5.16冷战教学设计九年级历史下册

第16课冷战【课标要求】通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成。【教学目标】时空观念：通过《四国分区占领德国示意图》，了解德国的分裂；通过《北大西洋公约组织和华沙条约组织》，了解北约与华约的形成过程。历史解释：了解冷战政策、杜鲁门主义的出台及其影响、马歇尔计划的实质;了解北大西洋公约组织的成立,进而认识美苏争霸给世界和平带来的影响。史料实证：通过文字、图片等各种史料全面认识冷战，了解冷战爆发的原因、标志、实质，并学会运用史料说明问题。家国情怀：明确以美国、苏联为首的两大集团开展军备竞赛等，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步与安全的威胁。为此，我们要坚持为实现中华民族伟大复兴而奋斗，提高自身综合国力，反对霸权主义，维护世界和平。【教学重点】冷战政策及其表现。【教学难点】美苏争霸的影响。【教学过程】一、导入新课教师出示历史照片《雅尔塔会议三巨头》。教师出示材料：战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。——斯大林师：同学们，请看历史照片《雅尔塔会议三巨头》，说一说在第二次世界大战期间，美、英、苏三国是什么关系。生：并肩作战的盟友。师：斯大林的话说明了什么？第二次世界大战后，同盟国的关系发生了怎样的变化？生：斯大林预感到在第二次世界大战后，同盟国的关系可能要发生变化。由于意识形态和各自利益的不同，美国和苏联从战时的盟友转变为战后的敌手。师：对。第二次世界大战快结束时，美、英、苏等国分别控制了原来被轴心国占领的地区。战争结束后，这些国家根据实力划分势力范围，美苏对峙的局面逐渐形成。那么，美、苏是如何对抗的？它们的对抗给世界带来了怎样的影响？今天我们就来学习新的一课——《冷战》。二、探究新知（一）冷战的发生1.多媒体出示冷战的含义。所谓“冷战”是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。2.材料展示：材料一战后美国力量介绍：材料二第二次世界大战后初期，美国曾是世界上唯一的核武器大国。它最多时拥有30多艘航空母舰，在世界各地建立了500多个军事基地。它还拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，美元成为世界货币。20世纪五六十年代，美国经济持续高速发展。——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级下册材料三“只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。”——斯大林材料四苏军总数达1140万，战后初期年均生产3万辆坦克，年产作战飞机40000架，年均生产12万门火炮，解放了大片东欧领土，在欧亚许多地区驻军，扩展了60万平方公里疆土。教师提问：阅读材料并结合教材内容，分析美苏冷战爆发的原因。提示：（1）二战后，美国确立了霸权地位，欲凭借强大的经济、军事实力称霸世界。（2）二战后，苏联的西部边界大大地向西推移。苏联还在东欧国家建立起与苏联类似的社会主义制度。苏联认为战争是资本主义垄断和竞争的产物，美国作为最强大的资本主义国家，自然也是苏联潜在的防御对象。（3）美、苏两国的国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。3.材料展示：无论是通过直接侵略还是间接侵略，将极权主义政权强加给自由国家人民，都破坏了国际和平的基础，从而也破坏了美国的安全……我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图……全世界自由的人民指望着我们支持他们、维护他们的自由……——杜鲁门1947年3月在国会两院联席会议上的讲话教师提问：阅读材料并结合教材内容，思考：冷战开始的标志是什么？其实质如何？提示：标志：1947年，杜鲁门主义的出台。实质：领导资本主义，干涉社会主义。4.材料展示：材料一马歇尔计划官方名称为“欧洲复兴计划”，是第二次世界大战结束后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划，对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。该计划于1947年7月正式启动，并整整持续了4个财政年度之久。材料二1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款。eq\o(\s\up7(),\s\do5(美国的“援助”))教师提问：结合以上材料，你如何看待马歇尔计划？提示：马歇尔计划以援助西欧恢复经济为名，达到控制西欧、遏制苏联、称霸世界的目的。通过马歇尔计划，美国加强了对西欧各国的控制；帮助西欧各国渡过了困难；防止了欧洲革命爆发，巩固了西欧资本主义的统治秩序。（二）德国的分裂1.引导学生阅读教材内容和《四国分区占领德国示意图》，总结德国走向分裂的历程与影响。教师提问：“四国”指的是哪些国家？分区占领德国是哪次国际会议作出的决策？提示：“四国”：美、苏、英、法。会议：雅尔塔会议。2.图片展示：《“柏林危机”期间的空运》。教师讲述：1948年2月，美、英、法三国计划将占领区合并，准备发行货币，筹建政权，引起苏联的抗议。6月，苏联切断了西占区与柏林之间的水陆交通，停止向西柏林供应生活物资，美、英立即对苏占区实行反封锁。“柏林危机”爆发。教师提问：柏林危机发生后，对立的双方是如何解决这一危机的？简述德国分裂的概况及影响。为什么说德国分裂是冷战的产物？提示：（1）美、苏通过秘密谈判达成协议，双方同时解除封锁。（2）1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”。10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”。德国分裂，标志着欧洲冷战对峙的局面基本形成。（3）第二次世界大战结束后，美、英等国与苏联的关系发生变化。冷战开始后，德国问题便成为冷战的焦点。美、英、法等国在各自的占领区内推行有利于本国的政策。德国逐渐分裂为两个不同的经济、政治实体。1949年，德国正式分裂。德国的分裂是美、英、法、苏等国将自己的意志强加在德国人民头上的结果，是冷战的产物。（三）北约与华约对峙1.图片展示：材料一材料二eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图1《北大西洋公约》签字仪式)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图2《华沙条约》签字仪式)))引导学生阅读教材正文内容，观察《北大西洋公约组织和华沙条约组织》，回答下列问题。（1）北大西洋公约组织是怎么建立的？（2）北约建立后，苏联和东欧国家有什么反应？（3）北约和华约的成立，使世界进入哪一格局？提示：（1）1949年，美、英、法等12国签订了《北大西洋公约》，建立了“北大西洋公约组织”，简称“北约”。（2）1955年成立了“华沙条约组织”，简称“华约”。（3）美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面冷战对峙，两极格局形成。2.图片展示：教师补充讲解：美苏冷战影响了世界和平稳定，导致了局部冲突和战争。大国之间力量相互牵制，避免了新的世界大战爆发。三、课堂小结二战后初期，美国为了称霸世界，遏制苏联和共产主义，推行了冷战政策。杜鲁门主义的出台标志着美苏冷战开始，苏联解体标志着美苏冷战结束。长达近半个世纪的冷战，给世界和平带来巨大影响，但由于双方势均力敌，也使世界维持了相对稳定的局面。冷战虽然已经结束，但是美国推行的霸权主义思维，即冷战思维依然存在，因此各国要摒弃社会制度和思想意识形态分歧，和而不同，反对霸权主义，维护世界和平发展。【板书设计】【当堂演练】1.《杜鲁门回忆录》中写道：“(1947年)我也希望向全世界说明，美国在这个新的极权主义的挑战面前所持的立场，我相信，这是美国外交政策的转折点……不论什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国的安全有关。”这段话表明(B)2.某国际条约规定：“任何一个成员国如果受到武装攻击，缔约国将作出集体反应；各缔约国决心维护共同的社会制度和文化传统。”根据这一国际条约建立的国际组织是(D)3.《华沙条约》序言称，由于正在重新军国主义化的联邦德国加入北约，从而加深新战争的危险，爱好和平的欧洲国家必须采取必要步骤以保障自己的安全和维护欧洲和平。据此分析，华约成立的主要意图是(A)A.对抗美国的冷战政策 B.防止军国主义的复辟4.1952年，美国中央情报局在巴黎筹办了一个被称作美国节的大型艺术节，艺术节上演的作品，几乎都是被苏联美学家贬为形式主义“颓废”和“腐朽”的作品。这反映出当时(A)5.阅读材料，完成下列要求。(10分)材料一斯大林在雅尔塔会议上指出：“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。”——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯著；吴象婴，梁赤民译《全球通史——1500年以后的世界》(1)根据材料一并结合所学知识，斯大林所说的“共同目标”是指什么?“各种不同的利害关系”指的是什么?(4分)目标：战胜法西斯。(2分)国家利益的冲突；意识形态的差异；社会制度的差异等。(2分，答出两点即可)材料二20世纪50年代，世界形成了社会主义阵营和资本主义阵营，两大阵营展开了激烈的较量。在亚洲，中华人民共和国、朝鲜、越南先后加入社会主义阵营。(2)根据材料二并结合所学知识，举出“两大阵营展开了激烈的较量”的表现。