情节结构展开〔安排〕题总结：情节结构展开一般围绕XX中心展开的。答题时要突出中心，把握线索。情节用简洁的语言加以概括。情节结构展开〔安排〕题答题样式：从〔由〕…写到〔引出〕…，然后…，最后…，从而揭示〔表达〕…。引题——事例——拓展——反思。以“XX〞为线索，选取了那些材料来表现主旨。作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑〔并列、递进〔层层深入〕、正反对照〕、情感变化等。〔三〕、情节赏析题例1：〔2023年学军中学期中试卷〕博尔赫斯的小说情节充满“想像力〞，请对该小说的情节加以简析。〔4分〕答案：作家将复杂多变的故事浓缩在一个梦里。在梦中，教长连升三级，由教长升为主教，由主教而升为红衣大主教，由红衣大主教再升为教皇，三次拒绝了巫师为儿子的求职。梦的设置使其不受时间和空间顺序的约束，女仆和牧师可以在别人的梦中进进出出，“迷宫〞式的地下室里离奇的情节和现实生活并置共存，亦实亦虚，亦幻亦真，引人入胜。解题小结：先概括了文章情节内容，再作点分析。例2：〔杭二中09高三第六次月考〕本文在情节设置上颇具匠心，请任选两点作赏析。〔6分〕答案：〔1〕虚构荒唐的情节。〔2〕小说以“不碎的鸡蛋〞为线索，情节曲折生动，一波三折。〔3〕细节描写〔母鸡尝硬化剂局部内容；女人敲鸡蛋局部内容〕〔4〕运用延迟或摇摆〔如：女人敲鸡蛋局部内容〕。(答出以上任一点并结合小说内容分析说明，语言流畅的，给3分；答出以上任两点并结合小说内容分析说明，语言流畅，即可得总分值6分)情节赏析题总结：把握赏析的内容，突出要点；表达与评议结合。四、结构题1、结构作用题2、结构〔行文〕思路题3、结构探究题〔一〕、结构〔行文〕思路题例1：〔2023学年温州中学期末考试〕请结合小说中有关罂粟蛋糕的情节，简要分析培德的心理变化过程。〔3分〕答案：拒绝吃蛋糕希望母亲早点离开，回房间看见蛋糕自责羞愧，与齐姆森一起吃蛋糕担忧消除，内心转向平静。〔每点1分，共3分〕

解题小结：这属于行文思路信息的整合。做题要扣住“罂粟蛋糕〞情节和表达人物心理的过程。例2：这篇小说的心理描写非常细腻，请按照时间顺序，简述作品中“他〞的心理变化过程。答案：①昨天黄昏，“他〞见到野狼。内心非常慌惶。②天亮时，“他〞仍然感到恐惧和绝望。③野狼停下时，“他〞内心一阵狂喜。④野狼往回逃窜时，“他〞内心充满骄傲与自豪。⑤追随狼踪发现水源时，“他〞喜出望外。⑥最终获救时，“他〞内心对狼充满感谢之情。解题小结：这属于行文思路信息的整合。做题要突出“时间〞和相应的“心理〞。〔二〕、结构探究题例1：〔2023年高考辽宁卷〕小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。〔8分〕答案：观点一：作者在结局上的处理是合理的。①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用〞的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。

观点二：作者在结局上的处理是不合理的。①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行研究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。五、环境题1、环境作用题2、环境概括特点题3、环境赏析题4、环境探究题〔一〕、环境概括特点题例1：〔2023年高考浙江卷〕概括第一段所写景物的特点并简析其作用。〔4分〕答案：特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的气氛，渲染“我〞孤独、烦闷的心情。解题小结：要用简洁的语言概括，答案可从景物描写中选取词语或用自己的语言概括。〔二〕、环境赏析题例1：六、艺术技巧题1、技巧作用题2、技巧赏析题3、技巧探究题〔一〕、技巧赏析题例1：〔2023)绍兴市高三第一学期期末调研〕请从修辞和表达作用两方面对画线语句进行赏析。答案：运用比喻，生动形象地说明采摘玫瑰就如同将火苗从篝火中取出来一样，会断送玫瑰的生命和美丽这一道理；运用反问，加强比喻说理的语气和力度。解题小结：技巧赏析与技巧作用的答题根本上一致，先点出具体技巧，再说技巧本身的作用和内容的特征。例2：〔2023年高考安徽卷〕从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。〔3分〕答案：运用比喻，描绘了丁香，连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比较〔或“拟人〞〕，形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。七、主题题1、主题概括题2、主题赏析题3、主题探究题〔一〕、主题概括题例1：〔二〕、主题探究题例1：外国小说欣赏·主题母题——在文学作品中，会反复出现一些题材，比方“爱情〞“战争〞“复仇〞等，有时我们也将它们称为主题。但这些都是一些宽泛意义上的主题，我们可以将它们称为“母题〞。八、探究题1、词语理解探究题2、句子理解探究题3、段落结构探究题4、表现手法探究题5、人物心理活动探究题6、人物情感复杂性探究题7、人物形象探究题8、主题多义探究题9、标题互换探究题10、作品意蕴探究题11、作者的创作背景和创作意图探究题1、要按规定角度例1：〔2023年高考安徽卷〕．这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。(8分)(1)、文末说“他很快乐〞。请举例说明董师傅快乐的缘由。(说出两点即可)答案:①因关心帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。②因生活知足，心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不做评价，董师傅也不在意。③因生活情趣，善于发现美而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上树梢；向小翠介绍如何看塔影。④因工作上得心应手，有成就感而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作——雕花窗户。(2)、小说中将“校园渐向公园靠拢〞作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。(围绕某一方面谈即可)答案:例如一：在不断变化的现实生活中，做人要像董师傅那样，脚踏实地，厚道本分，心态平和，有立足于世的本领，有适合自己的人生定位。例如二：在不断变化的现实生活中，从小翠身上，我们意识到，面对新环境，要学会适应，学会生存。例如三：校园渐向公园靠拢，说明生活环境在不断地变化。这启示我们：无论生活环境怎样改变，不变的应该是人的自然本