幼儿教师口语第2章

幼儿教师普通话语音训练CHAPTERTWO普通话是中国国家通用语言，是教师的职业语言。普通话语音训练是说好普通话的基础。学习普通话，首先要了解普通话的含义，认识普通话的重要性，同时掌握常见的语音基础知识及发声原理，将理论与实践相结合，提高自身的口语表达能力。了解普通话对幼儿教师的重要性。掌握普通话语音训练的基本技巧。掌握语音发声的基本原理和基本技巧。学习目标Contents目录幼儿教师的职业语言1声母训练2韵母训练3声调训练4音节训练5音变训练6语音发声原理和科学的发声技巧7一、幼儿教师的职业语言普通话与方言01普通话是教师口语的基础02普通话水平测试03语音基础知识04一、幼儿教师的职业语言1普通话与方言普通话的发展过程：11153年2中华人民共和国成立31956年自1153年开始，金朝定都于现在的北京，至今800多年来，北京一直是全国的文化、经济中心，在北方方言的基础上，北方话的影响力逐渐扩大，地位日益重要，从而成为言语交际中的“官话”。中华人民共和国成立后，国家的统一和社会的安定为民族标准语的推广普及提供了条件。1956年国务院发布了《关于推广普通话》的指示，正式确立了普通话的地位、标准，使之在全国范围内得到广泛使用。一、幼儿教师的职业语言1普通话与方言现代汉语方言十大分区：1官话区2平话区5吴语区6赣语区3晋语区4粤语区7客家话区8闽语区9徽语区10湘语区一、幼儿教师的职业语言1普通话与方言官话区又分为八个分区：1江淮官话区2东北官话区5冀鲁官话区6胶辽官话区3中原官话区4西南官话区7兰银官话区8北京官话区一、幼儿教师的职业语言2普通话是教师口语的基础作为幼儿学前阶段的启蒙老师，学好普通话，在教学活动中使用普通话至关重要，这是由学前教育的特殊对象和规律决定的。教学手段的有声性1教师语言的示范性2教学内容的综合性3一、幼儿教师的职业语言3普通话水平测试普通话水平测试是国家级考试1普通话水平测试是对应试人普通话应用程度的综合评定2普通话水平测试是提高教师口语水平的有效途径3普通话水平测试能提高中文信息处理能力4一、幼儿教师的职业语言4语音基础知识1音节2音素元音和辅音的区别元音：1.气流较弱，在发音器官内不受阻碍。2.声带振动，声音比较响亮。3.发音器官各部位保持均衡的紧张状态。辅音：1.气流较强，在发音器官内受到一定阻碍。2.声带不一定振动，声音一般不响亮。3.发音器官形成阻碍的部位特别紧张。音系比较简单，音节结构形式较少算法1音节中元音占优势2四个声调抑扬分明且高音成分较多3音节间隔清晰4词的双音节化和轻重格式的区分，以及轻声、儿化的使用，使得有声语言表达更加准确丰富5普通话语音的五个特点：一、幼儿教师的职业语言4语音基础知识3国际音标4汉语拼音方案01字母表02声母表03韵母表04声调符号05隔音符号Contents目录幼儿教师的职业语言1声母训练2韵母训练3声调训练4音节训练5音变训练6语音发声原理和科学的发声技巧7二、声母训练声母的分类01声母的发音方法02声母的语音训练03二、声母训练1声母的分类1唇齿音f2舌面音jqx3舌根音gkh4舌尖前音zcs5舌尖中音dtnl6舌尖后音zhchshr7双唇音bpm根据发音部位的不同，声母可以分为七类:二、声母训练1声母的分类1塞音bpdtgk2擦音fh

x

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s3塞擦音jq

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c4鼻音mn5边音l根据发音方法的不同，声母可以分为五类:塞音和塞擦音还有送气音和不送气音之分:1不送气音bdgjzhz2送气音

ptkqchc二、声母训练1声母的分类声母发音要领：

塞音塞擦音擦音鼻音边音清音清音清音浊音浊音浊音不送气音送气音不送气音送气音双唇音上唇下唇bp

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唇齿音上齿下唇

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舌尖中音上齿龈舌尖dt

nl舌根音软腭舌根gk

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舌面音硬腭前舌面前

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舌尖后音硬腭前舌尖

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舌尖前音上齿背舌尖

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二、声母训练2声母的发音方法分别从以下几个方面来学习声母发音方法：1双唇音2唇齿音3舌尖前音4舌尖中音5舌尖后音6舌面音7舌根音二、声母训练3声母的语音训练1进行听音辨音练习，提高语音分辨力2声母发音练习，掌握正确发音Contents目录幼儿教师的职业语言1声母训练2韵母训练3声调训练4音节训练5音变训练6语音发声原理和科学的发声技巧7三、韵母训练韵母的分类01韵母的发音方法02韵母的语音训练03三、韵母训练1韵母的分类1根据内部结构成分进行分类1单韵母3鼻韵母2复韵母三、韵母训练1韵母的分类2根据开头元音的发音口形进行分类1开口呼3合口呼2齐齿呼4撮口呼三、韵母训练1韵母的分类韵母发音要领：

开口呼齐齿呼合口呼撮口呼单韵母-i-iiuüa后响复韵母iaua

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复韵母前响复韵母ai中响复韵母

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鼻韵母前鼻韵母an

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ongiong三、韵母训练2韵母的发音方法单韵母复韵母鼻韵母舌面单韵母1舌尖单韵母2卷舌单韵母3前响复韵母1后响复韵母2中响复韵母3aoeiuü-i（前）-i（后）erai

eiao

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uaiao

iouuai前鼻韵母1后鼻韵母2an

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iong三、韵母训练3韵母的语音训练1进行听音辨音练习，提高语音分辨力2韵母发音练习，掌握正确发音3强化训练Contents目录幼儿教师的职业语言1声母训练2韵母训练3声调训练4音节训练5音变训练6语音发声原理和科学的发声技巧7四、声调训练声调的性质和作用01认识调值、调型、调类和调号02声调的发音03声调训练04四、声调训练1声调的性质和作用声调是音节的音高变化。汉语的音节，除了有声母和韵母两个部分外，还有声调。声调就是贯穿整个音节的具有区别意义作用的高低升降的变化。例如，普通话“汉语”这两个音节，读“汉”时是由高降到低，读“语”时，是由半高降到低然后再升到半高。因为汉语的一个音节基本上就是一个汉字，所以声调也叫字调。四、声调训练2认识调值、调型、调类和调号1调值2调类3调型4调号四、声调训练3声调的发音1阴平声2阳平声3上声4去声四、声调训练4声调训练1感受普通话声调区别意义的作用2借助音节，发准普通话的4个声调Contents目录幼儿教师的职业语言1声母训练2韵母训练3声调训练4音节训练5音变训练6语音发声原理和科学的发声技巧7五、音节训练两拼音节01三拼音节02整体认读音节03自成音节04五、音节训练1两拼音节五、音节训练2三拼音节1定义三拼音节是指在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节就是三拼音节。三音节由多音节和声母组合多音节：ia

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w五、音节训练2三拼音节5个ia16个ua214个uo36个uai418个uan510个ian6dialiajiaqiaxiaguakuahuazhuachuashuaduotuonuoluoguokuohuozhuochuoshuoruozuocuosuoguaikuaihuaizhuaichuaishuaiduantuannuanluanguankuanhuanjuanquanxuanzhuanchuanshuanruanzuancuansuanyuanbianpianmiandiantiannianlianjianqianxian10个iao75个iang8biaopiaomiaodiaotiaoniaoliaojiaoqiaoxiaoniangliangjiangqiangxiang6个uang93个iong10guangkuanghuangzhuangchuangshuangjiongqiongxiong五、音节训练2三拼音节2介母在声母和最后一个韵母之间还有一个韵母，这个韵母就是介韵母（介母）。介母总共有三个，分别是i、u、ü（介母i、u、ü只有在a、o前才算是介母）。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹（主要元音）、韵头（又称介音）、韵尾。五、音节训练3整体认读音节1yiwuyu2zhichishi3rizicisi4yeyueyinyunyingyuan五、音节训练4自成音节1a

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ouContents目录幼儿教师的职业语言1声母训练2韵母训练3声调训练4音节训练5音变训练6语音发声原理和科学的发声技巧7六、音变训练变调训练01轻声训练02儿化训练03语气词音变训练04六、音变训练1变调训练1变调的类型和发音上声变调的发音方法上声在非上声前1上声在上声前2上声在非上声（阴平、阳平、去声）前面变成半上，调值由214变成21。上声在上声前面变成阳平，调值由214变成35。三个上声相连3连串上声相连4当词语结构是“双音节+单音节”时，前两个上声变成阳平；当词语结构是“单音节十双音节”时，前一个上声变成半上，第二个上声变成阳平。先根据语意或气息停顿，停顿前的上声读成半上，最后一个上声读成原调，其他上声读成阳平。六、音变训练1变调训练1变调的类型和发音“一”“不”的变调在去声前，“一”“不”都变成阳平1在非去声前，“一”变成去声，“不”仍读原调2夹在词语中间时，“一”“不”都变成轻声3当“一”作为序数表示“第一”时不变调4六、音变训练1变调训练2变调辨正方言区的人在学习变调时容易犯两个毛病，一是依然读原调，不读变调后的音；二是不按音变规律来读，如把“上声+上声”的组合读成“上声+阳平”，把“单音节+双音节”的上声组合读成“阳平+阳平+上声”。这两个毛病的纠正方法是一样的，即按照变调的规律来发音。六、音变训练1变调训练3学习音变的方法2以双音节词为基础，按照词语、句子、语段、绕口令的顺序，循序渐进地进行学习，在发音准确的基础上，通过反复练习，达到完全熟练的程度。1根据音变的理论指导，发准变调、轻声、儿化、语气词的音变的各种情况。3提高听音、辨音能力，以提高正音的能力，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯。六、音变训练2轻声训练1轻声的规律和作用轻声定义：普通话的每个音节都有声调。但是，在词或句子里，有些音节由于受到前面音节的影响，失去原有声调的调值，变得音强弱，音长短，这种现象叫作轻声。轻声的作用：轻声对一些词有区别词义的作用，对一些词还有区别词义和词性的作用；而有一些词，读轻声还是不读轻声，并不会成为两个不同的词，但是不读轻声听起来生硬、不够自然。六、音变训练2轻声训练2轻声的类型和发音轻声音节的调值在非上声（阴平、阳平、去声）后：轻声读成短促的低降调，调值31。在上声后：轻声读成短促的微升调，调值34。六、音变训练2轻声训练3轻声辨正2根据轻声音节前面音节的声调来确定轻声音节的调值，并准确地读出来。1必须掌握具有区别意义的轻声词，并尽可能地掌握习惯性的轻声词。六、音变训练3儿化训练1儿化的规律和作用原韵母或尾音儿化实际读音韵母或尾音是a、o、e、u不变，加r画儿（huàr）板擦儿（cār）大伙儿（huǒr）围脖儿（bór）个儿（gèr）旦角儿（juér）锅贴儿（tiēr）兜儿（dōur）爆肚儿（dǔr）韵母是i、ü不变，加er玩意儿（yièr）针鼻儿（biér）金鱼儿（yúr）小曲儿（qǔr）韵母是-i去掉-i加er没事儿（shèr）枪子儿（zěr）尾音是i、n去掉i、n加r带儿（dàr）走味儿（wèr）包干儿（gār）纳闷儿（mèr）韵母是in、ün去掉n加er够劲儿（jièr）音儿（yiēr）白云儿（yúer）尾音是ng去掉ng加r，元音鼻化空儿（kòr）鼻梁儿（liár）六、音变训练3儿化训练儿化的修辞作用区别词义1区别词性2表示细小、轻微或亲切、喜爱3六、音变训练3儿化训练2儿化的类型和发音2i、ü舌位太前不利于卷舌，所以当韵母是i、ü时加上er，-i则丢掉后再加上er。1在有利于卷舌的韵母或尾音后直接加上r。3丢掉不利于卷舌的尾音i、n、ng，其中ng丢掉后加上r，元音鼻化，in、ün丢掉n后加上er。六、音变训练3儿化训练3儿化辨正2要通过训练，把“儿”自然地“化”到前面的音节中。1要明确儿化音节的“儿”不是一个单独的音节，而是在一个音节的末尾音上附加的卷舌动作。六、音变训练4语气词音变训练“啊”前面音节的韵母“啊”前面音节末尾的音素“啊”的音变汉字写法aiauaouoeieüeiaiuaieiueiüaoeêiüya呀uouiouaoiaou（o）wa哇Anianuanüanenueninünnna哪angianguangenguengingongiongngnga啊-i（后）er-i（后）erra啊-i（前）-i（前）za啊Contents目录幼儿教师的职业语言1声母训练2韵母训练3声调训练4音节训练5音变训练6语音发声原理和科学的发声技巧7七、语音发生原理和科学的发声技巧如何发出语音01用气发声02吐字归音03共鸣控制04七、语音发生原理和科学的发声技巧1如何发出语音1发音器官七、语音发生原理和科学的发声技巧1如何发出语音1动力系统3扩音系统2构音系统4成字系统人体的发音器官大致分为四个系统：七、语音发生原理和科学的发声技巧1如何发出语音人体发音器官在大脑的相关指令下进行活动，产生了语音。肺部产生的气流通过支气管、气管到喉，在喉部引起声带振动，产生基音。基音经过咽腔、口腔、鼻腔时产生共鸣，使声音得以扩大和美化。声音和气流在口腔中受到唇、齿、舌、腭等的调节，形成了负载信息的语言符号——语音。2发音原理七、语音发生原理和科学的发声技巧2用气发声1气息在发声中的作用2气息的具体作用1古人对气息作用的阐述七、语音发生原理和科学的发声技巧2用气发声2呼吸方式胸式呼吸1腹式呼吸2胸腹联合式呼吸3七、语音发生原理和科学的发声技巧2用气发声3有控制的胸腹联合式呼吸吸气要领1呼气要领2运用胸腹联合式呼吸应注意的问题31慢吸慢呼3快吸快呼2慢吸快呼4快吸慢呼七、语音发生原理和科学的发声技巧2用气发声4气息的接续技巧1换气2补气七、语音发生原理和科学的发声技巧3吐字归音1关于吐字归音2吐字归音的要求3吐字归音的训练方法吐字归音的训练方法吐字训练：吐字时嘴里要有充满气息的感觉，字从口中吐出时要富有弹性，字音沿着口腔的中纵线前行并有流动。吐字要做到：准确、清晰、圆润、集中。归音训练：普通话里的字尾，包括元音尾（以i和u收尾）和辅音尾（以n和ng收尾）两种。字尾阶段，口腔由开到闭，肌肉由紧渐松，字尾要归在应到的位置上，并趋向渐弱。七、语音发生原理和科学的发声技巧3吐字归音从字腹到字尾，口腔逐渐缩小、放松，发完音后唇形收圆。ABCD-i的收尾-u（包括ao、iao）的收尾-n的收尾-ng的收尾从字腹到字尾，口腔逐渐缩小、放松，发完音后唇形扁平。发完音后舌尖回抵上牙床。气息灌满鼻腔，穿鼻而出。不同字母收尾的发音方法：七、语音发生原理和科学的发声技巧4共鸣控制1共鸣器官的特点与作用1鼻腔3口腔2咽腔4喉腔5胸腔七、语音发生原理和科学的发声技巧4共鸣控制2共鸣的方式1头腔共鸣2口腔共鸣3胸腔共鸣七、