甘肃省甘肃省甘肃农村幼儿性教育现状调查

甘肃省甘肃省甘肃农村幼儿性教育现状调查

一、早期实施性教育孟子的愤怒写道：“品味、颜色和性质”。”意思是食欲和性欲都是人的本性。性是自然赋予人类的本能,对性的科学认识与态度会影响幼儿一生的健康成长。长期以来,人们认为性教育是针对青春期少年少女的。其实,从婴儿呱呱坠地,家长和照管人就有对孩子进行性教育的责任。幼儿阶段是性教育的最佳时期,这不仅仅是因为幼儿早期所接受的有关性问题的准则和观念,更是成年后的性心理基础。所以,面对幼儿经常提出的“我从哪里来”、“为什么他可以站着小便”以及“我为什么不能穿裙子”等各种与性相关的问题,以及抚摸玩弄生殖器,拉衣服或裙子以显露下体等一些不良性行为时,就需要成人尽早实施科学有效的幼儿性教育。同时,通过有效的性教育可以让幼儿懂得基本的性常识,并能够适时地学会拒绝、保护自己。那么在广大的农村地区,幼儿性教育目前开展情况如何?开展过程中存在哪些问题?研究者以甘肃省陇南市为例,对农村幼儿性教育现状进行初步了解,并深入探究发现实施过程中遇到的困难和存在的问题,提出相关对策与建议,为幼儿性教育的研究提供现实的依据。二、所农村幼儿园问卷的回收本研究编制了家长和幼儿教师两份“关于农村幼儿性教育”的问卷,采用随机取样的方法选择陇南市C县、T县、L县3县14所农村幼儿园,发放给幼儿家长70份问卷,回收67份,其中有效问卷为63份;发放给幼儿教师80份问卷,回收76份,其中有效问卷为72份。问卷回收情况令人满意,基本能够反映当前陇南市农村幼儿性教育开展现状和存在的主要问题。针对本研究的实际需要,在个别样本幼儿园随机抽取访谈对象,共对15名教师和12名幼儿家长进行了个别访谈。三、结果与分析(一)家长对于儿童进行性教育的必要性家庭是人们出生的地方,是人们最初生活的环境,家庭教育是最早期的教育,是一切教育的基础。幼儿从出生第一天就开始接受家庭教育,父母就是他们的第一任老师。世界上没有一个人不受家庭的影响,身心上不打上家庭的“烙印”。实施幼儿性教育,家长应该是幼儿性教育的最自然的导师。可是,调查显示,有90.5%的家长认为对幼儿进行性教育根本就没有必要,理由有两条:一是孩子长大了自然就知道了;二是认为孩子年龄太小,对其进行性教育为时尚早。只有9.5%的幼儿家长认为有必要对幼儿进行性教育,但是都表示自己掌握的知识有限,性教育的尺度往往把握不好,找不到进行家庭性教育的好方法。在一些常见的回答幼儿关于性教育问题时,90%以上的家长表示不知道如何应对,有些家长则表示会制止孩子提出类似的问题;而对于生活中孩子出现不良性行为时,几乎所有的家长都表示会严厉制止。在“你是否赞同幼儿园开展性教育活动”的回答上,87.3%的家长选择了不赞同,有12.6%的家长认为幼儿园可以开展适当的性教育活动,希望幼儿园能够帮助他们解决这方面的问题。综上所述,目前大多数农村家庭对幼儿性教育在观念上存在很大的误区,既忽视幼儿性教育的重要性又缺乏必要的关于幼儿性教育的知识准备和沟通技巧。家庭和父母所拥有的先天优势并没有发挥出来,甚至成为了一种阻碍。家长对幼儿性教育认识上的“谈性色变”以及家长自身能力有限等情况,使得幼儿园性教育的开展显得尤为重要,成为农村幼儿性教育的重要途径。(二)农村初等教育的发展如果说家庭是幼儿性教育的天然场所,那么幼儿园就是实施幼儿性教育的主要途径。1.幼儿园教育的缺失也是导致性发展的重要因素之一幼儿性教育是幼儿园健康领域的非常重要的组成部分,对幼儿身心健康发展具有非常重要的作用。它不仅有助于幼儿性别概念的形成和性角色的建立,而且有助于消除性发展过程中的异常行为。但是这个部分要么被人为的刻意忽略,要么则轻描淡写的一带而过。在对幼儿教师的调查发现,第一,70.8%的教师表示他们从来没有听过要对幼儿进行性教育,更不知道这也是幼儿园健康教育的内容;第二,90%以上的幼儿园从来没有组织过和性教育有关的教学和游戏活动;第三,100%的幼儿园都是通用一个厕所,还没有实行男女孩分厕。从以上调查可以看出,目前农村地区依然是幼儿性教育的盲区。2.色教材的匮乏国内相关研究发现,6岁是儿童接受性健康教育的最佳时期,这也可能是2012年教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》没有提及相关内容的原因。只有在健康领域目标中有“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位”的教育建议。目前,青春期性教育已经被众多的教师、家长所接受,各地为实施好这一教育正在进行试点,并做好教材、课程、师资等准备。相比国外早已经行之有效的幼儿性教育,我国则起步较晚,虽然越来越多的人已经看到并在观念上接受并认可了幼儿性教育的重要性,但付诸于实践的过程还显得比较漫长。因此在现有的幼儿园教材中,关于性教育的图书教材是少之又少,而且良莠不齐。幼儿园由于性教育图书的匮乏,导致幼儿教师无从下手去教,不知道如何正确地面对孩子对性的求知欲望。同时,面对幼儿提出的关于性教育的问题教师感到难以启齿,回答草草了事;面对幼儿出现的诸如手淫、夹腿和玩弄生殖器等不良性行为习惯时,大多数教师表示除了制止和训斥外,不知道该怎样处理。四、反应和建议(一)转变教师和家长的观念,完善性教性科学研究也表明,任何一个人成年时代的性变态、性过错都可以从孩提时代找到踪影。另外,幼儿期的性教育只是性教育的一个阶段,它与接踵而来的儿童期、初高中时期、大学时期的性教育共同构成学校性教育连续而紧密的体系。作为奠基阶段的幼儿性教育,其成败关系到以后的各个阶段的性教育能否顺利有效实施。要有效的实施幼儿性教育,首先要转变教师和家长的观念,要能充分认识到幼儿性教育的重要性和必要性。转变“谈性色变”、“谈性为耻”的观念,采取自然、坦诚的态度教导孩子,视“性”为生活的一部分,树立起正确的性教育观。同时,要培养幼儿自我保护意识,预防性侵害。总之,农村幼儿园性教育工作才如星星之火刚刚起步,幼儿园要与家长合作,共同对幼儿实施性教育,促使幼儿健康成长。(二)师资力量缺乏幼儿性教育有别于青春期性教育,它并不是教给孩子们恋爱的方法,而是要帮助他们明白生命的由来、弄清男女之间的区别、树立正确的性别角色观,减少成长的烦恼,明白保护身体以预防性侵害发生的重要性,懂得爱与尊重,有助于日后确立健康开明的性价值观。幼儿园作为专门的教育机构,是幼儿性教育的主要承担者。幼儿园即承担着开展性教育的任务,同时也担负着引领家庭性教育的双重任务。要切实有效的完成任务,离不开教育经验丰富的高水平的师资队伍。目前,幼儿教师的培养主要是通过职前教育和职后培训来实现的。现阶段我国师范院校的学前专业并没有开设相应的性教育课程,与性教