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如何提高小学数学应用题教学的有效性姓名：张妮工作单位：弥勒市朋普中心校小寨明德小学邮编：652305联系电话何提高小学数学应用题教学的有效性摘要：应用题既是小学数学的重要组成部分，又是小学数学教学的重点和难点，还是学生在解题和应用中较易出错的题型。那么要真正提高小学数学应用题教学的有效性，真正学以致用，在教学中应重视理解题意找准数量关系、解题技巧的巧妙运用、加强变式训练、引入多媒体教学手段等方面。关键词：应用题有效性数量关系技巧变式多媒体应用题既是小学数学的重要组成部分，又是小学数学教学的重点和难点，还是学生在解题和应用中较易出错的题型。在教学过程中，若教师只是单一讲解，侧重技能的重复操练，则制约了学生自主能力的发展，影响学习效果。根据自己的教学实践，我认为要真正提高小学数学应用题教学的有效性，真正学以致用，在具体教学中应做到以下几点。一、理解题意找准数量关系许多学生解答应用题的能力差，是他们对应用题文字叙述的理解力差，就是读不懂题，导致读完应用题学生根本不知道各个数量的确切含义，或者对题目中关键句子的含义把握不准。针对这种情况，教师可以这样做：一是指导学生多读题，古人云：“书读百遍，其义自见。”小学生的年龄特点决定了他们理解问题的能力比较低，应用题中稍有抽象的内容，学生思维就会受阻因此，通过多读来帮助学生“悟”出题意，不失为一种行之有效的学习方法。二是让学生叙述题意，叙述题意，就是让学生在审题的基础上，把应用题的条件和问题变成自己的话，再复述一遍，加深对题目的理解。学生在叙述题意时，可以把题目中抽象的数学术语通俗化、具体化。如有这样一道题“小丽有39元钱，小红的钱比小丽的钱多两倍，问小红有多少钱？”很多学生在理解题意时，误把“多两倍”理解成“是两倍”，仅通过一步乘法，得出错误答案。如果教师能指导学生多读题，然后用用多媒体技术辅助数学教学。但是，不能过度依赖多媒体技术，而缺少了课堂教学应有的笔述和示范。总之，要提高学生解答应用题的能力需要对学生长

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