基于立德树人的初中班主任德育工作创新研究

基于立德树人的初中班主任德育工作创新研究摘要：在新时期教育背景下，学校教育工作越来越注重德育教育工作，而处于初中阶段的学生具有叛逆、自尊心强以及爱慕虚荣的特征，要想做好德育教育工作，班主任还需要以立德树人思想为基础，不断创新和优化德育工作，帮助学生形成良好的世界观、道德观和价值观，促进学生朝着全面、健康的方向发展。基于此，本文将对立德树人教育背景下的德育创新工作进行探讨和分析，并结合实际问题，给出了相关对策，希望可以为初中班主任提供一定的帮助。关键词：立德树人；初中；班主任；德育工作基于立德树人思想来进行初中德育教育工作，不仅符合现代化教育要求，而且还可以帮助学生形成良好的人生观念，但目前部分初中班主任的德育教育工作还存在一系列问题，如不够重视德育教育工作，德育教育工作方式落后，教育内容与实际相脱离，教育目标过于政治化，缺乏专业师资团队等，严重影响了德育教育成效，所以学校应该及时给出应对措施来解决问题，努力为班主任的德育工作扫清障碍。一、立德树人理念的理论基础和重要性立德树人指的是利用教育、引导以及培养的方式提升学生的品德修养、道德品质以及思想境界，促进学生全面发展，将学生培养成德才兼备的人才。立德树人的价值和意义主要体现在以下几个方面：第一，有利于培养学生形成良好的社会主义核心价值观，立德树人是培养学生形成良好价值观念的一个重要途径，可以培养学生的爱国精神、敬业精神，让学生形成诚信、友善的精神品质；第二，有利于促进学生的全面发展，将学生培养成德才兼备的人才，立德树人不仅注重道德教育，而且还考虑到了学生思想、智力以及身体等多方面的发展，目的在于为国家和社会培养出品德高尚且能力优秀的全能型人才；第三，有利于形成良好的社会风气，立德树人不仅仅是针对学生的教育，而且对整个社会都有一定的影响，通过立德树人可以为社会培养出多才多艺以及品质高尚的人才，有利于正能量的传播，可以形成良好的社会风气。二、初中班主任德育工作中存在的问题现阶段，初中班主任德育教育工作中还存在以下几个方面的问题：第一，对德育教育不够重视，由于受传统应试教育理念的影响，许多初中班主任认为德育教育工作不重要，学生只需要学习应试学科理论知识即可，随着学生年龄增长，自然会积累德育知识，所以没有过多关注德育教育工作；第二，德育教育方式比较落后，大部分的初中班主任仍然采用说课方式为学生教授德育理论知识，使得德育课堂变得枯燥乏味，不利于激发学生的学习兴趣；第三，德育教育内容与实际相脱离，无法满足学生的真实需求，目前，初中德育教育内容太过于政治化，与学生的实际生活之间存在很大的差距，不利于帮助学生掌握和应用德育知识，无法提升德育教育工作的有效性；第四，缺乏专业师资团队，由于学校和教师对德育工作重视程度不够，导致相关教师不愿意积极学习新的知识和技能，而且也没有及时根据学生需求更新德育内容，不利于提升德育教育工作的质量和效率。三、基于立德树人的初中班主任德育工作创新策略(一)在立德树人的指引下创新德育教育观念要想提升德育工作效率，学校首先需要在立德树人的指引下，创新班主任的德育教育理念。班主任要摒弃传统的应试教育理念，采用多元化技术手段创新德育教育工作方式，同时还要尊重学生的主体地位，遵循个体差异性原则，根据学生的真实需求，适当调整德育教育工作，鼓励学生以主人翁的姿态参与到德育教学活动中，并根据学生的个体差异，合理进行教学设计，促进全体学生的共同发展。(二)建立良好的师生关系，发挥好班主任的带头榜样作用班主任是德育教育工作的主导者，所以班主任应该真诚、平等的与学生进行沟通和交流，打破师生之间的壁垒，构建和谐的师生关系，让学生能够克服对班主任的畏惧心理，敞开心扉与班主任进行交谈，让班主任能够深入了解学生的心理活动和情绪变化，及时帮助学生解决问题，并为学生提出中肯的改进建议，引导学生朝着健康正确的方向发展。同时，班主任应该以身作则，规范自身的言行和举止，在学生面前树立良好的班主任形象，起好带头榜样作用，促进学生形成高尚的道德品质和良好的价值观念。(三)丰富德育活动，提升学生的体验感在立德树人思想背景下，初中班主任要想提升德育教育工作成效，还需要丰富德育活动，提升德育教育的趣味性，激发学生的学习兴趣，确保学生能够获得良好的体验感。这也就要求班主任要努力做到与时俱进，积极利用现代化先进技术手段，搜集有价值的德育知识，丰富德育教育内容，同时，班主任还需要将生活化以及实践性元素融入到德育教育工作中，一方面，提升德育教育工作的趣味性，为学生提供学习动力，另一方面，可以避免出现脱节现象，拉近学生德育之间的距离，让学生明白学习德育知识的真正价值和意义，提升学生的实践应用能力，促进学生的全面发展。(四)家校合作，共同进行德育工作家长是孩子的第一任启蒙老师，所以对于学生的德育教育，家长责无旁贷。班主任应该积极与家长进行联系，提升家长的德育意识，通过家校合作共同完成德育教育工作，确保德育教育工作的时效性。例如，班主任可以邀请家长参加德育教育班会活动，让家长和学生一同学习德育知识，提升家长的德育能力，平时，教师也应该和家长分享德育经验，帮助家长进行家庭德育教育，并要求家长规范自身的言行举止，成为学生的学习榜样，努力为学生创造良好的家庭德育教育环境，扩大德育教育工作范围，提升德育教育工作的质量和效率。结语在立德树人思想背景下，创新德育教育工作具有一定的重要性和必要性。初中班主任应该在立德树人的指引下，更新自身的德育教育观念，规范自身的言行举止，起好带头榜样作用，同时，初中班主任还需要构建良好的师生关系，以真诚、平等的态度与学生进行沟通和交流，提升德育工作成效。此外，初中班主任还需要积极与家长进行联系，家校合作，共同提升德育教育工作成效，而且，还需要丰富德育活动，提升学生的体验感，确保德育工作的实效性。参考文献[1]支军年.基于立德树人思想的初中班主任德育工作创新研究[J].教书育