6.18从九一八事变到西安事变教学设计八年级历史上学期3

第18课《从九一八到西安事变》（第一课时）教学设计一、教材分析《从九一八事变到西安事变》是初中课本第六单元第一课的教学内容。本课的内容讲述的是发生在1931年至1936年的历史史实，在教材中起着承上启下的作用。本课主要学习日本对中国发动的侵略战争，中国局部抗战的开始，中国人民奋起反抗，中日矛盾上升为主要矛盾，此后中国历史进入了抗日战争时期。是进行爱国主义教育和热爱中国共产党教育的极好内容。二、学情分析本课面对的对象是八年级学生，八年级的学生学习热情较高，且通过七年级的学习，八年级的学生初步掌握了归纳历史事件要素的基本方法。但由于年龄特征，这个阶段的学生理性思考、分析、综合、归纳能力不足。对抗日战争的历史多通过影视剧、网络等方式了解，比较零散、片面，缺乏实质性的理解。因此我运用以学生为主体教师为主导的多种教学手段激发学生学习积极性，通过创设情境、研读史料、探究问题等方式培养学生的历史学科核心素养。另外，除了考虑知识点外，更注重对本课情感方面的挖掘，激发学生树立强烈的爱国主义精神培养学生的民族责任感。三、教学目标知识与技能：知道九一八事变的原因、经过、结果，知道一二九运动的时间、口号、意义，了解中国人民局部抗战的开始。过程与方法：通过阅读教材、分析材料、观看视频等方式培养学生学会史论结合、提取重要信息的方法。情感态度与价值观：通过学习中国人民不屈不挠的抗争精神，培养学生的爱国主义精神和家国情怀。四、教学重难点1.教学重点：九一八事变、一二九运动2.教学难点：九一八事变的原因五、教学过程（一）导入新课教师活动：播放九一八在沈阳举行撞钟鸣警默哀仪式的视频，提问学生为什么每年九月十八日国家都要举行这样的仪式是为了纪念什么历史事件？（学生回答：为了纪念九一八事变）那九一八事变是怎样爆发的？他的爆发对我们国家又带来了怎样的影响呢？今天让我们带着这些问题一起进入到九一八事变这段历史岁月中去。出示目标，请学生诵读。（二）讲授新课教师活动：九一八事变是怎样爆发的呢？经过如何？请同学们自主阅读教材第88页，找到九一八事变的时间、地点、策划者和经过。学生活动：阅读教材后找到九一八事变的相关内容（时间：1931年9月18日地点：沈阳经过：日本制造柳条湖事件、袭击北大营，炮轰沈阳城）。教师活动：请同学们根据老师给出的材料思考：日本为什么要处心积虑的发动九一八事变呢？学生活动：阅读材料找到日本发动九一八事变的原因。（①日本对中国的侵略蓄谋已久；②日本为转嫁国内危机；③国民党积极内战，给日本以可乘之机）教师活动：展示材料，引导学生思考：其实在九一八事变发生时东三省日军共3万人，而驻扎在东三省的东北军有将近20万人。可为什么短短4个多月，东北100多万平方千米的锦绣河山就全部沦于敌手？学生活动：阅读材料，概括答案（南京国民政府实行不抵抗政策）教师活动：正是由于蒋介石的不抵抗政策使得东北三省在短短四个月全部沦于敌手，而日本为了更好的统治东北采取了“以华治华”的策略，扶植清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满州国。在这里实行了一系列残酷的殖民统治。展示图片并讲述日军在东北的罪行。面对日军的残暴统治，是不是所有中国人都不抵抗呢？学生回答（不是）那在这里出现了哪些抗日力量呢，请同学们阅读89页找到当时的抗日力量。学生活动：抗日义勇军和抗日游击队共同改编的东北抗日联军。教师活动：展示“中国人民抗日战争”和“世界反法西斯战争”两条时间线索，引导学生认识到九一八事变的影响：既是中国人民抗日战争的起点又是世界反法西斯战争的起点。并引导学生认识到局部抗战的概念。华北危机与一二九运动教师活动：九一八事变之后日本并没有停止扩大对中国的侵略，他继续将魔爪伸向中国华北地区，策划了华北五省自治运动，企图将华北从中国割裂出去。试想，如果华北丢失中国将会是怎样的处境？（学生回答：中华民族到了最危险的时刻）此时此刻中国的主要矛盾是什么矛盾？（学生回答：中日矛盾）下面请同学阅读教材第90页内容看一下面对这种社会状况，各个阶层分别是什么态度？学生活动：阅读教材概括问题答案。（国民党：妥协的不抵抗政策、共产党：发表八一宣言，号召“停止内战，一致抗日”，召开瓦窑堡会议，确立建立抗日民族统一战线方针、学生：发起一二九运动）教师活动：面对空前严重的民族危机北平的学生直呼：华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。发动了一二九运动，下面请同学们观看此段视频，了解一下一二九运动的概况，并在观看的同时找到一二九运动的时间、地点、口号、结果、意义。学生活动：观看视频，找出答案。（三）合作探究教师活动：展示五四运动和一二九运动的图片，请同学们以小组为单位讨论：从两次运动中你感受到了什么精神？得到了什么启示？学生活动：讨论后发言教师活动：总结学生的发言，两次运动都是以学生为主要力量的爱国救亡运动，从他们身上我们感受到了崇高的爱国主义精神和不畏强权敢于抗争的革命主义精神。国家兴亡，匹夫有责。作为青年学生，我们应该担负起属于我们自己的责任，为中华之崛起而读书，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗！（四）课堂小结带领学生回顾所学知识，梳理重难点，再次领会革命先辈的爱国主义精神。（五）课堂巩固1.右图中的建筑物位于沈阳，它记录了日本侵略中国的史实，是进行爱国主义教育的基地。与该建筑物直接相关的历史事件是（B）C.西安事变D.南京大屠杀“九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡……爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚一堂”反映的历史事件标志着中国抗日战争进入了（A）A．局部抗战阶段B．全面抗战阶段C．局部反攻阶段D．全面反攻阶段“华北自治运动”的直接目的是（D）4.如图是北平学生同反动军警搏斗的场景，他们高呼“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。这一事实表明（D）A.国民政府不抵