教师招聘考试教育综合知识题库85名校含答案解析全套

1.()是从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移答案：D解析：非特殊成分迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。2.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了()角色。A.知识的传授者B.学生的楷模C.学生的家长代理人D.严格的管理者答案：B解析：教师由于扮演了学生的楷模而被誉为“人类灵魂的工程师”。3.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之问建立直接联结的过程，其中起重要作用的是()。A.练习B.学习C.强化D.巩固答案：C解析：强化是联结学习理论的核心。4.在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是()。A.诊断性评定B.形成性评定C.终结性评定D.发展性评定答案：B解析：形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。5.主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造的心理学流派是()。A.构造主义学派B.机能主义学派C.精神分析学派D.人本主义学派答案：A解析：构造主义学派认为，心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内雀法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。6.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出()。A.上升趋势B.下降趋势C.先升后降趋势D.先降后升趋势答案：A解析：教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势，因为随着教师经验的不断丰富，教师的自信心也在不断增强。7.程序教学理论代表人物是()。A.罗杰斯B.布鲁姆C.斯金纳D.皮亚杰答案：C解析：斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以“操作性条件反射学说”和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉。所以本题选C。8.课外活动不包括()。A.社会活动B.科技活动C答案：修课活动D.文学艺术活动答案：C解析：课外活动是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。课外活动的内容，主要包括课外的学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文娱体育活动、劳动技术活动等。学校组织的课外活动和社会团体、社会教育机关组织的校外活动可统称“课外教育活动”。这里的课堂教学包括计入总课时的必修课和选修课，所以课外活动不包括选修课。所以本题选C。9.一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于()。A.智力正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.品德良好儿童答案：A解析：计算可知，该同学的智商为120。智商在80一120的儿童，属于智力正常的儿童。10.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于()。A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习答案：D解析：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。11.西周“六艺”教育以()为中心。A.礼、乐B.射、御C.书、数D.礼、书答案：A解析：西周国学教育内容是“六艺”，即以礼、乐为中心，辅以射、御、书、数的教育。礼教是有关政治、宗法、人伦道德规范礼仪等知识的教育，在“六艺”教育中占有核心地位。乐包括音乐、诗歌、舞蹈教育。所以本题选A。12.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是()。A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育漫话》答案：B解析：从一门规范学科的建立、独立的教育学诞生的角度来说，通常以赫尔巴特及他的《普通教育学》作为代表人物和作品。所以本题选B。13.对学生的发展起主导作用的是()。A.遗传素质B.主观能动性C.学校教育D.环境教育答案：C解析：在学生的发展中，有四个方面的因素在起作用：一是遗传，二是环境，三是教育，四是主观能动性;其中起主导作用的，是学校教育。所以本题选C。14.德育在人的全面发展教育中起着()作用。A.导向和动力B.关键C.基础D.物质基础答案：A解析：德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用。15.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为()。A.关键期B.机能期C.发展期D.差异期答案：A解析：关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。在关键期中，个体对某种刺激特别敏感，通过适应环境的影响，某种行为习得较为容易，发展速度也比较快。所以本题选A。16.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和()。A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型答案：C解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。17.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的()。A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.一致性和连贯性原则答案：C解析：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。18.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的()阶段。A.原型选定B.原型定向C.原型操作D.原型内化答案：B解析：我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作除段，主体依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在原型内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。所以，本题的正确答案为B。19.建构主义学习理论强调()。A.情境学习B.接受学习C.潜伏学习D.机械学习答案：A解析：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论强调情境学习。所以，本题的正确答案为A。20.根据学习的层次，比概念学习低一层的是()。A.信号学习B.规则学习C.辨别学习D.言语学习答案：C解析：加涅根据学习情境由简单到复杂，由低级到高级，把学习分为八类：(1)信号学习;(2)刺激—反应学习(3)连锁学习;(4)言语联结学习;(5)辨别学习;(6)概念学习;(7)规划或原理学习;(8)解决问题学习。21.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习答案：B解析：奥苏伯尔的有意义言语学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。22.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调查法答案：A解析：行动研究的特点：在教育行动中研究，为教育行动研究，由教育行动者研究。23.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是()。A.痕迹衰退说B.同化说C.干扰说D.动机说答案：B解析：奥苏伯尔的同化说认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。24.一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于()水平。A.超常B.较高C.普通D.弱智答案：C解析：智商的计算公式是IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100，所以如果一个人的智商是100，说明其智力年龄和实际年龄相当，则其智力处于普通水平。25.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为()。A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移答案：A解析：根据迁移性质的不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。26.在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是()。A.诊断性评定B.形成性评定C.终结性评定D.发展性评定答案：B解析：形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。27.()又称为工作记忆。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆答案：B解析：我们在解决问题时提取使用记忆中的已有信息，即短时记忆，又称工作记忆。28.“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是()。A.形式训练说B.相同要素说C.经验泛化说D.认知结构说答案：A解析：形式训练说以官能心理学为基础，认为心理的组成成分是各种官能。心理官能(指记忆、思维等一般心理能力)只有通过训练才能得以发展，而迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。这种说法与皮亚杰的观点相似。29.根据成败归因理论，下列()属于外在的稳定的不可控的因素。A.能力高低B.运气好坏C.外界环境D.任务难度答案：C解析：只有外界环境是外在的稳定的不可控的因素。30.根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在()。A.较高的水平B.较低的水平C.非常高的水平D.中等水平答案：B解析：耶克斯一多德森定律认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。因此，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。31.《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当()当地公务员的平均工资水平。A.相当于B.不低于C.略高于D.略低于答案：B解析：根据我国《义务教育法》第三十一条的规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。32.教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有()。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长效性答案：B解析：教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验，因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须因人、因事、因时、因地制宣地进行创造性的劳动。33.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》答案：B解析：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。34.决定教育事业发展规模和速度的是()。A.科学技术B.政治经济制度C.文化D.生产力答案：D解析：在教育事业发展规模和速度上，生产力水平起着决定的作用。35.能够为人的身心发展提供生理前提的因素是()。A.成熟B.遗传素质C.环境D.教育答案：B解析：遗传素质是人身心发展的生理前提。36.当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于()。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段答案：C解析：题干中所体现出的是中学生具有了假设演绎推理的能力。这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指ll岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。37.其教学法被称做“产婆术”的教育家是()。A.亚里士多德B.苏格控底C.昆体良D.夸美纽斯答案：B解析：苏格拉底曾说，他自己虽然无知，但却能用辩论的方法帮助别人获得知识，正如他的母亲是助产士，虽年老不能生育，但能帮助别人生产一样。由于这个原因“苏格拉底教学法”又被称做“产婆术”(或“助产术”)。38.课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是()。A.受课程计划和学科课程标准规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的答案：B解析：课外校外教育与课内教育盼共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。39.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B解析：为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。德国著名教育家第斯多惠强调，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生活生生的榜样。由此，为人师表这一规范就成为教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。40.义务教育实行_________领导，_________统筹规划实施，_________为主管理的体制。()A.国务院;省、自治区、直辖市人民政府;县级人民政府B.省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府;县级人民政府C.国务院;省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府D.国务院;市级人民政府;县级人民政府答案：A解析：参见义务教育法的相关规定。41.马克思认为，正确的教育起源论是()。A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.神话起源论答案：C解析：马克思主艾唯物史观批判了生物起源论和心理起源论否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。42.西欧最早出现的教育专著是()。A.《大教学论》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《我的教育信条》答案：A解析：夸美纽斯是捷克著名的教育家，他于l632年出版的《大教学论》一书，是西欧最早出现的教育专著。43.英国历史上占主导地位的学制是()。A.分支型学制B.双轨制C.六三三制D.单轨制答案：B解析：英国的教育自中世纪以来就形成了双轨制，贵族与平民沿着两条不同的路径接受教育。现代的英国，中等学校仍然沿袭着双轨制。因此本题的正确答案是B。44.“教学过程最优化”的教学思想是由()提出的。A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫答案：B解析：教学过程最优化是苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。20世纪70年代，为了克服学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象，巴班斯基提出，要对学校教学进行整体优化。教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。45.“道之所存，师之所存也”，这体现了教师的()。A.传道者角色B.授业解惑者角色C.管理者角色D.示范者角色答案：A解析：教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，意思即哪里有道，哪里就有教师，体现出教师的传道者角色。46.根据个体遵守纪律心理的五阶段模型，6—9岁儿童处于()。A.民主平等阶段B.服从法律和权威阶段C.强化阶段D.强制阶段答案：C解析：个体遵守纪律的心理发