2023年快乐篮球说课稿4篇

2023年快乐篮球说课稿4篇欢乐篮球说课稿1

一、指导思想：

本课教学以“健康第一，学生发展为本”的教化思想为指导，以“体育课程新标准”为依据，以团结协作、竞争快乐为主题，以嬉戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，让学生在欢乐的“玩耍”中完成本课的学习目标。

二、教材分析：

本课授课的对象是小学五年级（水平三）的学生。教学的主要内容是运球，并穿插球感练习，是在小学水平二所学过的篮球技术基础上进一步学习的教材，其主要目的是改进和提高学生的控球技术，发展学生敏捷性和协调性。篮球运动是在快速、激烈、对抗的状况下进行的一项综合性体育活动。具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广阔学生的宠爱。传统的篮球课教学法显得较味同嚼蜡，会使大部分学生失去学习乐趣，从而影响学习的主动性和效率，尤其是女生。本课设计了一些富好玩味性的教学手段就是为了提高学生的学习爱好和效率。

三、学情分析：

小学五年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是：（1）依靠性强、自我约束实力差；（2）仿照实力强；（3）新奇性强。此阶段的学生心情及心理素养不稳定，但有肯定的自觉性，独立完成动作的实力，并能干脆对事物进行评价。大部分学生对篮球有着深厚的爱好，平常都能主动地投身到篮球活动之中。

四、教学目标：

通过原地及行进间拍球嬉戏活动，能懂得原地及行进间拍球的不同点，提高学生对篮球活动的爱好。

学生能依据不同节奏进行拍球练习，提高学生控球实力，发展身体协调性。

能主动、主动参加嬉戏，感受拍球时的欢乐，培育与同伴合作的意识。

五、教学重难点：

教学重点：篮球拍球的部位改变

教学难点：运球技术控球实力。

六、教学过程：

（一）、打算部分：

1、整队、师生问好

2、导入：猜谜语：一个大西瓜，十人舍命抢，望见对方框，舍命往里装

3、玩球嬉戏：

a、学生自己玩球

b、双手体前拨动球

c、单、双手上抛球、接球

d、颈部环绕球

e、腰部环绕交接球

f、木头人嬉戏

教法：

1、老师用猜谜语进行导入；

2、有意识的引导学生进行各种玩球嬉戏；

3、请动作敏捷的学生表演；

4、视察有创新动作的学生出来示范；

5、一起跟随学生练习；

6、进行简洁评价。

学法：

1、学生用听老师的谜语，并能回答；

2、跟随老师进行球操的练习。

3、在老师的引导下进行各种耍球嬉戏；

4、学生自愿出来表演耍球动作；

5、进行木头人的嬉戏；

6、听取评价。

（二）基本部分：

（1）、原地拍球：动作要求：用手指、指根按拍球，肘关节随球上下屈伸，动作柔各，按压明显，有节奏地拍球。

a、看手势练习

b、两人一组看谁拍的好，拍球比多。

教法：

1、引导学生各种原地拍球练习，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；

2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球；

3、老师用手和哨指来提示学生来如何进行拍球；

4、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多；

5、老师评价。

学法：

1、依据老师的引导进行各种原地拍球习；

2、能依据老师手及哨子的提示进行练习；

3、在老师规定的时间内进行拍球比多练习。

（2）、行进间拍球：

a、红绿灯

b、嬉戏：老狼老狼几点钟

c、行进间拍球竞赛

教法：

1、请学生在原地拍球的基础上进行行进间走和跑的拍球练习，体验动作；

2、带领学生试做嬉戏，引导学生嬉戏中练习行进间运球技术，再引导学生体验不同跑速的运球方法；

3、组织各小组进行竞赛

4、进行总结评价

学法：

1、学生在原地拍球的基础上进行行进间的走和跑的拍球练习，并体验动作要领；

2、尝试把所学的动作用于嬉戏中，能与嬉戏相结合；

3、进行竞赛

4、仔细听取评价。

（三）结束部分：

1、带领学生做放松嬉戏；

2、总结本课学生学习的状况；

3、表扬和激励有进步的学生。

器材：每人一个篮球和标记物。

练习密度预料：32～35%，平均心率：115次/分。

欢乐篮球说课稿2

《体育新课程标准》要求老师在教学时，要以增进学生身心健康发展为主要目的实践性课程，要保证绝大多数教学时间用于体育活动实践。只有让学生常常参加体育活动，他们的身体才能得到良好的发展，心理健康和社会适应实力才能得到进一步的提高。我的整个教学设计立足点在于：通过创设情境，激发学生参加体育活动的爱好，引领学生自练自悟。用学生自己对篮球的`“玩练”体会动作过程和方法，用学生自己的独立思索和体验感知取代统一答案，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生特性，激扬学生灵性服务。同时，课标特殊强调“练”的重要性，提倡让学生充分地练，在练中整体感知，在练中产生感悟，在练中培育球感和球性，在练中受到小组同伴合作情感熏陶。在这种教学指导思想下，我将摒弃繁锁的讲解分析和动作示范，力求在动作讲解和示范时简练，干脆切入要点，把“体”“练”作为这堂课的重点，让围绕篮球的“练”贯穿课堂始终。

基于这样的设计理念和教材特点以及学生实际，我拟定了如下教学目标：

1、主动热忱的参加小篮球上手胸前传接球练习和嬉戏，敢于在同伴面前自我展示。

2、能初步驾驭小篮球双手胸前传接球的方法，提高传接球的实力。

3、在练习中和嬉戏中表现出与同学合作的行为，培育良好集体主义精神和社会适应实力。

为达到上述教学目标，本节课我支配四个环节进行：

1、创设情境，激发爱好。课程伊始，老师和学生通过语言沟通及通过老师的鼓舞，让学生随着音乐一起做球操，使学生在欢乐中接触篮球、宠爱篮球。

2、亲历体验，自主探究。通过语言的导入，使学生在生动的情境中主动探究，自主学习，驾驭篮球的运球动作，体现了学生在学习中的主体地位，培育了学生自主创新、团结协作的精神。

3、挑战嬉戏，拓展练习。在技术拓展阶段，通过引导学生参加创新活动和穿越迷宫使学生的运球本事有了用武之地，实力得到更大的提高，此环节既熬炼了学生的机灵反应实力，培育了学生不怕困难、敢于挑战的精神，又使他们更加懂得团队协作的重要性。

4、共舞放松，共话收获。最终在《我们都是好孩子》的音乐中，师生共跳律舞、共话本节课的收获。这一设计充分让学生体会到体育课的形体、技能、音乐、舞蹈等艺术的结合，从而使学生受到运动美的熏陶。

在这四个环节中，以欢乐大本营为主线，设计了一系列的闯关活动：

第一关：热身运动，学生在《大家一起来》的音乐声中做球操。

其次关：运球探究营——主要是学习篮球运球要领。

支配了一下环节：

1、自由运球2、小组沟通

3、学生示范

4、总结运球要领

5、巩固运球要领

6、小竞赛——看谁拍球的个数多。

第三关：运球创新营——主要是学生自己创新各种运球方法，支配了三个环节：

1、以小组为单位创新运球方法

2、沟通展示

3、练习自己喜爱的方法。

第四关：运球消遣营，设计了嬉戏：穿越迷宫。

第五关：欢乐放松营，最终学生在《我们都是好孩子》的音乐声中进行放松活动。

在课堂中，学生喜爱的运动情景，将发展学生素养、驾驭动作技能、关注学生情感和培育学生协作精神有机整合，体现了“以学生发展为中心，重视学生主体地位”的教学新理念。学生在老师的启发、引导下，通过自主探究、自主创新、小组合作等形式感受新知，驾驭新知。老师在这期间利用展示沟通、视察评价、嬉戏竞赛、激励评价等手段，促使学生产生剧烈的学习欲望，从而主动地去发觉问题、解决问题，并在探究发觉、合作沟通中感受到体育运动的乐趣。

总之，本课以篮球作为发展学生特性与特长的一种手段，通过篮球运球动作的学习，让学生对篮球建立一种主动向上的心理，使篮球运动成为学习中的一部分，成为生活中的一部分。

欢乐篮球说课稿3

体育教学改革伴随着社会的发展，涌现出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的转变不同，但大家要实现的目标是一样的，那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的欢乐。本人结合在《欢乐篮球》一课中的教学，投石问路，说说个人在体育教化教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所带来的启发与思索。

本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。

一、说思想

本课教学以新的“体育课程标准为教化指导思想。依据五年级学生的学问结构、技能水平和认知实力，从体验运动乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生宠爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参加意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践实力打下基础，形成合作探究的学习氛围，培育学生的团队精神和集体荣誉感。

二、说目标

1.认知目标：初步驾驭球性练习方法和运球技术。

2.技能目标：发展学生上、下肢的力气和身体的灵敏协调性。

3.情感目标：培育学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。

本节课采纳情景教学模式，以嬉戏贯穿整个教学过程，使学生在开心的氛

围中驾驭学问，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。充分体现老师的主导作用，突出学生的主体地位。全部的教学内容均为教学目标而服务。

三、说学情

1、篮球是广阔学生宠爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。假如按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的爱好。

2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐隐的改变。因此，在体育课中要依据学生实际状况处理学生在课堂上的偶发事务。

四、说教法

针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展动身，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采纳以下几种教学方法：

1.激趣教学法

对于任何一门学科来说爱好肯定是最好的老师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生最感爱好、最熟识的NBA、CBA的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的剧烈爱好，而且也让学生明白成为篮球明星的幻想须要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的幻想。

2.自主教学法

所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，确定于手对球性的掌控实力。为了让学生在运球的过程中，自如地限制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。还不行小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受学生关注，爱好激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新实力才得以这样一浪高过一浪的呈现。

3.启发示范教学法

为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能精确到位地驾驭运动技能，经常是由老师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今日这节课，学生有了从前对耍球要领的体会，对于运球过程中须要留意把握的几个事项已经能心照不宣，老师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严峻减弱他们刚刚沸腾的“爱好”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。

4、团队教学

体育精神：重在参加。而我更认为体育精神还能凝合一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中帮助学生形成剧烈的集体意识。通过组织小团队竞赛，一方面可相互促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培育。因此团队学是体育教学中不行缺少的一部分内容。为了能更好地驾驭运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并采纳他们最感爱好的NBA队名命名小组。开展团队竞赛，在小组同学的呼喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个竞赛开展得绘声绘色，共享着体育带来的欢乐。

一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今日我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平常教学中的视察与发觉。我们看到不少学生对篮球的爱好是深厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立刻竞赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思索相识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思索：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜爱、感爱好而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得接着探讨的问题。

欢乐篮球说课稿4

大家好！我今日要说的是《体育与健康》(水平四)七年级篮球课——双手胸前传接球，本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的教学指导思想、学情分析、教学目标、教材特点、说教法、教学过程等方面做一下简要介绍：

一、教学指导思想

依据本学期教学安排，本次课确定要完成主要任务有：

1、学习胸前传接球基本技术动作；

2、通过此次课的学习能进一步激发学生学习篮球和进行体育熬炼的爱好。因此，针对所教班级学生的身体素养状况和完成动作的实力，

二、学情分析

本人所教班级为七年级7（20班，班生数在50人左右。学生对篮球的狂热，所以有相当一部分学生从小就起先接触篮球，有肯定的篮球基础，但他们的技术并不规范，而且对学习传接球这种最基本的技术爱好不高。另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上绽开。

三、教学目标

结合《体育与健康》水平四的目标要求，本课的教学目标设置为：

认知目标：进一步建立双手胸前传接球动作概念。

技能目标：大部分学生基本上能驾驭篮球双手胸前传接球的技术动作，并能在篮球运动中运用，提高学生的奔跑实力，协调性及反应实力。

情感目标：让学生感受到篮球运动的乐趣，提高学生对篮球运动的爱好。培育学生团结协作，主动进取的集体主义精神。

四、教材特点

本次课的教材是篮球的双手胸前传接球（新授课第一节），双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术。尤其传接球是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和驾驭这一技术。因此，本课要重点解决学生初步驾驭双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。本次课的学习要点与重难点是：

1、学习双手胸前传接球技术动作

传接球重点：（1）上下肢协调协作（2）技术连接连贯（3）传接手法规范

①传球动作要领：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，两手持球于胸腹前，两臂不外展，五指自然分开，持球的侧后方（手心空出）。传球时，在两臂快速向前伸展的同时，用翻抖手腕和手指的弹拨力气将球传出，重心随着前移。

重点：蹬腿、伸臂、拨球

难点：上下肢协调协作和手对球的限制支配实力.

②接球动作要领：双手接球要主动伸臂迎球，触球后即随球后引缓冲，在胸腹前接住并护球。

重点：迎球缓冲护球于胸前

因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择支配上进行创新，首先侧重于营造能吸引学生喜爱篮球的氛围，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习爱好；其次设计了两人之间的自由传接球，目的在于营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间，；第三是引导学生看挂图了解传接球技术阶段，引导学生结合问题进行思索（你认为怎样传球更精确，怎样接球更稳？胸前传接球动作要领有那些？等问题），这个环节的目的在于培育学生的探究实力；第四是指导学生进行传球技术动作学练（有针对性学练）；第五是设置了传接球嬉戏（拦截导弹），激发学生的运动参加热忱。最终通过来回跑练习提高学生的身体素养及篮球场上来回跑实力。

四、说教法

针对课的教学目标和学生的实际状况，遵循“从学生的发展动身，构建互动的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采纳以下几种教学方法：

1、激趣教学法

爱好是最好的老师。在课的导入阶段中首先向学生提问学生知道哪些篮球明星（如易建联、姚明等），激发学生的学习爱好，而且也让学生明白成为篮球明星的幻想须要通过艰苦努力才能实现的。运用这样的教学方法目的在于能集中学生的留意力；营造良好宽松的课堂氛围。

2、自主教学法

通过两人之间的自由传接球去感受传接球的技术，同时提问（你认为怎样传接球才能更精确、更稳当）让学生自主探究传接球技术动作。然后借助形象直观的挂图来提高学生对