《彩色的非洲》教学设计

28*《彩色的非洲》教学设计郑州市中原区帝湖小学甄珍教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版。内容来源：小学五年级语文（下册）第8组单元主题：异域风情课时：一课时授课对象：五年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)培育热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。学会倾听、表达与交流。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。在发展语言能力的同时，发展思维能力。能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习、运用语文。(2)有较强的独立识字能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。2．教材分析《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。3．学情分析五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。学习目标1.借助汉语拼音，认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2、通过齐读、自读、默读等方式达到有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3、通过抓关键词句领悟文章的表达特点。评价任务1、针对目标一，采用认读的形式。通过生生评价、师生评价，认14个生字，读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2、针对目标二，采用默读、指名读、齐读、引导读等方式，达到正确、流利、有感情地朗读课文。在读的基础上，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3、针对目标三，采用小组交流，集体汇报的方式，领悟文章的表达特点。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入课题检查预习活动一1、分享资料，导入课题。学生一起书空课题，记清字形，注意笔顺。活动二出示字词，检查读，相机正音。找出多音字。（完成目标一）指名学生读词，生生评价，师生评价，认读生字词。（评价目标一）环节二品读课文感悟彩色活动一1、快速浏览课文，找出作者整体表达对非洲感受的句子。2、自读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？学生自读自悟，理清课文的表达顺序。活动二1、小组探究，选择自己感兴趣的内容仔细品读。2、小组汇报，全班交流。（完成目标二）学生通过小组交流，全班交流，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。（评价目标二）环节三赏图感悟升华情感活动一1、欣赏精美非洲图片，体会作者对非洲的整体感受。欣赏美图，情感升华。（评价目标三）环节四拓展延伸总结拓展活动一小练笔：假如你是旅游公司的老板，为打造非洲旅游路线设计宣传语。拓展推荐阅读：《非洲地理杂志》、《我的野生朋友》。学生通过介绍和交流，进一步感受非洲风情。板书设计28、彩色的非洲

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